歡慶課文教學(xué)教案

　　本次教學(xué)以識(shí)字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生充分自主識(shí)字，通過(guò)多種方式的朗讀，感悟詩(shī)的意境。低年級(jí)在識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)中，教師將字與文緊密結(jié)合，邊識(shí)字邊讀文，如：“獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲”學(xué)生總結(jié)了許多識(shí)字方法，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，發(fā)揮了小組合作的作用。下面，就識(shí)字方面談?wù)剬W(xué)生的自主識(shí)字。

　�。劢虒W(xué)片段］

　　（教師出示“獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲”這幾個(gè)生字卡片）

　　師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？是怎樣記的？

　　生：我會(huì)記“獻(xiàn)”。“南”加“犬”就念“獻(xiàn)”。

　　生：我會(huì)組詞，“奉獻(xiàn)”

　　“獻(xiàn)給”

　　“獻(xiàn)上”。

　　生：我能用“獻(xiàn)”說(shuō)一句話：教師節(jié)到了，我給老師獻(xiàn)上一束鮮花。

　　師：這些辦法真好！為了慶賀祖國(guó)媽媽的生日，田野帶來(lái)了一份豐厚的禮物。（出示課件）你們看，這是什么？

　　生：果子，蔬菜，稻子，秋天豐收了！

　　師：對(duì)，能把田野獻(xiàn)上的果實(shí)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？指導(dǎo)朗讀第一行�？吹竭@金黃的果實(shí)，你會(huì)想到什么？仿佛看到了什么？

　　生：我仿佛看到農(nóng)民伯伯的笑臉。

　　師：還認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？

　　生：我認(rèn)識(shí)“幟”。編個(gè)順口溜：“只有一條毛巾”

　　生：巾加只就念幟。

　　師：誰(shuí)能組個(gè)詞？

　　生：旗幟

　　生：獨(dú)樹(shù)一幟

　　師：真好，知道的詞真多，用的很正確。旗幟就是旗子。書(shū)中說(shuō)什么樣的旗幟？

　　生：“火紅的旗幟”

　　師：是呀！“火紅的旗幟”是無(wú)數(shù)先烈的鮮血換來(lái)的，每到歡慶時(shí)，我們就會(huì)看到彩旗飄飄。這是什么？（楓林的課件）能讀出歡樂(lè)的情景嗎？比賽讀

　　師：請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)

　　生：我是這樣記“潔”的。把東西清潔干凈要用水，所以“潔”是三點(diǎn)水旁。

　　生：“潔”是形聲字。清潔、潔凈、整潔。

　　師：“潔”就是純潔干凈�？梢哉f(shuō)潔白的什么？

　　生：潔白的羽毛、潔白的雪花、潔白的天鵝、潔白的鴿子

　　師：出示白鴿課件。白鴿是和平的象征，能讀出祥和的'景象嗎？指導(dǎo)讀第三行。

　　生：奏：奏樂(lè)、奏起樂(lè)曲。和“曲”用在一起

　　生：我會(huì)用“曲”組詞

　　“歌曲、樂(lè)曲、曲調(diào)、曲子�！保ㄐ〗M比賽，看哪組組的多）

　　師：此時(shí)，大海也為祖國(guó)母親奏響一支歡樂(lè)的樂(lè)曲，你們聽(tīng)，感受到了什么？（課件演示）指導(dǎo)讀

　　師：同學(xué)們，你們用了很多識(shí)字方法，自己學(xué)會(huì)了生字，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中，還會(huì)總結(jié)出更多的好方法。

　　小結(jié)：從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在歡樂(lè)的海洋中，金黃的果實(shí)，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的松濤，構(gòu)成了多么美麗、祥和的圖畫(huà)。

　　齊讀前四句

　　師：知道祖國(guó)有多少億人口嗎？這十三億人民就像祖國(guó)媽媽的孩子，你愿意加入這歡慶的隊(duì)伍嗎？讀后四句

　　配樂(lè)齊誦全詩(shī)

　　此教學(xué)片段，教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法自主識(shí)字，緊密與詩(shī)文結(jié)合，落實(shí)了字的音、形、意。

【歡慶課文教學(xué)教案】相關(guān)文章：

歡慶課文教學(xué)教案08-30

課文歡慶的教學(xué)教案設(shè)計(jì)05-20

歡慶課文教案08-25

歡慶課文教案06-22

課文《歡慶》教案范文06-27

歡慶課文教案范文05-21

歡慶課文優(yōu)質(zhì)教案范例05-21

歡慶課文的教案設(shè)計(jì)05-21

課文《歡慶》的教學(xué)反思范文07-01