船過三峽課文的教案
船過三峽 （第1課時）
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會生字，積累新詞。
2、 合作交流，初步學(xué)會背誦課文的方法。
�。�、通過誦讀讓學(xué)生感受長江三峽風(fēng)光美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
二、 教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)會用借助重點詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。
難點：找出自然段中重點詞，并理解重點詞的意思。
三、 預(yù)習(xí)要求：
1、 讀準(zhǔn)生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、 讀通課文，思考課后的問題。
四、 教學(xué)過程：
（一）、揭示課題。
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第１９課船過三峽（齊讀課題）。你們知道，“三峽”是指哪三峽？周老師查了一下資料，資料上是這么說的
出示：長江三峽是瞿塘峽，巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，總長139公里。
三峽，有人把它稱作長江的珠冠；這里山勢雄奇險峻，江流奔騰湍急 。峽區(qū)礁灘接踵，夾岸峰插云天，是名聞遐邇的游覽勝地。
周老師在網(wǎng)上收集了一些長江三峽的圖片，讓我們一起來感受一下三峽的美景。
多媒體顯示三峽圖片
怎么樣？
（二）、自讀課文，整體感知。
是呀，作者也有同感，不信請大家打開課本，自己讀一讀課文，找找那句話寫出了作者游覽長江三峽時的感受，讀時注意把課文讀正確，不會讀的地方可以作一下記號，問問前后左右的同學(xué)或者查查字典；并劃出能夠體現(xiàn)作者在游覽長江三峽時感受的句子（多媒體出示）
學(xué)生自由朗讀，教師巡回指導(dǎo)。
全班匯報交流問題（2），出示句子“ 啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！
作者的這一聲感嘆，使你感受到了什么？
（三）、學(xué)習(xí)課文2—4段，感受三峽雄偉壯觀的自然風(fēng)光。
作者把百里三峽比作一幅百里山水畫，那么這幅畫里都有些什么呢？請你找出有關(guān)的句子或段落讀給同學(xué)聽一聽（出示2至4自然段）
這三段文字生動地描寫了三峽雄偉壯觀的'自然風(fēng)光，你準(zhǔn)備怎么去學(xué)這部分呢？
師小結(jié)學(xué)習(xí)方法并出示：
讀一讀，四人小組討論：1、三峽的風(fēng)光有什么特點？作者是怎樣具體描寫的?
2、哪些詞句寫得好，為什么？
3、 這三段的寫法有什么相同的地方？
全班匯報交流，師板書：
船 過 三 峽
美麗的自然風(fēng)光
同學(xué)們，讓我們再回過頭來看看三峽的圖片，你能用課文里的這些詞句說一說其中的一幅嗎？
指名學(xué)生描述圖上的景色，并說說感受，有感情的朗讀有關(guān)的一段課文。
讀得真好，我想，好多同學(xué)可能已經(jīng)會背了吧？這一單元，我們的其中一個學(xué)習(xí)重點就是學(xué)習(xí)用合理的方法背誦課文。大家來讀讀單元提示，除了課文里介紹的方法，同學(xué)們還有什么好辦法能使我們更快地背出課文？師小結(jié)方法，出示：
1． 讀課文找出重點詞句；
2． 聯(lián)系上下文理解重點詞句；
3． 借助重點詞句背誦課文。
老師相信，借助黑板上的這些重點詞句，同學(xué)們肯定能很快地把課文背出來，請大家選擇其中的一段和同桌一起互相背一背。
指名自選一段進(jìn)行背誦
下面就讓我們帶著各自的感受一起來背背著三段課文，不會背的同學(xué)可以讀。
面對如此迷人的三峽風(fēng)光，作者不禁發(fā)出由衷地贊嘆，啊，……（引讀感嘆句）
（四）、課堂小結(jié)：
是啊，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳腥绱似纣惖纳胶痈械津湴�，感到自豪�?/p>
長江三峽還有一個美麗的傳說，我們下一堂課再學(xué)習(xí)。
（五）、下課。
六、板書設(shè)計：
七、教后感：
學(xué)習(xí)重點段落時，動用變序教學(xué)方法。從重點句（��！百里三峽，好一幅百里三峽畫！）人手，通過理解、朗讀重點句，牽發(fā)動全身，從而理解課文內(nèi)容，這樣能激起學(xué)生興趣，收到教好的教學(xué)效果。
2、3、4自然段構(gòu)段方式相同，教學(xué)時采用舉一反三的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
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