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五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教案（精選12篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教案，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教案 1
一、目的
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。
二、輔導(dǎo)對(duì)象：
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三、情況分析
在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生,也被稱(chēng)為優(yōu)生。由于這些學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的煩惱，還有來(lái)自家長(zhǎng)教師及學(xué)生自身的過(guò)高期望等，常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級(jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無(wú)疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績(jī)好，常常受到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)
四、具體措施
1．改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2．著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
3．平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的`三好學(xué)生。
4．嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
5、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練，要完成一本課外書(shū)習(xí)題
6．要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
7．進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
8、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教案 2
教學(xué)目的：
使學(xué)生理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義及計(jì)算方法。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，以及思維的靈活性。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)口算練習(xí)（如3/5-1/5, 7/9-5/9等），復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本概念和性質(zhì)，引出同分母分?jǐn)?shù)加減法的主題。
新知探究：
講解例題，如“一個(gè)蛋糕被平均分成了8份，小明吃了3份，小紅吃了2份，他們一共吃了多少份？”引導(dǎo)學(xué)生列出算式3/8 + 2/8。
引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)分母相同，可以直接對(duì)分子進(jìn)行加減。
歸納同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則：分母不變，只把分子相加減。
鞏固練習(xí)：通過(guò)課本習(xí)題和拓展練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并相互檢查答案。
總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的`計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)畫(huà)圖、涂色等方式直觀感受分?jǐn)?shù)的加減過(guò)程，增強(qiáng)理解。
加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)的講解和練習(xí)，如計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教案 3
教學(xué)目的：
使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及邏輯推理能力。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。
教學(xué)過(guò)程：
情境導(dǎo)入：通過(guò)生活實(shí)例（如吃蛋糕、分蘋(píng)果等）引入分?jǐn)?shù)乘法的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新知探究：
講解分?jǐn)?shù)乘法的意義，如“3個(gè)1/4是多少？”引導(dǎo)學(xué)生列出算式3 × 1/4。
引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系和區(qū)別。
講解分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，即分子乘分子，分母乘分母。
鞏固練習(xí)：通過(guò)課本習(xí)題和實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并交流解題思路。
總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和應(yīng)用場(chǎng)景。
教學(xué)重點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和意義。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，通過(guò)具體實(shí)例幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的概念。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教案 4
教學(xué)目的：
使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的基本步驟和方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析。
使學(xué)生理解可能性的概念，能用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)據(jù)分析能力和概率思維，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，引出本節(jié)課的主題——統(tǒng)計(jì)與概率。
新知探究：
講解統(tǒng)計(jì)的基本步驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析。
通過(guò)實(shí)例（如調(diào)查班級(jí)同學(xué)的身高、體重等）進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。
講解可能性的概念，如“拋一枚硬幣，正面朝上的可能性是多少？”引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示。
鞏固練習(xí)：通過(guò)課本習(xí)題和實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)和概率的計(jì)算，并交流分析結(jié)果。
總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。
教學(xué)重點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)的基本步驟和方法。
可能性的概念及用分?jǐn)?shù)表示。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神，通過(guò)小組合作完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中提取有用信息并作出合理推斷。
五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教案 5
教學(xué)目的：
使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和法則，能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及邏輯思維和推理能力。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入新課
通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際背景。
回顧分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，為新課做鋪墊。
2、探究新知
講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義和法則，通過(guò)具體例子進(jìn)行演示。
組織學(xué)生分組討論，嘗試用自己的`語(yǔ)言解釋分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則。
進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固新知識(shí)。
3、鞏固練習(xí)
給出一些同分母分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
4、應(yīng)用拓展
引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義和法則。
能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。
教學(xué)反思：
學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)加減法的意義時(shí)表現(xiàn)較好，但在實(shí)際計(jì)算中仍有部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。
在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
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教學(xué)目的：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，理解它們的表面積和體積的計(jì)算方法。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象力。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課
通過(guò)展示長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物或模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的特征。
提問(wèn)學(xué)生關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體的.已有知識(shí)，為新課做鋪墊。
2、探究新知
講解長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法，并通過(guò)具體例子進(jìn)行演示。
組織學(xué)生分組探究，嘗試自己推導(dǎo)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積公式。
進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固新知識(shí)。
3、鞏固練習(xí)
給出一些計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
4、應(yīng)用拓展
引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決一些與長(zhǎng)方體和正方體相關(guān)的問(wèn)題。
鼓勵(lì)學(xué)生制作長(zhǎng)方體和正方體的模型，加深對(duì)它們特征的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征。
理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法。
教學(xué)反思：
學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征時(shí)表現(xiàn)較好，但在計(jì)算表面積和體積時(shí)仍有部分學(xué)生出現(xiàn)困難。
需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生空間觀念和想象力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)物或模型等直觀教具幫助學(xué)生理解。
在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教案 7
教學(xué)目的：
使學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減法的意義和法則，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和精確度。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入新課
通過(guò)生活中的小數(shù)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)加減法的實(shí)際背景。
回顧整數(shù)加減法的意義和法則，為小數(shù)加減法做鋪墊。
2、探究新知
講解小數(shù)加減法的意義和法則，通過(guò)具體例子進(jìn)行演示。
強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)加減法的'注意事項(xiàng)。
進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固新知識(shí)。
3、鞏固練習(xí)
給出一些小數(shù)加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正，并強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和進(jìn)位退位等問(wèn)題。
4、應(yīng)用拓展
引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決一些與小數(shù)加減法相關(guān)的問(wèn)題。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握小數(shù)加減法的意義和法則。
能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算，并注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和進(jìn)位退位等問(wèn)題。
教學(xué)反思：
學(xué)生在理解小數(shù)加減法的意義時(shí)表現(xiàn)較好，但在實(shí)際計(jì)算中仍有部分學(xué)生出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)不對(duì)齊或進(jìn)位退位錯(cuò)誤等問(wèn)題。
需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力和精確度的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多使用生活中的實(shí)例和情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生
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教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)5-6頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索圖形旋轉(zhuǎn)的牲和性質(zhì)。
2、能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90度。
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，發(fā)展空間觀念。
4、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)審美能力，感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，每4人或6人小組，一個(gè)風(fēng)車(chē)實(shí)物模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，引入新課。
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生活中的軸對(duì)稱(chēng)變換，其實(shí)，圖形的變換還有許多種，比如：平移，旋轉(zhuǎn)等等。這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究生活中的旋轉(zhuǎn)變換。
生活中你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?
二、認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)牲與性質(zhì)。
1、認(rèn)識(shí)線段的旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)含義。
(1)觀察，描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
�、俣嗝襟w課件出示鐘表，播放動(dòng)畫(huà)(指針從“12”指向“1”。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣旋轉(zhuǎn)的?
引導(dǎo)學(xué)生敘述：指針繞○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到30度到“1”。
板書(shū)：指針從“12”繞點(diǎn)○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30度到“1”。
師：想一想，為什么指針從12指向1就旋轉(zhuǎn)了30度?指針走1個(gè)字旋轉(zhuǎn)了多少度?2個(gè)字呢?你覺(jué)得怎樣的旋轉(zhuǎn)是順時(shí)針?怎樣的旋轉(zhuǎn)是逆時(shí)針?
�、诙嗝襟w課件出示鐘表，播放動(dòng)畫(huà)。(指針從“1”指向“3”)
師：這次指針是如何旋轉(zhuǎn)的?
引導(dǎo)學(xué)生敘述：指針從“1”繞○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60度到“3”。
�、廴绻羔槒摹�3”繼續(xù)繞○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度會(huì)指向幾呢?
學(xué)生回答后多媒體課件示鐘表，播放動(dòng)畫(huà)給予驗(yàn)證。
�、苋绻羔槒摹�6”繼續(xù)繞點(diǎn)○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180度會(huì)指向幾呢?
學(xué)生回答后多媒體課件出示鐘晴，播放動(dòng)畫(huà)給予驗(yàn)證。
(2)小結(jié)
小結(jié)：要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說(shuō)清楚它的起止位置，更重要的要說(shuō)清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)方向以及角度。
2、認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探究旋轉(zhuǎn)的牲和性質(zhì)。
(1)觀察風(fēng)車(chē)的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。
�、賻煟哼@是什么圖形?風(fēng)車(chē)的旋轉(zhuǎn)你見(jiàn)過(guò)嗎?看!在風(fēng)的吹動(dòng)下，風(fēng)車(chē)就要旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。
多媒體課件出示風(fēng)車(chē)，播放動(dòng)畫(huà)。(風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)起來(lái)了)
�、趲煟赫�(qǐng)注意觀察風(fēng)車(chē)是怎樣旋轉(zhuǎn)的?
多媒體課件出示風(fēng)車(chē)，播放動(dòng)畫(huà)。
師：從圖1到圖2，發(fā)生了怎樣的變化呢?
�、蹘煟猴L(fēng)車(chē)從圖1繞點(diǎn)○逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)多少度到圖2呢?怎樣才能知道風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)的角度呢?
�、芙涣鞯贸觯猴L(fēng)車(chē)從圖1繞點(diǎn)○逆時(shí)旋轉(zhuǎn)90度到圖2。(板書(shū))怎樣才能知道風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)的角度呢?
(2)繼續(xù)觀察風(fēng)車(chē)的旋轉(zhuǎn)。
師：如果我們將風(fēng)車(chē)在圖2的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點(diǎn)○逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到圖3，風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)了多少度?
(3)揭示旋轉(zhuǎn)后，什么發(fā)生了變化，什么沒(méi)有變化呢?
得出結(jié)論：三角形的位置變了，三角形的形狀、大小、點(diǎn)○的位置，對(duì)應(yīng)線段的長(zhǎng)度，對(duì)應(yīng)線段的夾角沒(méi)有變。
三、繪制圖形，體驗(yàn)圖形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。
師：我們已經(jīng)了解了一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)的`全過(guò)程，想不想自己試著畫(huà)一畫(huà)呢?
1、出示例4方格圖，與學(xué)生一起明確畫(huà)圖要求;
2、學(xué)生在方格紙上自主完成;
3、作品展示，交流畫(huà)法;
4、小結(jié)畫(huà)法。
根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，旋轉(zhuǎn)圖形對(duì)應(yīng)線段的長(zhǎng)度不變，對(duì)應(yīng)線段的夾角不變，我們?cè)诋?huà)一個(gè)旋轉(zhuǎn)圖形時(shí)，可以首先確定對(duì)應(yīng)線段，然后連線。
四、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換，感受旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出的美。
1、師：生活中，有很多美麗的圖案都是由一些簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)而來(lái)的，請(qǐng)欣賞第5頁(yè)第1題，這些圖形分別是由哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)而來(lái)的呢?
多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)，演示圖形的旋轉(zhuǎn)。
2、利用旋轉(zhuǎn)畫(huà)一條小花。
學(xué)生自主畫(huà)，然后交流，你是怎樣畫(huà)的?
五、全課總結(jié)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)呢?
布置作業(yè)：
第9頁(yè)第4、5題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)十七3———8題
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察、操作、畫(huà)圖等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征
能力目標(biāo)：
在活動(dòng)積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
情感目標(biāo)：
提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心
教學(xué)重點(diǎn)：
在觀察、操作、畫(huà)圖等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征
教學(xué)流程：
復(fù)習(xí)你知道圓的`哪些知識(shí)？先回顧，然后完成下面的練習(xí)。
1、（1）在同一個(gè)圓內(nèi)，所有的半徑都，所有的直徑，直徑是半徑的，半徑是直徑的。
�。�2）把圓規(guī)兩腳分開(kāi)，使兩腳的距離是2.5厘米，這樣畫(huà)出圓的半徑是，直徑是。
（3）連接和任意一點(diǎn)的線段叫圓的半徑，用字母表示。它的長(zhǎng)度就是畫(huà)圓時(shí)的距離
�。�4）通過(guò)圓心，并且兩端都在圓上的線段叫做，用字母表示。
2、作圖與應(yīng)用（1）r=2cm（2）d=8cm
3、完成練習(xí)十七第3題
4、完成練習(xí)十七第4題如果在正方形內(nèi)畫(huà)一個(gè)最大的圓，要怎樣想？半徑多少？
你能畫(huà)一畫(huà)嗎？想一想圓的大小與什么有關(guān)？
5、完成練習(xí)十七第5題先判斷哪個(gè)圓大哪個(gè)圓小？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的？
6、完成練習(xí)十七第6題要求學(xué)生在（2，2）的位置畫(huà)一個(gè)半徑2厘米的圓。
7、完成練習(xí)十七第7題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在同一個(gè)圓里的所有線段中，直徑最長(zhǎng)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
P10例6、做一做，P13練習(xí)二第1—3題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)：
1、口算。
1.2×0.3 、0.7×0.5 、0.21×0.8 、1.8×0.5 、1—0.82 、1.3+0.74、 1.25×8 、0.25×0.4、 0.4×0.4 、0.89×1 、0.11×0.6、 80×0.05
2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。（投影出示）
保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)
2.095
4.307
1.8642
思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）
�。�1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值？
�。�2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？
3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值）
二、嘗試：
談話引出例題：同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎？（生回答）所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢？我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：
1、出示例6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍，所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞？
2、讀題，找出已知所求。
3、生列式，板書(shū)：0.049×45
4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：
（1）積的`小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立探究，指名說(shuō)說(shuō)取近似值的過(guò)程和理由。
�。�2）保留一位小數(shù)，看哪一位？根據(jù)什么保留？
（3）橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)？強(qiáng)調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號(hào)，而不能用等號(hào)。
6、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)（根據(jù)下面算式填空）
3.4×0.91=3。094積保留一位小數(shù)是（），保留兩位小數(shù)是（）。
7、嘗試后練習(xí)：
P10頁(yè)做一做1。計(jì)算下面各題。
0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）
判斷，并改錯(cuò)。
10.286×0.32=3.29（保留兩位小數(shù)）
3.27×1.5=4.95、 1.78×0.45≈0.80（保留兩位小數(shù)）
三、運(yùn)用
1、一千克白菜的價(jià)錢(qián)是6.78元，媽媽買(mǎi)了0.8千克，應(yīng)付多少題？
雖然此題沒(méi)要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒(méi)有比分更小的錢(qián)幣，所以應(yīng)保留兩位小數(shù)。
2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？
3、059 3.578 3.574 3.583 3.585
四、體驗(yàn)：誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？
五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教案 11
備課時(shí)間：
xxx年9月25日。
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)八7-10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力。
3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
教學(xué)進(jìn)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
2、計(jì)算并驗(yàn)算。
3、找出錯(cuò)誤的地方。
學(xué)生解決，教師針對(duì)學(xué)生存在的錯(cuò)誤予以糾正。
二、練習(xí)深化。
1、練習(xí)八第7題。
學(xué)生地理思考解決問(wèn)題。
指名回答。
針對(duì)存在的錯(cuò)誤予以糾正。
2、練習(xí)八第8題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
指名板演，教師講解，糾正錯(cuò)誤，予以改正。
3、練習(xí)八的第九題。
解決前三個(gè)問(wèn)題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn)，
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。
4、練習(xí)八的第十題：
可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個(gè)問(wèn)題，并要求說(shuō)說(shuō)每題的思考過(guò)程，再讓學(xué)生提出一些不同的問(wèn)題進(jìn)行解答。
三、課后延伸。
練習(xí)八的思考題。
可以先根據(jù)“5.1減去一個(gè)兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。
四、課堂小結(jié)。
你認(rèn)為你學(xué)的怎么樣？能給自己一個(gè)評(píng)價(jià)嗎？
布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教案 12
教學(xué)內(nèi)容：
教材P80～81練習(xí)十七第2、3、6、7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
鞏固學(xué)生對(duì)列方程解決稍復(fù)雜的問(wèn)題的學(xué)習(xí)。
2、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷列方程解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)解答的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系并列出方程。
教學(xué)難點(diǎn)：
找等量關(guān)系，掌握列方程的方法。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)回顧，分析解答。小組合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)回顧
教師：昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)方程的哪些知識(shí)？
學(xué)生：列方程解決稍復(fù)雜的問(wèn)題。
出示下列問(wèn)題，只列方程。
1．圖書(shū)室文藝書(shū)比科技書(shū)多180本，文藝書(shū)的本數(shù)是科技書(shū)的3倍。文藝書(shū)和科技書(shū)各有多少本？
2．養(yǎng)雞廠養(yǎng)母雞和公雞共400只，母雞的只數(shù)是公雞的7倍。母雞和公雞各有多少只？
3．鋼筆每支18.5元，甜甜買(mǎi)鋼筆和鉛筆各2支，共用了38.8元。鉛筆每支多少錢(qián)？
學(xué)生先獨(dú)立思考，指名學(xué)生口答。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．教材第80頁(yè)練習(xí)十七第2題。
(1)出示第80頁(yè)練習(xí)十七第2題。
(2)教師指名學(xué)生說(shuō)題意，并對(duì)學(xué)生做環(huán)保教育。
提問(wèn)：已知什么，要求什么？
學(xué)生匯報(bào)。
(3)教師：該如何列方程解決呢？
讓學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視，并強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性。
(4)教師點(diǎn)評(píng)兩種不同的列方程的`方法，并訂正。
2．教材第80頁(yè)練習(xí)十七第3題。
(1)出示教材第80頁(yè)練習(xí)十七第3題。
(2)組織學(xué)生閱讀題目，獲取題目中的有用信息。
(3)教師：怎樣列方程解決這個(gè)問(wèn)題呢？
組織學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組中交流解決問(wèn)題的思路。
(4)學(xué)生匯報(bào)：
解：設(shè)102室本次的水表讀數(shù)是x。
①(x-3102)×2.5=135x=3156
答：102室本次的水表讀數(shù)是3156。
2.5x-3102×2.5=135x=3156
答：102室本次的水表讀數(shù)是3156。
三、鞏固拓展
1．通過(guò)抓不變量解決差倍問(wèn)題
出示：紅紅今年11歲，爸爸今年39歲，紅紅幾歲時(shí)，爸爸的年齡是紅紅的3倍？
學(xué)生閱讀題目，理解題目意思。
思路導(dǎo)引
設(shè)紅紅的年齡為x歲，則爸爸的年齡就是3x歲，根據(jù)年齡差不變，列方程解答。
學(xué)生小組交流，嘗試解答，集體匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：解：設(shè)紅紅x歲時(shí)，爸爸的年齡是3x歲。
3x-x=39-11
2x=28
x=14
答：紅紅14歲時(shí)，爸爸的年齡是紅紅的3倍。
教師小結(jié)：在解決年齡問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是要找出題目中不變的量（即年齡差）。
即時(shí)練習(xí)：李老師今年42歲，軒軒今年9歲，當(dāng)軒軒幾歲時(shí)，李老師的年齡是軒軒的4倍？
2．通過(guò)抓信題目中的隱含條件解決雞兔同籠問(wèn)題。
出示：雞兔共有8個(gè)頭，26只腳，求雞和兔各有幾只。
學(xué)生閱讀題目，理解題目意思。
思路導(dǎo)引
�、欧治鲱}目中的隱含條件：一只雞有2只腳，一只兔有4只腳。
⑵根據(jù)等量關(guān)系：兔的腳數(shù)＋雞的腳數(shù)=總腳數(shù)，可列出方程：
4x＋2(8-x)=26
學(xué)生小組交流，嘗試解答，集體匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)
解：設(shè)兔有x只，那么雞有（8-x）只
4x＋2(8-x)=26
4x＋16-2x=26
2x＋16=26
2x=10
2x÷2=10÷2
x=58-x=8-5=3
答：雞有3只，兔有5只。
四、課后小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課，你有什么新的收獲？
作業(yè)：教材第80～81頁(yè)練習(xí)十七第6、7題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
練習(xí)十七
不變的量：年齡差一只雞有2只腳，一只兔有4只腳。
3x-x=39-11兔的腳數(shù)＋雞的腳數(shù)=總腳數(shù)
4x＋2(8-x)=26
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