漢語拼音yeyue教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的漢語拼音ye yue教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　漢語拼音yeyue教案 1

　　教案示例

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫，漢語拼音 12。

　　2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示i和yi、ü和yu。

　　（1）讓學(xué)生讀一讀。

　�。�2）說說它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀。

　　（2）說說ü上兩點省略規(guī)則

　　3．我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。

　　今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！

　　板書： 12 ie üe er

　　二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

　�。�1）出示3幅插圖

　　問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

　�。�2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

　�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

　�。�4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

　　2．學(xué)習(xí)er的四聲

　�。�1）板書：ēr ér ěr èr

　�。�2）自己試著讀一讀。

　�。�3）借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

　�。�4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

　　三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

　　1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。

　　2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

　　3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

　　4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

　　5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

　　1．復(fù)習(xí)ie、üe的'讀音。

　　2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

　　3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

　　4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　5．運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

　　漢語拼音yeyue教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠正確發(fā)音漢語拼音“ye yue”。

　　學(xué)生能夠認(rèn)識漢語拼音“ye yue”的正確書寫形式。

　　學(xué)生能夠通過練習(xí)鞏固“ye yue”的發(fā)音和書寫。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教材：漢語拼音教材。

　　學(xué)生工具：筆和紙。

　　其他：音頻設(shè)備。

　　三、教學(xué)過程

　　介紹拼音“ye yue”：首先，教師向?qū)W生介紹漢語拼音“ye yue”的正確發(fā)音和書寫形式。

　　練習(xí)發(fā)音：教師向?qū)W生展示正確的發(fā)音，讓學(xué)生跟著教師的口型進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。教師可以使用音頻設(shè)備進(jìn)行示范和輔助練習(xí)。

　　練習(xí)書寫：教師向?qū)W生展示漢語拼音“ye yue”的正確書寫形式，讓學(xué)生模仿教師的書寫進(jìn)行練習(xí)。

　　拼讀練習(xí)：教師提供拼音“ye yue”的漢字，讓學(xué)生根據(jù)拼音進(jìn)行拼讀練習(xí)。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們正確理解和拼讀。

　　聽寫練習(xí)：教師出示拼音“ye yue”的'漢字，讓學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)。教師可以給學(xué)生一定的時間，讓他們完成聽寫練習(xí)。

　　總結(jié)和鞏固：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，并提醒學(xué)生在課下進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深對“ye yue”的掌握和記憶。

　　四、教學(xué)評價

　　教師可以通過觀察學(xué)生的發(fā)音、書寫和聽寫等表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　教師可以收集學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行評價。

　　教師可以進(jìn)行課堂互動，與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)感受，從而對教學(xué)效果進(jìn)行評價。

　　五、教學(xué)反思

　　教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，及時調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。

　　教師可以總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，為以后的教學(xué)工作提供參考和借鑒。

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