語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1把自己讀過(guò)的譯本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過(guò)互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的興趣。
2自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思 寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。聯(lián)系修改自己的作文。
3 讀我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。
5熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。
二、 課前準(zhǔn)備：
1布置學(xué)生讀一本好書。
2實(shí)物投影儀。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、 名言導(dǎo)入 ：
對(duì)于書，我們都不陌生。書，好書，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書的作用。
列寧說(shuō)：書籍是巨大的力量。
高爾基說(shuō)：：愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉。沒(méi)譯本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。
伏爾泰說(shuō)：我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖来巫x這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。
莎士比亞說(shuō)：書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。
歌德說(shuō)：讀譯本好書，就像和許多高尚的人談話。
別林斯基說(shuō)：好的書籍是最貴重的珍寶。
今天，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。
二、 自由交談：自己讀過(guò)哪些好書。
三、 介紹一本好書：
1指名介紹一本好書
a請(qǐng)一名同學(xué)介紹一本好書。
b征求大家的意見，想了解哪個(gè)同學(xué)的哪本書，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。
2小組開始互相介紹。
3各小組評(píng)出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。
4教師也參與介紹一本好書，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
5根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板好書看臺(tái)里，鼓勵(lì)大家有條件的'親自讀一讀這些書。
四、 再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前讀書的經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？
小結(jié)：名人們說(shuō)的書，應(yīng)該都指好書。今天，我們談到的書，應(yīng)該說(shuō)也好似好書。這些好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？
五、 生活拓展：
1 請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。
2 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開展幾次推薦一本好書推薦一種好雜志的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生持久的熱情。
課后反思：
第二、三課時(shí)：
一、 導(dǎo)入 激情，拓展思路：
1導(dǎo)語(yǔ) ：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。
2讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。
3全班交流：最想寫什么？
教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫事實(shí)，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。
二、 自主習(xí)作
三、 師生評(píng)議作文
1 交流自己寫了什么內(nèi)容。
2 小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。
在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽者的興趣。
3 同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。
4 教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后在讀一讀。
四、 拓展閱讀風(fēng)格各異的小文
1 導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話，用自己喜歡的方式來(lái)寫，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。
2 自己讀文章
第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
2 聽寫詞語(yǔ)。
3 互相糾錯(cuò)。
二、 讀對(duì)話，了解內(nèi)容
1 自讀我的發(fā)現(xiàn)，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？
2 同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話。
三、 談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)
1 談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？
2 誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)？
3 抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？
學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。
四、 讀課本中的歇后語(yǔ)
1 讀六個(gè)歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
2 熟讀歇后語(yǔ)。
3 講解三個(gè)典故關(guān)羽失荊州王羲之寫字周瑜打黃蓋。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。
五、 說(shuō)說(shuō)在讀書過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用使句子形象生動(dòng)
1 水滴穿石非一日之功，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。
2 他對(duì)人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫字入木三分。
3 你才有了一次好成績(jī)，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州驕兵必?cái) ?/p>
六、 趣味語(yǔ)文
1 自讀二個(gè)小故事，讀熟練。
2 你覺得趣在哪？說(shuō)一說(shuō)。
3 讀對(duì)子，反復(fù)吟誦，感悟趣。
水車車水，水隨車，車停水止
風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生
花甲重逢，增加三七歲月
古稀雙慶，更多一度春秋
4 拓展作業(yè) ：
把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽。
七、 閱讀延伸
課外作業(yè) ：讀選讀課文。
【語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案設(shè)計(jì)08-23
《語(yǔ)文園地八》的教案設(shè)計(jì)10-22
關(guān)于語(yǔ)文園地八的教案設(shè)計(jì)10-28