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    1. 《少年王冕》的教案設計

      時間:2021-06-13 19:36:48 教案 我要投稿

      關于《少年王冕》的教案設計

        教學目標

      關于《少年王冕》的教案設計

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。

        2、學會本課5個生字,認識4個綠線內(nèi)的生字,理解生字組成的詞語。

        3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學精神,以及孝敬母親的美好品德。

        教學重難點:通過課文感受王冕勤奮好學、孝敬長輩,是教學的重點。

        教學時間:二課時

        教學過程

        第一課時

        一、導入新課,介紹背景

        1、師導:上節(jié)課我們學習了《水滸傳》中的精彩故事,認識了武藝高強、沉著應變的好漢林沖。今天我們又要認識一位有名人物(板課):少年王冕

        2、師生相互補充介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史》。

        王冕:元畫家、詩人。字元章,號煮石山農(nóng),浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛,靠自學成為詩人、畫家。性格孤傲,鄙視權貴。詩畫皆負盛名,尤善畫梅。著有《竹齋集》。

        吳敬梓:清小說家。字敏軒,號粒民。善詩賦,尤以小說著稱,著有《儒林外史》、《文木山房集》等。

        《儒林外史》:長篇小說。書中刻劃了各類士人的精神面貌,成為中國古典諷刺文學的杰作。

        二、初讀課文,檢查預習

        1、師:本文選自古典小說,語言風格較現(xiàn)在有些不同,同學們在預習中有什么困難嗎?

        2、師生交流、解決預習中的困難。

        3、出示生字、詞語,檢查預習情況。

        4、指名分節(jié)朗讀課文,相機正音。

        5、自由再讀課文,思考:我還有什么地方?jīng)]讀懂?

        6、交流,疏通。

        三、再讀課文,理清層次

        1、生自由默讀課文,思考:課文主要描寫了哪幾個時間段里發(fā)生的故事?

        2、交流:

        三個時間段:眼看三個年頭過去、不知不覺三四年過去了、到了十七八歲

        3、根據(jù)時間順序進行分段,引導概括大意。

        一(1)王冕幼年由于父親早亡,家境貧寒。

        二(2~4)王冕體諒母親的艱難,輟學給人家放牛。

        三(5~6)王冕受雨后美景的感染和啟發(fā),奮發(fā)圖強,刻苦學畫,終有所成。

        四(7)十七八歲時,王冕每日作畫讀詩,從此家境轉(zhuǎn)機,不愁衣食。

        4、練習用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。

        四、品讀課文第一段

        1、輕聲讀課文,思考:從中,我了解了哪些信息?

        2、交流:

        3、齊讀課文。

        五、練習書寫生字

        第二課時

        一、復習導入

        1、齊讀課題,思考:這篇課文主要講了什么?

        2、導入:認識一個人,往往是通過他的語言、行動和心理活動來加深體會的。這節(jié)課,我們就要走近王冕,在感受他努力走向成功的同時,進一步認識他。

        二、精讀課文

       。ㄒ唬┚x第二段

        1、品讀課文第二節(jié)

        (1)自由讀,邊讀邊思考:在母親和王冕的對話中,你體會到了什么?

       。2)出示母親的話,指名讀。

       。3)評價,再指名讀。

       。4)交流:從母親的話里,你體會到了什么?

       。5)相機點出:不是我要耽誤你、年成不好、針線活實在供不起你讀書家境不好,母親實在無可奈何。

       。6)指名讀王冕的.話,思考:王冕真的覺得在學堂也悶得慌,放牛倒快活些嗎?

       。7)練習分角色朗讀。

        (8)教師小結:這段文字通過母親和王冕的對話,讓我們初步了解了家境貧寒,母親無可奈何,讓王冕棄學替人放牛,王冕從小懂事,體諒母親。

        2、品讀課文第三、四節(jié)

       。1)默讀課文,思考:通過這些文字,我們對人物又有什么了解?

       。2)交流:

       、偾乩蠈ν趺岬耐、關心和愛護

        ②母親對王冕的關懷、疼愛之情和心里的無奈

        ③王冕孝母親、不忘學習

       。3)齊讀這兩個自然段。

        3、品讀課文第五、六節(jié)

        (1)教師過渡:不知不覺三四年過去了,王冕讀了不少書,也明白了許多道理,有一天,他看到了一幅景象,讓他感覺自己是人在畫圖中,這是為什么呢?自由讀課文第五節(jié),用~~畫出描寫這副景象的句子,體會這是一幅怎樣的景象?

       。2)交流:圈劃描寫景色美麗的詞語,加強品析。

       。3)體會朗讀。

        (4)讀到這里,你有什么疑問嗎?

       。5)引導體會:王冕是因為讀了不少書,明白了不少道理,才會發(fā)現(xiàn)這么美的景象,才會勵志學畫。

       。ㄗ穯枺簭倪@節(jié)中,你發(fā)現(xiàn)王冕懂得了什么道理?懂得大自然的美麗,要學會觀察和欣賞大自然的美;懂得人要有自信心;)

       。6)引導背誦。

       。7)指讀第六節(jié),思考:通過這些文字,你對王冕又有什么新的認識?

       。8)交流:王冕堅持學畫,是個有毅力的孩子。

        4、引讀最后一節(jié),引發(fā)體會:讀到這里,你想對王冕說些什么?

        三、總結課文

        1、齊讀全文,簡要小結寫作順序和寫作特色。

        2、完成書后練習。

        四、布置課外作業(yè)

        1、抄寫詞語。

        2、摘錄課文中描寫雨后美景的句子。

        3、課后閱讀《儒林外史》部分,做一些文字摘抄。

        板書

        少年王冕

        十歲時

        放牛讀書

        十三四歲

        勵志學畫

        十七八歲

        日益成才

        勤奮好學、孝敬長輩

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