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    1. 小學(xué)科學(xué)《風(fēng)》的三年級優(yōu)秀教案

      時間:2021-06-15 13:20:40 教案 我要投稿

      小學(xué)科學(xué)《風(fēng)》的三年級優(yōu)秀教案

        教材分析

      小學(xué)科學(xué)《風(fēng)》的三年級優(yōu)秀教案

        本課是小學(xué)科學(xué)三年級上冊《風(fēng)》的內(nèi)容,通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過積極參與、討論和動手實驗,認(rèn)識空氣流動就是風(fēng),從而體會到風(fēng)的大小、冷熱,認(rèn)識到大自然的風(fēng)對人類生活有什么好處和壞處。

        學(xué)情分析

        科學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)就必須對學(xué)生這一教學(xué)活動的主體有充分的了解與分析。其中包括他們身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點;影響學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的各種因素;以學(xué)習(xí)動機為核心的非認(rèn)知因素以及學(xué)生集體對教學(xué)的影響。這樣才能有效地調(diào)整教師的'教學(xué),調(diào)整課堂設(shè)計,調(diào)整教學(xué)方法,協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)境等等,實現(xiàn)真正意義上讓學(xué)生發(fā)展的教學(xué)任務(wù)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、 知識與技能

       。1)引導(dǎo)學(xué)生借助媒體的實驗方法,推斷空氣流動可以形成風(fēng)。

       。2) 通過對教室里的空氣流動的探究活動,知道教室里的空氣也在流動。

        (3)認(rèn)識流動空氣就是風(fēng),體驗到空氣流動得越快,風(fēng)越大;空氣流動得越慢,風(fēng)越小。

       。4)能說出大自然中不同的風(fēng),并認(rèn)識它們的好壞處。

        2.、過程與方法

       。1)經(jīng)歷教室里空氣流動的探究活動過程,體驗空氣流動就是風(fēng)的探究過程。

        (2)能根據(jù)假想的答案,自行設(shè)計觀察空氣流動的方法,制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。

        3、情感態(tài)度與價值觀

       。1)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)存在與周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生樂于研究周圍世界的科學(xué)精神。

       。2)養(yǎng)成保持室內(nèi)空氣流動的衛(wèi)生習(xí)慣。

        教學(xué)重點和難點

        教學(xué)重點

        建立空氣流動與風(fēng)之間的聯(lián)系,即“空氣流動就是風(fēng)”的真正理解。

        教學(xué)難點

        借助觀察受風(fēng)影響的可見物運動情況來觀察教室里風(fēng)的運動情況。

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