《小雨沙沙》優(yōu)秀教案
(A)
教學目標
1.認識8個生字，會寫4個字；認識偏旁“灬”（四點底）。
2.能正確、流利地朗讀課文。通過反復朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教學重點
激發(fā)學生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點
學會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。
教學準備
1.教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。
2.學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1.今天，老師給小朋友帶來一首新歌，想聽嗎？
師放《小雨沙沙》歌曲：
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。
師：剛才小朋友們聽到了什么？（讓學生自由說）
2.師：是啊。春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。（板書課題：小雨沙沙）
二、初讀課文，了解大意
1.請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準字音，讀通句子。
2.同桌合作學習，互相糾正字音。
3.在正確朗讀的基礎上，結(jié)合課文插圖說說小雨點落到了哪里。
三、熟讀課文，理解內(nèi)容
1.師：小朋友，小雨點落到了哪里呀？（相機板書）
2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了？
3.花兒、魚兒、苗兒這樣快樂，誰能夠用自己的朗讀來表達這種歡快的心情？（自由練習讀，抽讀，生生互評，齊讀）
4.讓我們跟著優(yōu)美的音樂齊讀這首小詩吧。（放輕音樂，學生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來讀，還可以加上優(yōu)美的動作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……
四、拓展遷移，創(chuàng)編詩歌
1.小朋友，想一想：小雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子的呢？
2.CAI出示半開放練習：
小雨點，沙沙沙，落在，樂得。
3.學生討論。創(chuàng)編詩歌。教師注意指導培養(yǎng)合作學習意識和習慣。
4．展示學生創(chuàng)編的詩歌，并給創(chuàng)編詩歌配樂齊誦讀。
五、總結(jié)延伸，布置作業(yè)
小朋友，這節(jié)課我們不但學會了這首詩歌，還寫出了自己的詩歌，小朋友真聰明!回家后，把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學習成果，好嗎？
第二課時
一、導入新課，指導背誦
1.小朋友，上節(jié)課，我們學習了《小雨沙沙》這首小詩，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎？
2.真好！誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的？
3.指導背誦。
(1)觀察三節(jié)詩歌有什么相同的地方？
(2)想象每一節(jié)詩歌講了小雨落到哪兒？
(3)師：抓住課文規(guī)律背課文，會節(jié)省很多時間。
4.配樂齊背詩歌。
二、鞏固識字，指導書寫
1.用生字口頭自由組詞或說話。
2.學生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。
3.指導書寫。
(1)學生提出不易寫的`字，教師范寫并強調(diào)關(guān)鍵筆畫，學生跟著書空。
(2)學生寫字。強調(diào)看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
三、拓展延伸，指導觀察
1.出示選擇作業(yè)。
(1)為這首詩配一幅畫（可以為一小節(jié)配，也可以為整首詩配）。
(2)用舞蹈表現(xiàn)詩歌。
(3)把詩歌內(nèi)容編進《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。
2.請小朋友課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到什么。
(劉小波)
(B)
教學要求
1?認識8個生字，會寫4個字。
2?能正確、連貫地朗讀課文。
3?通過反復朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教學重、難點
重點：激發(fā)學生的學習興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。
難點：學會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。
教學準備
CAI課件，頭飾（花兒、魚兒、苗兒），蘋果生字卡，磁帶，游戲。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、激趣引入
1?小朋友們，老師今天帶來一個非常有趣的謎語和大家一起猜，看看我們大家誰最先猜到。
2?出示謎語：
遠看像層沙，
近看珍珠一串串。
只要它一來，
地上頓時開滿會走路的小傘花。
3?揭示謎底（小雨）。
4?教師板書課題：小雨沙沙。
5?學生齊讀兩遍課題。
二、學習會讀的8個字
1?用鉛筆圈出課文中戴紅帽子的生字。
2?學生小聲、自由地拼讀，并且給會拼的生字打上“√”。
3?同桌互讀、互檢。
4?小組交流，各自匯報會拼的生字。
5?再以小組為單位，進行挑戰(zhàn)讀，比比誰最棒。檢查生字。（強調(diào)讓沒有發(fā)言的小朋友來挑戰(zhàn)讀。）
6?玩游戲（鞏固生字）。
老師種了一棵蘋果樹，今年果子結(jié)得特別多，小朋友們想吃嗎？誰能準確地讀出蘋果背面的生字并組一個詞就可以摘到一個蘋果。
三、寫字
1?觀察課件上田字格中的4個字。
2?通過觀察，你覺得字應該怎樣在田字格中書寫才最漂亮呢？
3?小組討論（討論的同時動手寫一寫）。
4?匯報討論結(jié)果。
5?學生齊書空、讀生字。
6?請同學組詞。
7?小組比賽寫（看哪個小組成員的字寫得最工整，寫字姿勢最正確）。
第二課時
一、復習引入
1?教師出示蘋果生字卡片，同學開火車朗讀生字。
2?齊讀生字。
二、學習課文
�。ㄒ唬┞犠x課文。
你們聽，小雨點沙沙地會落在哪些地方呢？
放錄音磁帶（學生邊說句子，老師邊展示CAI活動畫面）。
�。ǘ┥钊雽W習課文。
1?把你喜歡的那一節(jié)大聲地朗讀給我們聽，好嗎？
學生選擇自己最喜歡的一節(jié)進行朗讀練習。（鼓勵學生邊讀邊進行動作表演。）
2?隨學生學習課文。根據(jù)學生回答，舉例學習課文：小雨落在花園里。
老師提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣啊？
學生回答。
引導學生找出“樂”。
從哪兒可以看出花兒的“樂”呢？
引導學生找出“花兒樂得張嘴巴”，生齊讀。
3?用以上方式學習課文其他兩節(jié)。
4?全班表演朗讀課文。（讓學生在讀中感知課文。）
5?邀請小朋友到臺上朗讀表演。（學生戴上花兒、魚兒、苗兒的頭飾。）
6?為什么小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后，花兒樂得張嘴巴，魚兒樂得搖尾巴，苗兒樂得向上拔？
7?學生自由回答。引導學生理解“春雨貴如油”，以及春雨滋潤萬物的美好情景。產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
（三）采取多種形式朗讀課文。
1?小聲自由讀（放課文磁帶）。
2?小組合作朗讀。
3?個體展示讀。
4?分小組比賽讀。
�。ú捎枚喾N形式的閱讀，引導學生隨文識字，培養(yǎng)學生語感。）
（四）延伸拓展。
小朋友們，小雨點除了落在花園里、池塘里、田野里，還會落在哪些地方呢？
小組討論，匯報討論結(jié)果。
（讓學生注重平時觀察和積累，了解萬物生長都離不開雨水的滋潤。）
�。ㄎ澹┞犚魳贰缎∮晟成场�，拍手齊唱。
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