《西門豹》的教案

　　【教學目標】

　�。薄�學會本課生字，理解重點詞句。

　�。�、正確，流利地朗讀課文。

　�。�、使學生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學的教育。

　　【教學重點】

　　了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

　　【教學準備】

　　１、學生預(yù)習課文。

　　２、教師制作課件，布置多媒體教室。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　�。�、今天，由我和同學們一道來學習一篇課文。這篇課文講了一個歷史故事，故事中的主要人物名叫西門豹。（板書課題）

　�。�、西門豹姓西門，（教師同時用彩筆在西門下畫橫線。）名豹，是距今兩千多年前戰(zhàn)國時期的一位官員。

　　二、聽錄音，看錄像，總體感悟課文內(nèi)容

　�。�、那么，課文中講了西門豹的什么事 下面請同學們邊聽錄音，邊看屏幕動畫。

　�。ń處燑c擊鼠標，放錄音，顯示錄像。）

　�。病⑼ㄟ^聽錄音，看錄像，你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事？

　　（指二、三名學生回答，只要學生答對了大意教師都給以肯定。）

　　（戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一道破除迷信，興修水利的事。）

　　三、小組討論，自主探究

　　這篇課文同學們已經(jīng)回家預(yù)習了，通過預(yù)習你知道了那些問題？還有那些不明白的問題下面請你在小組里和同學們交流交流：把你知道的問題和小組的同學說一說，把你不明白的問題提出來，讓小組的同學幫你解決，若小組同學解決不了的請組長把它記下來，待回兒，咱全班同學解答好不好？（教師參入其中的一個小組。）

　　四、小組匯報交流，師生共同感悟

　　各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人，然后由他（她）向全班同學匯報你小組同學知道的問題。（各小組發(fā)言人說的時候不能重復同一個問題，教師同時給以準確的肯定及適當?shù)谋頁P。）

　　小組各發(fā)言人提出本組同學不明白的問題，首先讓其他小組的同學解答，若同學解答不了的問題教師做適當?shù)狞c撥或予以解答。

　　教師查缺補漏，提出問題讓學生解答。（可能漏落下列問題。）

　　你覺著西門豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣？（非常巧妙。）你是從課文的哪些詞句中看出來的？

　　教師點擊鼠標，屏幕顯示下列問題。

　　請讀下面的句子，回答括號里的問題：

　　西門豹說：這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。

　�。ㄟ@個姑娘是不是真的不漂亮 西門豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎 西門豹為什么這樣說？）

　　等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。（巫婆真的能回來嗎 那西門豹為什么這樣說？）

　　你覺得西門豹是一個怎樣的人？

　�。ㄎ鏖T豹是個勇于破除迷信，敢于懲治壞人，重視調(diào)查研究，關(guān)心老百姓的疾苦，做事講究方法的人。）

　　五、教師小結(jié)同時板書

　　通過這節(jié)課的學習我們知道：西門豹來到鄴這個地方，首先看到田地荒蕪，人煙稀少（板書）可見，這個地方非常貧窮落后。（板書）他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳，他卻深入實際了解民情，走訪了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后，他將計就計破除了河伯娶媳婦的迷信，（板書破除迷信）取得了老百姓的信任和擁護。最后，他帶領(lǐng)老百姓興修水利（板書）灌溉了農(nóng)田，使這里年年獲得大豐收。（板書年年獲豐收）

　　六、布置作業(yè)

　　學了這篇課文后，你有何感想？（讓學生充分的發(fā)表自己的見解，教師予以適當?shù)墓膭睢＃?/p>

　　【板書設(shè)計】

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