《最大的書》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。會(huì)寫帶豎撇的字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句子。

　　3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句子。

　　3、了解“書”中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

　　教學(xué)用具及課前準(zhǔn)備

　　教師：生字卡片，課件

　　學(xué)生：課前讀熟課文，畫出文中的生字詞

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　1、培根曾說過“書是人類進(jìn)步的階梯”，同學(xué)們，你們愛讀書嗎？能說說你讀過的書是什么樣的嗎？

　　2、今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書。板書：最大的書。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、你知道為什么要加引號(hào)嗎？學(xué)生讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文。讀的時(shí)候，要把字音讀準(zhǔn)，難讀的句子可以多讀幾次。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　（1） 認(rèn)讀生字

　�。�2）生字組詞

　�。�3）學(xué)習(xí)帶豎撇的字

　　課件演示“質(zhì)”的筆順

　　還有哪些字有“豎撇”?在“我會(huì)寫”中各寫一個(gè)

　　學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

　　三、理解詞語，引出問題

　　1、再讀課文，想一想：最大的“書”指的`是什么? 讀的時(shí)候把自己不明白的詞畫出來，

　　2、詞語釋疑

　　預(yù)設(shè)一：要了解“刨根問底”的意思，你覺得川川是個(gè)什么樣的孩子？為什么覺得川川是個(gè)愛問問題的孩子呢？從文中找出他問的幾個(gè)問題。

　　引導(dǎo)學(xué)生度問題，理解刨根問底的意思。

　　四、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識(shí)。

　　1、生讀課文，找出川川提出的這些問題的答案。

　　2、交流。

　�。�1）教師隨機(jī)進(jìn)行講解，輔以課件幫助理解。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　3、川川聽了叔叔的話，說了些什么呢？老師引讀。

　　預(yù)設(shè)二：你能猜猜他長大后想干什么嗎？

　　五．拓展實(shí)踐，課文延伸

　　預(yù)設(shè)三：聽了叔叔的介紹，你的腦海里還有什么問題嗎？

　　鞏固對(duì)“刨根問底”的理解。

　　同學(xué)們，巖石就是一本耐人尋味的“書”呢，你看，歷史的變化，大陸的沉浮，都寫在這本“書”中，這真是太有趣啦！不僅僅巖石是一本書，大自然中還有很多藏著奧秘的書呢！你覺得還有什么也是書呢？

　　六．分角色讀課文

　　1、小組內(nèi)分角色讀課文。

　　2、推選代表讀課文，其他學(xué)生評(píng)。

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