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《撈鐵�！方贪阜段�
教學(xué)目的
1.從我國(guó)古代出色的工程家懷丙利用水的浮力撈起鐵牛的事中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，啟發(fā)教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，懂得利用科學(xué)原理解決問(wèn)題的道理。
2.給課文分段并學(xué)習(xí)正確概括段意。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“熟悉”、“出色”造句。
4.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.弄清懷丙和尚在撈鐵牛時(shí)做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)懷丙和尚的出色表現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
小張?zhí)羁掌�，�?zhǔn)備有關(guān)水浮力試驗(yàn)的工具、生字卡片、投影片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)
自古以來(lái)，中華民族就是最勤勞、最聰明、最勇敢的，為世界人民所稱頌，歷史上像祖沖之、李時(shí)珍、李春等對(duì)人類作出重大貢獻(xiàn)的科技人材為數(shù)很多。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位了不起的工程家，他就是一千多年前宋代的和尚懷丙。
二、齊讀課題、激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┳x課題。
�。ǘ┨釂�(wèn)題。“看到課題后想知道什么？”
（學(xué)生可能提出疑問(wèn)：誰(shuí)撈鐵牛？為什么撈？在哪撈？怎么撈的？結(jié)果怎樣等問(wèn)題。）
三、帶著疑問(wèn)自讀課文
初步了解內(nèi)容，提出自讀要求。
�。ㄒ唬┻呑x邊劃出生字詞和不懂的詞語(yǔ)。
�。ǘ�(biāo)出自然段，想想每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么。
四、檢查自讀情況
�。ㄒ唬┱�?guī)酌瑢W(xué)按自然段讀書(shū)（查生字讀音是否正確、語(yǔ)句是否流利。）
�。ǘ┱J(rèn)讀生字詞卡片。注意多音字“沒(méi)”，本課讀m音。
�。ㄈ┨岢鲭y懂詞語(yǔ)。
五、利用字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)
（一）同座位的同學(xué)之間查找詞義。
�。ǘ┤噙M(jìn)行交流解答。
重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)有：
淤泥 浮橋 宋朝 熟悉 出色
六、練習(xí)給課文分段、歸納段意
（一）回憶分段方法：
一讀 二想 三并
�。ㄗx：讀全文。想：想想每個(gè)自然段都講了什么？并：把圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的段落合并在一起。）
�。ǘ┓謩e找七名同學(xué)讀書(shū)，其他同學(xué)思考每個(gè)自然段講的是什么？
（三）議論每個(gè)自然段的內(nèi)容和自然段之間有什么聯(lián)系。
�。ㄋ模└鶕�(jù)課后思考練習(xí)的第2題的提示，給課文分段，再選擇相應(yīng)的段意。
1.出示投影，讀給提示的段意。
2.從文中找到相應(yīng)的段落。
3.把序號(hào)填入括號(hào)中。
4.想想各段段意為什么這樣概括。
（抓住重點(diǎn)，不遺漏主要意思，語(yǔ)句簡(jiǎn)練。全文是按事情的發(fā)展順序記敘的，故此段意的句式可以是：誰(shuí)干什么？什么怎么樣。答案為1、3、4、2）
七、練習(xí)正確、流利朗讀課文
八、作業(yè)：預(yù)習(xí)課后思考練習(xí)題
�。ɡ首x課文）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)
上節(jié)初步了解了課文內(nèi)容，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練達(dá)到對(duì)課后內(nèi)容的.深入理解，懂得利用科學(xué)的原理來(lái)解決問(wèn)題的道理。
二、請(qǐng)四名同學(xué)讀書(shū)
大家思考：撈鐵牛的辦法是誰(shuí)想出來(lái)的？課文第幾段有描述。
三、齊讀課文最后一段，比較句子
體會(huì)“出色”一詞的作用。
（一）出示投影，讀句子。
（二）分析每句的意思。比較哪句好，好在哪里。
�。ǖ谝痪潼c(diǎn)明和尚的名字，交代不是一般的和尚，而是工程家。第二句話在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)了什么時(shí)候的工程家。“當(dāng)時(shí)”一詞指的就是宋朝的時(shí)候。第三句具體寫(xiě)出懷丙是宋朝時(shí)什么樣的工程家�！俺錾币辉~指的是格外好，超出一般。這里用這個(gè)詞突出強(qiáng)調(diào)懷丙和尚具有非同一般的智慧和能力，是個(gè)了不起的人。）
過(guò)渡：這個(gè)懷丙和尚到底有什么聰明的智慧，為什么被人們稱為出色的工程家，究竟出色在哪里？請(qǐng)深入學(xué)習(xí)課文。
四、抓住重點(diǎn)段和重點(diǎn)詞語(yǔ)，認(rèn)真理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練
（一）學(xué)習(xí)課文第一大段。
1.指名讀（1～2自然段）思考問(wèn)題：（1）為什么要撈鐵牛？（2）撈鐵牛有什么困難？（3）大家議論些什么？
2.討論回答。（為什么要撈鐵牛？要從兩點(diǎn)回答。（1）是大水沖走了鐵牛。鐵牛共八只相當(dāng)于八個(gè)鐵柱，拴住浮橋。（2）是修橋需要鐵牛，所以就要撈出來(lái)。）
3.提問(wèn)題：“就在人們毫無(wú)辦法，一籌莫展的時(shí)候，和尚說(shuō)了什么？他到底有沒(méi)有辦法？從哪句話可以看出有把握，請(qǐng)劃出來(lái)。
4.讀一讀“讓我來(lái)試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)�！斌w會(huì)意思。
（這句話說(shuō)明和尚說(shuō)話留有余地。但卻充滿信心，并且已經(jīng)想好了撈鐵牛的辦法。）
過(guò)渡：和尚是怎樣叫水把鐵牛送回來(lái)的，也就是怎么撈的呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二大段。
1.默讀課文第3自然段。思考：和尚為撈鐵牛做了哪些準(zhǔn)備。
2.找四名同學(xué)分別讀這四句話，找出關(guān)鍵詞，運(yùn)用關(guān)鍵詞說(shuō)出意思。
3.討論：
�。�1）這幾步準(zhǔn)備工作能前后顛倒嗎？為什么？
（2）練習(xí)用“先……然后……再……最后”這些順接詞說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備工作的過(guò)程。想想還可以怎么說(shuō)。（運(yùn)用“先……接著……然后……最后……”這組連詞練習(xí)說(shuō)。）以后遇到類似表示先后的句子就可以用上這些連詞。這段話前后承接是按事情的發(fā)展順序記敘的，不能顛倒。
3.提問(wèn)：從撈鐵牛的準(zhǔn)備工作中你了解到什么？
�。私獾綉驯蜕袦�(zhǔn)備工作細(xì)致，周密，有條不紊，顯示出他高超的工程技術(shù)水平。）
4.回憶這段的學(xué)習(xí)方法。
�。ㄊ峭ㄟ^(guò)讀、找、議、悟來(lái)學(xué)習(xí)的。）
（三）學(xué)習(xí)第三大段。
1.運(yùn)用第2段的學(xué)法，自學(xué)第3段。
2.出示投影，做課后思考、練習(xí)第3題。
（1）讀這段話，共說(shuō)幾句，每句話的意思是什么。
�。�2）找出帶點(diǎn)的詞，看看它們之間的聯(lián)系。（一句接一句，它們之間是順承關(guān)系，不能隨意變換前后順序。）
（3）用連詞說(shuō)說(shuō)是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的。
3.演示操作撈鐵牛的經(jīng)過(guò)。（學(xué)生可喊號(hào)助威。）
4.邊演示邊提問(wèn)。
�。�1）做準(zhǔn)備時(shí)，為什么要往船里裝沙？（盡量讓船下沉。）
�。�2）拴好鐵牛后，為什么又把沙鏟掉？（船上泥沙減少，木船才會(huì)逐漸上升。）
�。�3）拴鐵牛的繩子是松的還是緊的？為什么？（緊的。拴得越緊，鐵牛和船之間的繩子就越短，船對(duì)鐵牛的作用力也就傳遞得越快，隨著船的浮起，鐵牛也就很快地浮起。）
�。�4）撈鐵牛利用了什么科學(xué)道理？（水的浮力。）
5.齊讀第6自然段。
提問(wèn)：（1）這樣的辦法指的是什么？
�。�2）課文為什么不詳寫(xiě)撈其它幾只大鐵牛的經(jīng)過(guò)？
�。�3）結(jié)尾點(diǎn)明懷丙和尚是一位出色的工程家，這樣寫(xiě)有什么好處？
�。◤膿畦F牛過(guò)程中，人們就對(duì)懷丙和尚從了解到敬佩，此時(shí)點(diǎn)出“出色”，有如水到渠成。令人信服，也有助于突出文章的中心。）
五、自由有感情地朗讀全文
思考議論：
�。ㄒ唬┰趽畦F牛的過(guò)程中，懷丙在哪個(gè)字上下功夫？沖走鐵牛，水給人們帶來(lái)什么？送回鐵牛，水又給人們帶來(lái)什么？
（二）撈鐵牛一事給我們什么啟示？
六、教師總結(jié)
我們從小要學(xué)好科學(xué)，認(rèn)識(shí)事物，變害為利，為人民造福，長(zhǎng)大做個(gè)出色的社會(huì)主義建設(shè)者。
第三課時(shí)
一、交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
重點(diǎn)掌握12個(gè)生字新詞。練習(xí)用“熟悉”、“出色”造句。
二、練習(xí)朗讀課文，溫習(xí)課文內(nèi)容
�。ㄒ唬﹤�(gè)人讀。
�。ǘ┘w讀。
三、學(xué)生自學(xué)生字新詞
�。ㄒ唬﹤�(gè)人讀生字表內(nèi)的生字和課后詞語(yǔ)。
（二）分析每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，抓住特點(diǎn)，注意偏旁部首和書(shū)寫(xiě)筆順。
�。ㄈ⿺U(kuò)詞練習(xí)，積累詞語(yǔ)。
四、檢查自學(xué)情況
�。ㄒ唬┏鍪旧衷~卡片，檢查認(rèn)讀情況。
（二）說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的偏旁部首。
（本課12個(gè)生字只有兩個(gè)要強(qiáng)調(diào)一下，可讓學(xué)生通過(guò)查
部。其它字比較容易判定部首。）
五、集體學(xué)習(xí)
（一）指導(dǎo)易錯(cuò)的字形。
潛：（1）什么結(jié)構(gòu)？
�。�2）注意什么地方？（右邊“替”的上半部分兩個(gè)“夫”的最后一筆。一個(gè)是點(diǎn)，一個(gè)是捺。）
綁：（1）什么結(jié)構(gòu)？
�。�2）哪一筆易錯(cuò)？（中間部分的第三筆，是提不是橫。）
拔：與哪個(gè)字易混？（和“撥”區(qū)別）
（二）指導(dǎo)練習(xí)造句。
1.先理解“熟悉”和“出色”兩個(gè)詞的意思。（略）
2.教師出示范句。
熟悉——山娃熟悉上山的這條路，不會(huì)帶錯(cuò)路。
出色——媽媽是個(gè)出色的鋼琴演奏家。
3.學(xué)生練習(xí)造句。
�。ń虒W(xué)中一定注意以學(xué)生自學(xué)為主，課堂上要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。有時(shí)可以讓同學(xué)之間互教互學(xué)，字形部分教學(xué)時(shí)，要提高學(xué)生的識(shí)字能力，交流記憶方法。造句時(shí)，要充分讓學(xué)生口頭造句，然后再寫(xiě)下來(lái)。）
六、鞏固練習(xí)
（一）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
sng cháo héshàng shuān zhù
�。� ） （ ） （ ）
shéng zi gōng chéng jiā
�。� ） （ ）
�。ǘ┘悠�，組詞語(yǔ)：
付__（） 本__（） 全__（）
產(chǎn)__（） 木__（） 替__（）
�。ㄈ┻M(jìn)行語(yǔ)言文字單項(xiàng)訓(xùn)練。
1.出示投影思考練習(xí)第3題。
2.注意帶點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)句與句之間的聯(lián)系。（有3句話，句與句之間是因果關(guān)系。）
3.練習(xí)用因果句式說(shuō)說(shuō)鐵牛往上拔的原因。
4.填空練習(xí)。
和尚請(qǐng)水手們一起動(dòng)手，把船上的泥沙都（ ）到黃河里去。船里的泥沙慢慢地（ ），船身慢慢地（ ），拴住鐵牛的繩子（
）。船靠著水的浮力，把鐵牛從淤泥里一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地（ ）。
七、練習(xí)正確、流利朗讀課文
八、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┏瓕�(xiě)生字詞語(yǔ)。
�。ǘ└鶕�(jù)課文內(nèi)容，自己動(dòng)手做個(gè)試驗(yàn)，進(jìn)一步了解有關(guān)浮力方面的知識(shí)，知道撈鐵牛方法的科學(xué)性。
板書(shū)設(shè)計(jì)
建議 叫水把它們送回來(lái) 懷丙
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