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    1. 五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)除法求商的近似值優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2021-06-15 12:04:15 教案 我要投稿

      人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)除法求商的近似值優(yōu)秀教案

        教材分析

      人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)除法求商的近似值優(yōu)秀教案

        本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想完全遵循課程大綱按課時(shí)要求編寫教案,它以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,采用現(xiàn)代的教學(xué)方法,結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),力求做到重難點(diǎn)突出,精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

        學(xué)情分析

        在學(xué)習(xí)了求積的近似數(shù)的方法、小數(shù)除法后,學(xué)生再來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,不會(huì)感到太困難。教師盡可能的創(chuàng)造學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相討論的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓每位學(xué)生突破自己,展示自己,同時(shí)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行正確地分析,選擇正確的方法取商的近似數(shù)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)求商的近似數(shù)的簡(jiǎn)便方法。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.知識(shí)與技能:

        (1)使學(xué)生理解商的近似值的意義。

        (2)掌握“四舍五入法”取商的近似值的方法,能正確的按題意求商的近似值。

        2.過程與方法:能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行求近似值。

        3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用的能力。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        1、教學(xué)重點(diǎn):理解商的近似值的意義,掌握“四舍五入法”取商的.近似值的方法。

        2、教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際情況求商的近似值。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.口算。

        0.63÷7  0.24÷0.3 0.65÷0.13

        72÷144  1.44÷0.6 5.6÷0.08

        2.按“四舍五入”法,將下列各數(shù)保留一位小數(shù).

        1.483  5.347  8.785  2.864

        3.按“四舍五入”法,將下列各數(shù)保留兩位小數(shù).

        7.602  4.003  5.897  3.996

        做完第2題后,要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉.

        二、探索新課

        1.教學(xué)教科書P23頁例7.

       。1)出示例題7.(提問學(xué)生:一打是多少個(gè)羽毛球?)

       。2)要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算.列式 19.4÷12

       。3)依據(jù) 單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量

       。4)依據(jù)題意要求,取商的近似值。

        2.小結(jié):

        在日常生活中,小數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)需要,采用“四舍五入法”保留近似值,保留時(shí),一般只除到需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位就可以四舍五入了。

        三、鞏固練習(xí):

        1.求下面各數(shù)的近似數(shù):

        3.81÷7   32÷42   246.4÷13

        2.做第23頁“做一做”中的題目.

       。1)教師讓學(xué)生獨(dú)立按要求進(jìn)行計(jì)算,巡視時(shí),注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的做法對(duì)不對(duì).做完后,讓學(xué)生說一說按照不同的要求,取不同的商的近似值是怎樣求出來的?(計(jì)算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位,再按“四舍五入法”省略尾數(shù).)

        教師問:你解題時(shí)用了什么技巧?

       。2)集體訂正

        四、課堂小結(jié):

        (1)提問:今天我們學(xué)了那些內(nèi)容?你有那些收獲?(出示課題:商的近似值)

       。2)求“商的近似值”與求“積的近似值”有什么相同點(diǎn),又有什么不同?

        將學(xué)生分成6組,每組4人,合作探究,互相交流,探討真知。

        然后讓各小組匯報(bào)交流,達(dá)到生與生的交流,師與生的交流。

        隨后,教師進(jìn)行總結(jié)。

        相同點(diǎn):都要用到“四舍五入”法取近似值,并且都要看要保留的那一位的后一位.

        不同點(diǎn):求積的近似值,要先算出積的準(zhǔn)確值再求近似數(shù),求商的近似值不需求出商的準(zhǔn)確值,只要求出要保留的下一位就可以了

        五、布置作業(yè):

        練習(xí)四第10、11、13題。

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