《冬夜讀書示子》教案
【教材簡析】
《冬夜讀書示子聿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版國標(biāo)本六年級(jí)(上冊(cè))22課《古詩兩首》中的其中一首，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：即做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力
學(xué)會(huì)1個(gè)生字“聿”，能解釋詩中難理解的詞語，并說出詩句的意思，理解全詩
2、過程與方法
通過正確流利有感情地朗讀課文，探究式的學(xué)習(xí)，理解《冬夜讀書示子聿》這首詩的內(nèi)涵，并背誦這首詩。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受古詩文字和意境美，領(lǐng)悟讀書要從小開始努力和學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，更要注重實(shí)踐鍛煉的深刻道理
【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、小練筆，感悟《冬夜讀書示子聿》蘊(yùn)涵的道理，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，明確實(shí)踐的重要性。
【教學(xué)方法】講授法與提問法以及練習(xí)法相結(jié)合。
【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師：準(zhǔn)備好PPT課件;2、學(xué)生：預(yù)習(xí)22課《古詩兩首》其一《冬夜讀書示子聿》，復(fù)習(xí)陸游的《示兒》;
【教學(xué)基本流程】談話出揭示，對(duì)比處釋意;點(diǎn)撥促初讀，重點(diǎn)助把握;辨析增明辨，朗誦即鞏固;熟讀成誦，理解全詩，感悟意境。
一、誦讀古詩，談話揭題。
1、學(xué)生誦讀古詩。
同學(xué)們，我們從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩，相信大家對(duì)于陸游也并不陌生，那么誰能告訴老師這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了他的哪首是呢?引導(dǎo)學(xué)生回歸到本學(xué)期學(xué)習(xí)的《示兒》一詩。
師生共同誦讀《示兒》一詩。
師追問：對(duì)于陸游，你還知道些什么?(學(xué)生回憶，出示課件)
2、談話揭題：
陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，仍然“讀書有味身忘老”，還像年輕時(shí)那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。這些詩篇不僅飽含對(duì)子女的殷切期望，也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想。剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國絕唱，而今天我們學(xué)習(xí)的這首詩，則常被世人津津樂道(多媒體出示全詩，并板書課題)。
冬夜讀書示子聿
“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
二、理解題意，讀熟詩歌。
1、理解題意。
① 師生一起讀題目。
讀準(zhǔn)字音 子聿(yù)。
�、� 討論：
從“冬夜”可以知道什么?(交代了當(dāng)時(shí)的讀書環(huán)境。)
“讀書”呢?從中你又知道了什么?(做學(xué)問，即學(xué)習(xí)。)
“示”可作什么理解?(示：把事物擺出來或指出來使人知道。)
子聿(yù)：陸游的小兒子。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生說說題目的`意思，再指導(dǎo)讀好詩歌題目。(用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。)
�、� 教師導(dǎo)思：陸游在(寧宗慶元五年，即1199)冬日寒冷的夜晚，沉醉于書房，樂此不疲地啃讀詩書。窗外，冷氣逼人，詩人卻渾然不顧，靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就了8首《冬夜讀書示子聿》的詩，滿懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。那么陸游在冬夜讀書時(shí)，生發(fā)了哪些感情想要用詩來教育兒子呢?或者說他為什么突然想到要和他的兒子說這些呢?
�、� 學(xué)生猜測、交流。
過渡：剛才同學(xué)們豐富的想象，好像讓我們回到了800多年前的那個(gè)深夜，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)令人難忘的夜晚。我們先來聽一下怎樣有感情的朗誦這首詩。(出示課件，詩朗誦。)
2、讀熟詩歌。
�、� 學(xué)生自由朗讀。
�、� 檢查朗讀情況(注意字音的正確、朗讀的節(jié)奏等)。
③ 教師激勵(lì)：會(huì)讀詩的人不僅要讀得準(zhǔn)確，還要讓人聽著感覺舒服，你再讀讀。
④ 再次聽讀檢查。
過渡：學(xué)習(xí)古詩，除了熟讀成誦以外，我們還要理解古詩。而理解古詩就要先弄懂關(guān)鍵的字詞意思，只有掌握了關(guān)鍵詞語的意思，我們才能準(zhǔn)確地理解詩句的意思，把握全詩的主旨(出示全詩)。
三、深入理解，感悟領(lǐng)會(huì)。
1、師：你對(duì)這些關(guān)鍵的字詞理解嗎?(出示小黑板。)
2、學(xué)生思考，或者小聲討論。
3、全班交流，略談感悟：
�、� “學(xué)問”，指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思;
�、� “遺”，留;“無遺力”，用出全部力量，一點(diǎn)也不保留;
�、� “始”，才;
�、� “終”，到底、畢竟的意思;
�、� “絕”，表示程度，極、最的意思;“絕知”，深入、透徹地理解;
�、� “躬”，親自;“躬行”，親自實(shí)踐。
注意點(diǎn)：圍繞學(xué)生的回答，教師要追問：你是通過什么方法來解決這些問題的?
師：陸游的這首詩，現(xiàn)在你大概讀懂了些什么?
4、深入理解詩句(各句學(xué)情預(yù)設(shè))
�、� 第一句：古人學(xué)問無遺力。
A、 指名學(xué)生讀、背。
B、 師：由“無遺力”，你直接想到了哪個(gè)成語?(不遺余力)
C、 師點(diǎn)撥：其實(shí)古人學(xué)習(xí)是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多，請(qǐng)大家想想，有哪些是描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語。
(懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達(dá)旦、夜以繼日……)
D、 綜合學(xué)生的發(fā)言，激勵(lì)他們簡單講一講這些成語背后的故事，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。 (板書：孜孜不倦)
② 第二句，少壯工夫老始成。
A、指名學(xué)生讀、背。
B、師點(diǎn)撥：從“少壯”到“老”，我們可以看出：學(xué)習(xí)的時(shí)間過程是極其漫長的，也就是說，學(xué)習(xí)需要——持之以恒、堅(jiān)持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。 (板書：持之以恒)
C、師：做學(xué)問，從“少壯”努力，直到老了才有所成就，這要花多少工夫啊!。老師想到還有一個(gè)詞：功夫。我們經(jīng)常會(huì)混淆，今天我們來做個(gè)練習(xí)，看能不能給弄清楚了。
D、多媒體顯示：我選擇，我快樂
工夫 功夫
1.他三天( )就學(xué)會(huì)了游泳。
2.這個(gè)雜技演員真有( )。
3.明天有( )再來玩吧!
4.中國( )，名揚(yáng)海外。
E、師：通過選擇比較，我們知道：“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間;“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。 現(xiàn)在我們知道：古人做學(xué)問，強(qiáng)調(diào)積累，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話說是“活到老，學(xué)到老”，比如我們以前在學(xué)習(xí)《滴水穿石》這一課時(shí)，認(rèn)識(shí)了一位人民藝術(shù)家——齊白石……(“不教一日閑過”)
�、� 第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
A、 指名讀、背。
B、 理解：
· “紙上”、“淺” /引導(dǎo)學(xué)生說說。 (板書：書本知識(shí))
· “此事”、“躬(躬行)”。 /引導(dǎo)學(xué)生說說。
C、 再讀三﹑四兩句，從中我們知道些什么——
D、 引導(dǎo)學(xué)生說說這兩句詩的大意。
E、 師述：歷史上曾經(jīng)發(fā)過一個(gè)與這兩句詩相關(guān)的動(dòng)人故事，那就是——“紙上談兵”。
F、 引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)這一故事的看法。 (板書：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn))
G、 教師啟發(fā)：
看來，“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，二是獲取知識(shí)后還要“躬行”，通過親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。趙括就是沒有做到第二層意思的要求，所以大敗而死。
生活中，我們也學(xué)到一些名言警句是說得“躬行”的，強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實(shí)踐的，想想有哪些?
H、 學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)。
I、 師述：通過剛才的學(xué)習(xí)與交流，我想大家應(yīng)該知道了，陸游希望小兒子子聿做個(gè)怎樣的人?
J、 鞏固練習(xí)(出示課件)：這首詩告訴人們，學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有(孜孜不倦_)、(持之以恒)的精神，一個(gè)既有 (書本知識(shí)) ，又有(實(shí)踐經(jīng)驗(yàn))的人，才是真正有學(xué)問的人。其中贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的詩是(古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成)。說明知和行關(guān)系的是(紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行)。
�、� 全詩熟讀成誦。
師：我們想象一下，子聿會(huì)怎么誦讀父親寫的這首詩呢?如果你就是子聿，你會(huì)怎么讀?
四、展現(xiàn)自我。
1、學(xué)生自己推薦自己，朗誦古詩。
2、集體背誦《冬夜讀書示子聿》。
(小結(jié)：詩人一方面強(qiáng)調(diào)做學(xué)問要堅(jiān)持不懈，早下工夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來一事無成，后悔莫及。另一方面特別強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在“那里”，這也是做學(xué)問的訣竅，那就是不能滿足字面上的明白，而要躬行實(shí)踐，在實(shí)踐中加深理解。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。)<出示課件>
五、作業(yè)超市：
1、抄寫并背誦古詩;
2、課外搜集一句自己喜歡而且對(duì)自己有激勵(lì)作用的古詩作為自己的座右銘，時(shí)時(shí)刻刻勉勵(lì)自己學(xué)習(xí)。
3、用自己的話把本首詩的意思復(fù)述給同桌聽。
4、預(yù)習(xí)《觀書有感》。
附：【教學(xué)板書】
冬夜讀書示子聿
宋 陸游
孜孜不倦+持之以恒 做學(xué)問
書本知識(shí)+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 有學(xué)問
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