ForNext循環(huán)語句的教案范文
【適用教材】廣東教育出版社《信息技術(shù)》第一冊
【適用年級】初二年級
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課講授的是for—next循環(huán)語句，因?yàn)橹皩W(xué)生學(xué)習(xí)過順序結(jié)構(gòu)，分支結(jié)構(gòu)中的條件語句，對編程有了一定的基礎(chǔ)，但是循環(huán)語句相對于條件語句來說，語法和語句的工作流程都復(fù)雜了，所以在講述for—next循環(huán)語句時(shí)，可以讓學(xué)生分析程序的具體執(zhí)行過程，引導(dǎo)學(xué)生分析for—next循環(huán)語句是如何實(shí)現(xiàn)程序的循環(huán)功能的，加深學(xué)生對循環(huán)功能的實(shí)現(xiàn)方法的理解。
二、教學(xué)對象分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是初二學(xué)生，因?yàn)槌醵䦟W(xué)生的理解能力有限，而這節(jié)課涉及的循環(huán)語句比較抽象，較難理解，因此在教學(xué)中宜比較自然地引入循環(huán)語句的功能、格式以及使用方法。并且為了學(xué)生更好地理解for—next語句，盡可能使用程序與流程圖結(jié)合的方法進(jìn)行講解。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．初步理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義和作用；
2．初步掌握循環(huán)語句的一般格式；
3．結(jié)合for—next循環(huán)語句的執(zhí)行流程圖理解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的執(zhí)行過程。
四、教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)
理解及初步掌握for—next循環(huán)語句。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一） 復(fù)習(xí)程序的順序結(jié)構(gòu)
前面我們講過程序的順序結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)最基本的結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)在執(zhí)行程序時(shí)，按照從上往下的`順序依次執(zhí)行語句，這樣的結(jié)構(gòu)稱為順序結(jié)構(gòu)。
（二） 復(fù)習(xí)程序的分支結(jié)構(gòu)
有時(shí)候處理問題時(shí)，比如判斷一個(gè)年份是否閏年，需要根據(jù)某個(gè)條件進(jìn)行判斷，然后再?zèng)Q定程序的執(zhí)行過程，這種程序結(jié)構(gòu)稱為分支結(jié)構(gòu)。前面我們所學(xué)過的if—then—else條件語句就可實(shí)現(xiàn)條件的判斷。
格式： 條件語句的執(zhí)行過程：
if <條件> then
<語句塊1>
else
<語句塊2>
end if
（三） 講述新課
引入：
有時(shí)，在解決一些問題時(shí)，經(jīng)常需要重復(fù)執(zhí)行一些操作，像計(jì)算1＋2＋3＋……＋100，其中要重復(fù)連續(xù)做99次加法操作，若用順序結(jié)構(gòu)來完成，將十分繁瑣，我們可以利用vb提供的循環(huán)語句來完成。
1。 for—next循環(huán)語句的格式
for <循環(huán)變量>=<初值> to <終值> step <步長>
<循環(huán)體>
next <循環(huán)變量>
說明：步長值可以為正數(shù)或者負(fù)數(shù)，本節(jié)課只涉及步長值為正數(shù)的情況。
2。 教師舉例指導(dǎo)學(xué)生分析for—next循環(huán)語句在程序中的執(zhí)行過程。
（1）實(shí)例1：在vb窗體顯示輸出1到10這十個(gè)數(shù)字。
程序：
for i=1 to 10 step 1
print i
next i
①分析此循環(huán)語句中，
循環(huán)變量是i
初值是1
終值是10
步長是1
循環(huán)體中的語句是print i
源程序代碼窗口：
窗體窗口顯示運(yùn)行結(jié)果：
�、诜治鰂or—next循環(huán)語句在實(shí)例1程序中的執(zhí)行過程：
�、壑v解for—next循環(huán)語句的執(zhí)行過程：
（2）分析程序2，程序如下所示：
s=0
for i=1 to 8 step 3
s=s+3
next i
print s
①分小組提問學(xué)生：此循環(huán)語句中，
循環(huán)變量是？ 初值是？
終值是？ 步長是？
循環(huán)體中的語句是？
next后的語句是？
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生分析程序2的執(zhí)行過程：
3。 教師歸納
�。�1）循環(huán)語句的功能：
利用循環(huán)語句，可以實(shí)現(xiàn)循環(huán)體內(nèi)的語句反復(fù)執(zhí)行。
（2）循環(huán)結(jié)構(gòu)：
如果程序中含有循環(huán)語句，這種程序結(jié)構(gòu)稱為循環(huán)結(jié)構(gòu)。
4。思考
在for—next循環(huán)語句中，循環(huán)次數(shù)由什么決定？
5．在思考的過程中，學(xué)生分析程序3的執(zhí)行過程。
窗體窗口顯示運(yùn)行結(jié)果：
6．教師歸納
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