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    1. 《送元二使安西》等古詩教案設(shè)計

      時間:2021-06-14 13:08:27 教案 我要投稿

      《送元二使安西》等古詩五首教案設(shè)計

        教學目的

      《送元二使安西》等古詩五首教案設(shè)計

        一、學習古代詩歌,幫助學生了解唐宋詩歌在我國詩壇上的重要位置。認識古代歷史和古人的社會生活,使學生更加熱愛祖國和人民。

        二、學習詩歌在內(nèi)容、形式上的特點,體會其抒情的感染力。

        三、初步理解絕句的特點,體會詩歌的意境。

        教學設(shè)想

        一、這五首古詩,讀起來瑯瑯上口,容易記憶。應(yīng)讓學生多讀,不必硬從思想性上去探究,教學重點應(yīng)放在引導學生在朗讀中體會詩人抒發(fā)的強烈感情。

        二、采用學生自讀、教師點撥輔導、自讀測試的教學方法。

        三、教學時數(shù):二課時

        教學過程

        第一課時

        教學要點

        明確這一課的學習內(nèi)容,指導閱讀、理解《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《江南春》三首唐詩。

        教學內(nèi)容和步驟

        一、導入新課:

        唐朝(公元618907年)是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期。唐詩是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一,也是全世界文學寶庫中的一顆燦爛的明珠。

        唐代的詩人特別多。李白、杜甫、白居易固然是世界聞名的偉大詩人,除他們之外,還有無數(shù)詩人,像滿天的星斗一樣。最難得的是其中不少詩人,能用自己獨特的風格和技巧,從各個不同的時期和不同的角度反映了當時人們的一些思想、感情以及社會生活的復雜面貌。

        唐詩的形式是多種多樣的。唐代的古體詩,基本上有五言和七言兩種。近體詩也有兩種:一種叫做絕句;一種叫做律詩。絕句和律詩又各有五言和七言的不同。今天,我們要學的三首唐詩都是七絕,即每詩四句,每句七言。

        二、指導自讀

        (一)自讀《送元二使安西》

        1學生自讀詩歌并完成以下作業(yè):(出示小黑板)

        (1)解釋下列詞語:

        浥客舍盡故人

        (2)試析詩題的意思。

        (3)朝雨與柳色除了寫春色以外還表達了哪些言外之意?

        (4)勸和更表達了詩人對朋友的什么感情?

        2討論自讀作業(yè):(師生共同評定、明確)

        第1題:浥:(yì)濕潤?蜕幔嚎偷、旅店。此處指餞別的處所。盡:一作進。故人:老朋友。此處指元二。

        第2題:從詩題可知,這是一首送人赴邊之作,被送者元二,是詩人的摯友,姓元,在族兄弟排行是老二,唐人喜歡以行第相稱,表示親切和敬重。使,指元二是奉命出使。安西,指元二出使的地點。(引導看注解①)

        第3題:詩人以景襯情,為送別創(chuàng)造了抒情的氛圍,富于柔情之美,好像朝雨有意為客灑掃拂塵似的,顯得朝雨那么多情,但是,景色愈有情,愈加深不忍相別的感情。柳既是寫景補足朝雨,點明季節(jié),又暗寓留之意。柳與留諧音雙關(guān)。(唐人離別常折柳相贈,這是當時習俗。)

        第4題:勸和更襯托了主人(即詩人)的`殷勤勸酒之意和留戀難舍之情。

        3教師總結(jié):

        本詩辭情意兼美,有景語,有情語,情景交融,感情深蘊,余味無窮。

        首句,點明送別的地點、時間、天氣,早晨一場濛濛細雨,如絲如霧、輕輕地灑掃了昨天灰塵飛揚的阡陌交通。滋潤了渭城的大街小巷,暗中醞釀送別氣氛。

        第二句:為送別布景設(shè)色,緊承首句。一場如酥小雨,滋潤了清晨初春的空氣,給人以清新舒心之感,只見逆旅之余,瓦楞青青,路邊柳色其新如洗。

        以上兩句勾勒了一幅色調(diào)清新明朗的圖景,為送別提供了典型的自然環(huán)境。

        三、四兩句由寫景轉(zhuǎn)入送別,老朋友相送餞別,心中依亦不舍,千言萬語無從說起,只能頻頻勸酒,再干一杯吧,向西出了陽關(guān),再也見不到老朋友了。以尋常話語表達了蘊藉無窮的感情。

        4在自讀基礎(chǔ)上試譯全詩。

        譯文:

        渭城早晨的細雨,潤濕了路上輕飄的浮塵,

        客舍邊一片青翠,柳色嫩綠清新。

        臨別的時候,勸你再喝完這杯酒,

        向西邊出了陽關(guān),就再也沒有我這樣的故人!

        5試背這首詩。

        (二)自讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

        1自讀詩歌并完成作業(yè):(出示小黑板)

        (1)解釋下列黑體字:

        之廣陵(之,往,動詞)

        西辭黃鶴樓(辭,告別)

        煙花三月下?lián)P州(煙花,指柳如煙花似錦的明媚春光)。

        孤帆遠影碧空盡(盡,完,即看不見)

        唯見長江天際流(唯,只。天際,際,邊緣,水天交界處,天邊。)

        (2)西辭和煙花在詩里各表達了什么意思?

        (3)這且一首送別詩,說說誰送別誰?在哪兒送別?到哪兒去?

        (4)詩的哪些句子表達了詩人對老朋友的依依惜別之情?為什么?

        2討論自讀作業(yè)。

        明確:

        第1題:題后括號里的內(nèi)容為參考答案。

        第2題:西辭的西是指故人(即孟浩然)辭別所往的方向。孟是由西向東行,故說西辭;煙花指柳如煙花似錦的明媚春光,指故人辭別的時間。

        第3題:這是一首送別詩,是唐代偉大的浪漫主義詩人李白在黃鶴樓送別好友孟浩然到廣陵去。

        第4題:詩中孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流兩句最能表達詩人對老朋友的依依惜別之情。隨著老朋友所乘的那只孤船越走越遠,最后消失在藍天的盡頭,詩人卻依然翹首遠眺,目送老朋友,足以表達詩人對老朋友的一片深情。

        3教師總結(jié):

        這首詩前兩行敘事,后兩行寫景,詩人借景抒情,表達了對老朋友的依依惜別之情。

        4譯文:

        我和老朋友辭別在黃鶴樓

        在春光爛漫的三月,老朋友坐船順流直到揚州。

        船越走越遠,好像消失在晴朗的天空里。

        只看見浩蕩的江水向天邊流。

        5熟讀成誦。

        (三)自讀《江南春》

        1自讀詩歌,完成作業(yè):(出示小黑板)

        (1)解釋下列加黑字的意思:

        千里鶯啼綠映紅(千里,指千里江南,綠,此處指樹葉;紅,指春花)

        水村B酒旗風(山郭,這里泛指山城,郭,外城,古代在城的外圍再加筑一道城墻;風,隨風招展,名詞活用如動詞。)

        南朝四百八十寺(這里是虛指,形容寺院之多。)

        多少樓臺煙雨中(這里指寺院的建筑)

        (2)詩題是江南春,從詩的哪些語句中感覺到這是春天,而且是江南的春天?試作解釋。

        (3)詩歌的最后兩句有什么深刻的含義?

        2師生共同評定、明確:

        第1題:見題后括號內(nèi)。

        第2題:詩人緊扣詩題江南春,千里鶯啼綠映紅、水村山郭酒旗風兩處,展現(xiàn)了一幅江南春的鳥瞰圖。千里拓展出開闊的視野,為描寫無邊春色提供了廣闊的空間;鶯啼,傳達出春天嬌鶯的歌聲,給人以聽覺的美感。綠映紅,描摹出芳草萋萋,桃紅柳綠的蔥籠的色彩之美;映給人以視覺的美感。此句,寫盡江南無邊春色,讓人置身于畫境之中。下句,以社會風俗畫描繪了江南春色;傍水的村莊、依山的城郭、迎風招展的酒旗,使江南春色更顯生機。這兩句已將江南春色勾勒殆盡。

        第3題:最后兩句景中寓情。南朝四百八十寺,不說江南四百八十寺,隱含對南朝統(tǒng)治佞佛的諷刺。當時南朝君主,迷信佛教,大建寺院,幻想自己的統(tǒng)治日久天長,可到頭到,江南景物依舊,他們的政權(quán)卻早已覆滅,

        留下的只不過是一些隱現(xiàn)于煙雨之中的樓臺罷了,這是作者的懷古之情。如今唐朝君主也崇拜佛教,大建寺院,將來會不會落得如同南朝君主一樣的下場呢?這是作者的諷今之意。

        3教者總結(jié):

        這是詩人杜牧游覽江南時寫的詩,全詩四句,一句一景,色彩明麗,它生動地描繪了江南地區(qū)特有的艷麗春光。

        詩人詠古諷今,意味深長,可見這首詩不只是寫景,而有其更深刻的意義。

        譯文:

        千里江南,黃鶯啼鳴,

        翠綠映襯著鮮紅,

        水邊村莊,山邊城郭,

        酒旗招展迎著春風。

        南朝興建的四百八十個寺院啊,

        多少樓臺籠罩在迷濛細雨之中!

        三、布置作業(yè):

        預習《惠崇〈春江晚景〉》、《十一月四日風雨大作》

        第二課時

        教學要點

        指導自讀《惠崇〈春江晚景〉》、《十一月四日風雨大作》兩首詩,完成自讀作業(yè)。

        教學內(nèi)容和步驟

        一、指導自讀《惠崇〈春江晚景〉》

        (1)簡介作者與詩題:

        作者蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北京眉山(今四川眉山縣)人。著名文學家。父洵,弟轍,人稱三蘇。

        《春江晚景》是兩幅山水畫,一幅是鴨戲圖,一幅是飛雁圖。蘇軾題畫詩也是兩首,本課選錄的是鴨戲圖一首。

        此詩是蘇軾為題惠崇所畫《春江晚景》而作。它給人以強烈的季節(jié)感,洋溢著濃厚的生活氣息。

        (二)自讀測試:(出示小黑板)

        1解釋黑體字的意思:

        竹外桃花三兩枝(竹外,指翠竹林之外)

        春江水暖鴨先知(春江,指春天到來后的江。)

        蔞蒿滿地蘆芽短(蔞蒿,野菜名,花淡黃色,莖可食,生長于春天;蘆芽,蘆葦?shù)某跹浚纸刑J筍,可食。)

        正是河豚欲上時(正是,恰好是。欲,將要。)

        2試指出詩中哪些詞句是描述畫的,哪些是詩人的想象?有什么作用?

        3怎樣理解春江水暖鴨先知一句?

        4從哪處可看出寫的是晚景?

        (三)討論并明確自讀測試題:

        第1題:題后括號內(nèi)的內(nèi)容是參考答案。

        第2題:詩的一、三兩句是描繪畫意的。即:春寒未退的時候,露出竹林外的桃花才開放了兩三枝,花雖不多,但春光已泄;第三句從江中寫到岸上,蔞蒿已滿地,蘆葦才抽出嫩芽。概括畫中的景色惟妙惟肖,栩栩如生。

        第二句,詩人巧妙地運用想象,說明春回大地,江水已暖,只有浮在水面上的鴨子才能最先知道。

        第四句,是畫面上所沒有的,是詩人的想像。春暖的江邊,美味的河豚正要上來了。

        第3題:春江水暖鴨先知一句,不僅寫出了詩情畫意的新春景象,而且包含了發(fā)人深省的哲理,從理性上給人以啟迪。

        第4題:正是河豚欲上時一句是詩人的假想。河豚出水,一般都在天晚,由此點出了晚景。

        (四)教者總結(jié):

        詩人通過想象創(chuàng)造的意境突破了畫家創(chuàng)造的意境,在畫中,我們只能看到靜態(tài)的景物:桃、竹、鴨、蒿、蘆,而在詩中,我們又感受到了水的溫暖,知道了水下的河豚。而且從鴨子與水溫的感知關(guān)系中我們可以想像鴨子戲水時的情態(tài)和生趣;在河豚與蔞蒿、蘆芽的配食關(guān)系上,我們又可以領(lǐng)略到早春季節(jié)的風物時鮮之美。詩寫畫景,又補充了畫面的意境和事物,把春日江邊寫得生機盎然,畫景如現(xiàn)目前,真是詩中有畫。

        譯文:

        竹林外桃花有兩三枝

        春江水暖,只有鴨子最先感知。

        蔞蒿滿地,

        蘆葦也抽出短短的芽,

        正是河豚浮上水面之時!

        二、自讀《十一月四日風雨大作》

        (一)簡介作者與作品

        陸游(公元11251210),字務(wù)觀,號放翁。越州山陰(今浙江紹興)人。南宋大詩人。

        作品選自《陸游集》。

        十一月四日,即宋光宗紹熙三年。大作:即大起。

        全詩通過對冬夜村居、臥聽風雨以及夢中還想為國戍守邊疆、征戰(zhàn)沙場的描述,充分表達了作者的愛國主義思想。

        (二)自讀測試:

        1解釋句中加黑的字:

        僵臥孤村不自哀(孤,單獨;自哀,自己感到悲哀。)

        尚思為國戍輪臺(尚,依然,還,副詞;戍,守衛(wèi)。)

        夜闌臥聽風吹雨(夜闌,夜深,闌,殘盡)

        鐵馬冰河入夢來(冰河,冰封的河流,這里用來泛指北方的戰(zhàn)場;夢,夢境。)

        2既然僵臥孤村為什么不自哀?說明了什么?

        3劃出詩中寫夢境的語言,并試作分析。

        (三)討論并明確:

        第1題:見題后括號內(nèi)的內(nèi)容。

        第2題:僵臥兩字形象地表現(xiàn)了作者衰老多病的情態(tài),加之孤村,更映襯出詩人處境的寂寞凄涼,然而,作者愛國忘私,胸襟坦蕩,一心為報效國家,所以不自哀。

        第3題:詩中寫夢境的語言有:

        夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。

        詩人憂慮國事,深夜未眼,將大自然凄涼的風雨聲化作他夢境中雄壯激越的行軍曲,此為托夢喻志,以展示詩人慷慨激壯、至死不渝的愛國之心,讀后令人頓生敬意。

        (四)譯文:

        困居孤村,卻不為衰老而悲哀,

        依然想著為國家守衛(wèi)輪臺。

        夜深了,躺著聽這冬夜的風雨,

        又見到鐵甲的戰(zhàn)馬和冰封的疆場闖入夢來。

        三、集體朗讀五首詩。

        四、指導背誦。

        五、作業(yè):

        1給下列字詞注音:

        浥()辭()鶯()崇()

        戍()闌()豚()蔞蒿()

        2分別歸納五首詩的主要意思。

        3背誦并翻譯五首詩。

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