關(guān)于《語文園地二》的教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、能夠通過觀察，發(fā)現(xiàn)本組我的發(fā)現(xiàn)里的字都是有兩個(gè)以上的相同部件組成，并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字。

　�。病⒛芡ㄟ^本組日積月累的學(xué)習(xí)，認(rèn)識９個(gè)生字、記�。秱�(gè)詞語、背誦４條諺語。

　�。�、認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人講的內(nèi)容，有表達(dá)的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛心。

　　４、能通過故事會、擂臺，給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。薄⒆寣W(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：

　　每個(gè)字都是有相同的獨(dú)體字組合起來；組合的方式不同：第一排上下組合，第二排左右組合，第三排上面一個(gè)，下面兩個(gè)，拼字結(jié)構(gòu)。

　　２、自己讀題中的漢字。

　�。掣鶕�(jù)漢字旁邊學(xué)習(xí)伙伴的提示觀察字形，試著找出每組字的特點(diǎn)并互相交流。說說自己是怎樣運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)記憶字形的。

　　二、日積月累

　�。薄⒆x讀認(rèn)認(rèn)：

　　讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)９個(gè)生字，再通過讀詞、組詞記住生字。這時(shí)再出示左邊的字和右邊的字對應(yīng)起來分析字義、記住字形。

　�。�、讀讀記記：

　　自由讀詞語，指名讀詞語。

　　小組交流。

　　用自己喜歡的詞語說話。

　�。�、讀讀背背：

　　自己讀書上的４句諺語。

　　把自己喜歡的諺語讀給同學(xué)聽，試著說說為什么喜歡。

　　背誦自己喜歡的諺語。

　　同學(xué)之間互相背誦。

　　三、口語交際

　　１、出示案例，引出話題：

　　聽老師講一段故事：一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。學(xué)生自由談自己是否遇到過類似的情況，或看到有什么人需要別人的幫助。

　�。病⒒ハ嘟涣�，暢談個(gè)人經(jīng)歷：

　　說說自己曾經(jīng)幫助什么人做過什么事。

　　３、創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景，練習(xí)說話：

　　⑴一個(gè)老爺爺在路邊病倒了，你會怎么做？

　�、� 當(dāng)你十分忙，別人又急需你的幫助時(shí)，你該怎么辦？

　　四、展示臺

　�。薄⒐适聲�：

　　左圖：學(xué)生交流收集的有關(guān)雷鋒的'故事。

　　右圖：看圖引導(dǎo)學(xué)生講身邊的好人好事。

　�。�、擂臺：

　　交流自己用的方法認(rèn)識的漢字。

　　出示：標(biāo)、觸等一些不知讀音或知道讀音而不知字義的生字，自由選擇生字，比一比，誰查得又快又準(zhǔn)。

　　互相交流自己通過學(xué)會的一些生字。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)成果。

　　【課后記】

　　表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。低年級教材上的每一篇課文都是一部絕妙的動畫片，要是能把他編成課本劇，那么既能幫助學(xué)生身臨其境主動探求知識，理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生思維，調(diào)動情感投入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂，寓教于玩。