《國歌》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.《中華人民共和國國歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必需唱好《國歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。
2.掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱好《國歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：重音符號(hào)及后半拍起唱的演唱效果。
教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：多媒體、琴。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式
二、音樂知識(shí)：“上行”
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式
1.聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。
設(shè)問：
(1)國歌的'作者是誰，誰作詞?誰作曲?
(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。
2.介紹《中華人民共和國國歌》。
(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。
田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。
聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過巨大的鼓舞作用。
(2)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。 3.聆聽獨(dú)唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。
設(shè)問：在什么場(chǎng)合演唱或演奏《國歌》。
4.師生議論。
5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。
設(shè)問：當(dāng)國歌響起時(shí)你想到什么?
6.師生議論。
7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。
三、音樂知識(shí)：“上行”
用上行手法編創(chuàng)自己的歌：
(1)先簡(jiǎn)單講解“上行”
(2)舉一反三， ……
(3)以上行的手法，即興編自己的歌。
如：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、 表演《中華人民共和國國歌》
二、聆聽《歌唱祖國》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、 表演《中華人民共和國國歌》
1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。
2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。
3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。
4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。
5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分：
帶有“>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)下的民族危機(jī)；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響?
“起來!起來!起來!”的含義是什么?
設(shè)問：
(1)這一句的音樂形象，你想到什么?
(2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)(>)，為什么?
(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”?
6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
7.背唱《中華人民共和國國歌》。
8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進(jìn)。
三、聆聽《歌唱祖國》
1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)
設(shè)問：
(1)聽到過這首歌嗎?什么時(shí)間聽到的?
(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?
2.復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。
設(shè)問：
(1)這首歌分為幾個(gè)部分?
(2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?
(3)跟著音樂哼唱行嗎?
3.師生議論。
4.完成課本上的編序號(hào)及涂色。
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