哦,香雪教案

　　三維目標

　　1、 知識與技能：

　　通過抓住小說中的情節(jié)片斷分析“香雪”這一人物形象

　　通過分析“鉛筆盒”的象征義來探究小說的主題

　　2、 過程與方法：

　　引導學生在探究、討論、反思中提高鑒賞小說的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　理解現(xiàn)代文明對農(nóng)村的沖擊；培養(yǎng)學生對美好人性的追求。

　　一、導入

　　簡介作者，同學暢談閱讀文本后的感受

　　二、重點人物研習

　　交流探討

　　1、你對香雪有什么樣的感受？你喜歡她嗎？

　　2、閱讀過程中對于香雪有什么不太理解的地方？

　　小結歸納：

　　外貌：美麗清純

　　內(nèi)心：純真無邪、渴求進取、淳樸自尊、堅毅執(zhí)著

　　三、難點研習——鉛筆盒的象征義

　　討論交流下列觀點：

　�、儆腥苏f，香雪不喜歡她父親親手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攢下的四十個雞蛋換了一個鉛筆盒，是虛榮心的表現(xiàn)，意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的失落。

　�、谟腥苏f，換鉛筆盒的“歷險”，正是小說的`重點和高潮，表現(xiàn)的是香雪的自尊和自強，意味著城市文化和現(xiàn)代文明不可抗拒的魅力，是鄉(xiāng)村社會走向開放的起點。

　　小結歸納：

　　鉛筆盒象征著知識、文化、文明，它促使香雪迸發(fā)熱情，產(chǎn)生接受新事物、改變生活現(xiàn)狀的勇氣和膽量

　　四、主題概括

　　根據(jù)對課文的理解或?qū)ο阊┑恼J識給課文添加副標題

　　五、拓展延伸

　　設想二十年后的臺兒溝和香雪

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