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浙江版一年級(jí)自己去吧教案范文（通用5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的浙江版一年級(jí)自己去吧教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
浙江版一年級(jí)自己去吧教案 1
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱"10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"不、開(kāi)、四、五"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)" "和5個(gè)偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲 《小松樹(shù)》
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣，揭題。
1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師.課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？
2、師出示課題"爺爺和小樹(shù)"，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住"爺"字的？
4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父"。
二、 初讀課文，自主識(shí)字。
爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文。
�。ㄒ唬┳x課文，讀準(zhǔn)字音。
1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。
2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。
3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
（二）自主識(shí)字。
1、師.課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)）
2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。
3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。
5、猜字游戲：（1）一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如：一個(gè)學(xué)生指"冷"，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說(shuō)："冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說(shuō)："暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……"
�。�2）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"傘"。
三、細(xì)讀課文，理解句子。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了？ （教師范讀時(shí)把"我、門(mén)口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。）
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀，相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上"我家門(mén)口有-------------"說(shuō)話嗎？
6、再讀課文第一段。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師.課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣？
2、看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。
4、板書(shū)：穿衣，不冷。
5、教師范讀，你聽(tīng)出了什么？ （教師范讀時(shí)，突出"暖和的衣裳"。）
6、看看圖，說(shuō)說(shuō)"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？
7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
9、小樹(shù)不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。
10、演一演第二段。
（三）第三段。
1、在爺爺?shù)?精心照料下，小樹(shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。 （教師出示.課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù)）
2、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎？
3、夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪�？板�?shū)：撐傘，不熱
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？
6、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。
7、演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦。
�。�1）看著填空練習(xí)背誦。
我家（ ）小樹(shù)。
（ ）天到了，（ ）給小樹(shù)穿上（ ）。小樹(shù)不冷了。
�。� ）到了，小樹(shù)給爺爺（ ）。爺爺（ ）了。
（2）教師出示圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
（3）試著獨(dú)立背誦。
�。�4）同桌互背，相互糾正。
�。�5）指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、學(xué)唱童謠。
爺爺和小樹(shù)
下雪了，
爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，
小樹(shù)不冷了，
大熱天，
小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘
爺爺不熱了，
爺爺，真好！
小樹(shù)，真好！
六、拓展說(shuō)話：春天和秋天，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事？
七、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
1．學(xué)生打開(kāi)書(shū)按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3．在書(shū)上田字格中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。
4．讓學(xué)生提出難寫(xiě)的字。（不、四）
�。�1）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"不"字。
�、匐娔X出示帶田格中的"不"字
�、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，"豎"變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆"點(diǎn)"要與左邊的撇對(duì)稱。"撇和點(diǎn)"變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。
�、蹖W(xué)生說(shuō)位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
④學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
⑤展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的"不"字，進(jìn)行評(píng)改。
�。�2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"四"字。
�、匐娔X出示帶田格的"四"字。
②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。
第四筆是"豎彎"，教師問(wèn)：這是什么筆畫(huà)，教學(xué)新筆畫(huà)。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？
③教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
�、軐W(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)
�、萃劳瑢W(xué)互評(píng)并修改。
�、拚故緯�(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的字，共同欣賞。
5、同樣指導(dǎo)寫(xiě)好"五"字。
6、將書(shū)上田格中"不、開(kāi)、四、五"4個(gè)字各寫(xiě)一遍。
八、鞏固練習(xí)
1、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。
2、后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3、唱一唱《小松樹(shù)》
九、課外延伸：
1、演一演《爺爺和小樹(shù)》
2、讀一讀：樹(shù)1
樹(shù)是一座吹不倒的涼亭， 農(nóng)夫們累了，
就會(huì)跑到他那里休息， 他從未嫌棄過(guò)誰(shuí)。
樹(shù)2
樹(shù)有很多手 他想捉天上的云
他想捉天上的星星 樹(shù)的頭發(fā)很多
不怕動(dòng)物的襲擊 卻怕暴風(fēng)雨的來(lái)臨
板書(shū)設(shè)計(jì)：
穿衣 不冷
爺爺 和 小樹(shù)
不熱 撐傘
浙江版一年級(jí)自己去吧教案 2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道穿衣的基本步驟，了解不同衣服的穿著方法。
技能目標(biāo)：能獨(dú)立穿好上衣和褲子，扣好扣子或拉好拉鏈。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)自己穿衣的成就感，愿意嘗試獨(dú)立完成力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備
材料：不同款式的兒童上衣、褲子（帶扣子、拉鏈、按扣的），穿衣步驟圖，小熊玩偶（穿著反的衣服）。
環(huán)境：布置 “穿衣小課堂”，地面貼腳印貼紙（方便學(xué)生站立對(duì)齊）。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：小熊的煩惱
出示穿反衣服的小熊，提問(wèn)：“小熊穿的'衣服哪里不對(duì)呀？誰(shuí)能幫幫它？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出衣服穿反的問(wèn)題，引出 “自己穿衣” 的主題。
學(xué)習(xí)：穿衣小妙招
�。�1）展示穿衣步驟圖，教師邊示范邊講解：“穿上衣要先分清前后，領(lǐng)子朝向前方；穿褲子要看好正反面，褲腰對(duì)準(zhǔn)小肚臍�！�
�。�2）針對(duì)不同款式衣物進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：扣扣子要 “對(duì)齊扣眼慢慢扣”，拉拉鏈要 “捏住拉頭輕輕拉”。
實(shí)踐：我是穿衣小能手
�。�1）學(xué)生分組，每人拿起自己的外套和褲子，按照步驟圖嘗試獨(dú)立穿著。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫助（如教學(xué)生分辨衣服前后）。
�。�2）開(kāi)展 “穿衣比賽”：播放輕快的音樂(lè)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成穿衣，穿得又快又好的同學(xué)獲得 “穿衣小勛章”。
分享：我的小成就
邀請(qǐng)學(xué)生展示自己穿好的衣服，說(shuō)說(shuō)：“自己穿衣是什么感覺(jué)？” 鼓勵(lì)學(xué)生分享成功的喜悅，教師總結(jié)：“自己的事情自己做，真能干！”
延伸活動(dòng)
布置家庭任務(wù)：每天早上自己穿衣服，讓家長(zhǎng)拍照記錄，第二天帶到班級(jí) “成長(zhǎng)角” 展示。
浙江版一年級(jí)自己去吧教案 3
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道書(shū)包里應(yīng)該放哪些物品，了解不同物品的分類方法。
技能目標(biāo)：能將課本、文具等有序放進(jìn)書(shū)包，做到輕重分明。
情感目標(biāo)：養(yǎng)成整理書(shū)包的好習(xí)慣，體會(huì)獨(dú)立整理的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
材料：學(xué)生常用的課本、練習(xí)本、文具盒、水杯，“書(shū)包整理清單” 圖片，雜亂的書(shū)包（內(nèi)有玩具、零食等無(wú)關(guān)物品），整理好的`書(shū)包。
工具：透明收納袋（按學(xué)科分類，如語(yǔ)文袋、數(shù)學(xué)袋），卡通姓名貼。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：書(shū)包的哭訴
出示雜亂的書(shū)包，模仿書(shū)包的語(yǔ)氣說(shuō)：“哎呀，我的肚子里好亂呀，課本和玩具擠在一起，真難受！” 引導(dǎo)學(xué)生討論：“書(shū)包里應(yīng)該放什么？不應(yīng)該放什么？”
探究：整理小竅門(mén)
（1）展示 “書(shū)包整理清單”：課本、練習(xí)本、文具盒、水杯是必備物品，玩具、零食不能放進(jìn)書(shū)包。
�。�2）教師示范整理方法：“大書(shū)放書(shū)包底部，小本子放上面；文具盒放側(cè)面口袋，水杯放另一個(gè)側(cè)袋。” 強(qiáng)調(diào) “重的放下，輕的放上”“常用的放外面”。
實(shí)踐：整理我能行
（1）學(xué)生拿出自己的書(shū)包，先將所有物品倒出來(lái)，按照清單篩選物品。
�。�2）使用透明收納袋分類裝課本，貼上姓名貼，再有序放進(jìn)書(shū)包。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“語(yǔ)文書(shū)和語(yǔ)文練習(xí)本放一起，數(shù)學(xué)書(shū)和數(shù)學(xué)練習(xí)本放一起�！�
檢查：書(shū)包小醫(yī)生
同桌互相檢查書(shū)包，看看是否有物品放錯(cuò)位置，并用 “你的書(shū)包里____放得很整齊，要是____就更好了” 的句式提出建議。評(píng)選 “整理小能手”，頒發(fā)榮譽(yù)卡。
延伸活動(dòng)
制定 “整理書(shū)包表”，學(xué)生每天放學(xué)后自己整理書(shū)包，由家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，每周評(píng)選 “整理之星”。
浙江版一年級(jí)自己去吧教案 4
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解洗手帕的基本步驟，知道使用肥皂能把手帕洗干凈。
技能目標(biāo)：能獨(dú)立完成浸濕、打肥皂、搓洗、沖洗、擰干等步驟。
情感目標(biāo)：愿意自己清洗小物件，培養(yǎng)愛(ài)清潔、愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
材料：臟手帕（提前用醬油、果汁弄臟），肥皂，小臉盆，清水，晾手帕的繩子和夾子，洗手帕步驟圖。
環(huán)境：在洗手池旁設(shè)置 “洗衣區(qū)”，地面鋪防滑墊。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：臟手帕的愿望
出示臟手帕，提問(wèn)：“這條手帕怎么了？它想變成什么樣？” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 “想變干凈”，激發(fā)學(xué)生幫助手帕的愿望。
示范：洗手帕魔法
�。�1）教師邊演示邊講解步驟：“第一步，把手帕放進(jìn)水盆浸濕；第二步，抹上肥皂，雙手搓出泡泡；第三步，重點(diǎn)搓洗臟的地方；第四步，用清水沖洗至沒(méi)有泡泡；第五步，輕輕擰干水分�！�
�。�2）強(qiáng)調(diào)搓洗要領(lǐng)：“手心搓搓，手背搓搓，邊角也要搓一搓�！�
實(shí)踐：我來(lái)洗一洗
�。�1）學(xué)生分組來(lái)到 “洗衣區(qū)”，每人拿起一塊臟手帕，按照步驟圖開(kāi)始清洗。教師提醒學(xué)生節(jié)約用水，肥皂用完要放回原位。
（2）教師巡回指導(dǎo)，對(duì)搓洗不干凈的學(xué)生進(jìn)行示范：“這里還有點(diǎn)臟，我們?cè)倌c(diǎn)肥皂，多搓幾下�！�
展示：干凈的'手帕
學(xué)生將洗干凈的手帕用夾子晾在繩子上，互相欣賞：“你的手帕洗得真干凈，聞起來(lái)香香的！” 教師總結(jié)：“自己動(dòng)手洗手帕，既能讓手帕變干凈，又能學(xué)會(huì)新本領(lǐng)�！�
延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生回家后嘗試清洗自己的小襪子，讓家長(zhǎng)幫忙記錄清洗過(guò)程，分享自己的勞動(dòng)成果。
浙江版一年級(jí)自己去吧教案 5
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道上學(xué)路上的基本安全規(guī)則，熟悉從家到學(xué)校的路線。
技能目標(biāo)：能說(shuō)出上學(xué)路上的關(guān)鍵地點(diǎn)（如路口、商店），學(xué)會(huì)過(guò)馬路看紅綠燈。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立上學(xué)的勇氣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
材料：從家到學(xué)校的路線圖（簡(jiǎn)化版，標(biāo)注關(guān)鍵地點(diǎn)），紅綠燈模型，斑馬線貼紙，“安全上學(xué)” 情景圖（正確和錯(cuò)誤的行為）。
工具：小旗子（代表 “安全小衛(wèi)士”），學(xué)生自制的 “上學(xué)路線卡”。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：小兔的`上學(xué)路
講述故事：“小兔每天都要自己去上學(xué)，它知道過(guò)馬路要看紅綠燈，不跟陌生人走。” 提問(wèn)：“小兔為什么能安全上學(xué)？我們上學(xué)路上要注意什么？”
討論：安全小規(guī)則
（1）展示 “安全上學(xué)” 情景圖，引導(dǎo)學(xué)生判斷：“圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)？為什么？”（如：過(guò)馬路走斑馬線是對(duì)的，在馬路上追逐打鬧是錯(cuò)的）。
（2）總結(jié)安全規(guī)則：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；不闖紅燈，不橫穿馬路；遇到陌生人搭訕不搭理，徑直走向?qū)W校�！�
模擬：上學(xué)體驗(yàn)營(yíng)
（1）在教室地面貼斑馬線和紅綠燈貼紙，學(xué)生扮演 “上學(xué)的小朋友”，教師控制紅綠燈模型，模擬過(guò)馬路場(chǎng)景。
（2）學(xué)生拿出自己的 “上學(xué)路線卡”（提前和家長(zhǎng)一起繪制），小組內(nèi)互相介紹：“我家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)____，我會(huì)____過(guò)馬路�！�
宣誓：我是安全小衛(wèi)士
全體學(xué)生舉起小旗子宣誓：“自己上學(xué)守規(guī)則，安全第一記心間�！� 教師為學(xué)生佩戴 “安全小衛(wèi)士” 徽章。
延伸活動(dòng)
開(kāi)展 “安全上學(xué)” 主題繪畫(huà)，畫(huà)出自己上學(xué)路上的安全行為，張貼在班級(jí) “安全角”，提醒大家時(shí)刻注意安全。
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