小學(xué)科學(xué)《風》的三年級優(yōu)秀教案
教材分析
本課是小學(xué)科學(xué)三年級上冊《風》的內(nèi)容，通過本課的學(xué)習，讓學(xué)生通過積極參與、討論和動手實驗，認識空氣流動就是風，從而體會到風的大小、冷熱，認識到大自然的風對人類生活有什么好處和壞處。
學(xué)情分析
科學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)就必須對學(xué)生這一教學(xué)活動的主體有充分的了解與分析。其中包括他們身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點；影響學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的各種因素；以學(xué)習動機為核心的非認知因素以及學(xué)生集體對教學(xué)的影響。這樣才能有效地調(diào)整教師的'教學(xué)，調(diào)整課堂設(shè)計，調(diào)整教學(xué)方法，協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)境等等，實現(xiàn)真正意義上讓學(xué)生發(fā)展的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標
1、 知識與技能
（1）引導(dǎo)學(xué)生借助媒體的實驗方法，推斷空氣流動可以形成風。
�。�2） 通過對教室里的空氣流動的探究活動，知道教室里的空氣也在流動。
�。�3）認識流動空氣就是風，體驗到空氣流動得越快，風越大；空氣流動得越慢，風越小。
�。�4）能說出大自然中不同的風，并認識它們的好壞處。
2.、過程與方法
�。�1）經(jīng)歷教室里空氣流動的探究活動過程，體驗空氣流動就是風的探究過程。
�。�2）能根據(jù)假想的答案，自行設(shè)計觀察空氣流動的方法，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）學(xué)生認識科學(xué)存在與周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生樂于研究周圍世界的科學(xué)精神。
�。�2）養(yǎng)成保持室內(nèi)空氣流動的衛(wèi)生習慣。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
建立空氣流動與風之間的聯(lián)系，即“空氣流動就是風”的真正理解。
教學(xué)難點
借助觀察受風影響的可見物運動情況來觀察教室里風的運動情況。
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