《尊嚴(yán)》課文優(yōu)秀教案

　　【教學(xué)要求】

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中從不同的人物身上體會到一些做人的道理。

　　2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)學(xué)生“從內(nèi)容體會思想”的能力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、聯(lián)系生活實際理解課文，體會哈默不隨意接受別人的給予，用勞動創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活以及沃爾遜人援助他人的`品質(zhì)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件一組。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、在一個寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北風(fēng)無情地逼迫著路上那一群衣衫襤褸的逃難人，他們一個個面呈菜色、忍著饑餓，拖著疲憊不堪的身子艱難地進(jìn)行著……（屏顯惡劣天氣作為敘述背景）同學(xué)們，此時此刻，這群逃難人最最需要的是什么？

　　2、學(xué)生各抒己見，相互補(bǔ)充。

　　3、是啊，同學(xué)們真能設(shè)身處地為別人著想。老師相信：學(xué)了新課以后，同學(xué)們一定會有新的收獲、新的啟發(fā)。

　　板書設(shè)計：7、尊嚴(yán)

　　二、整體感知，帶入情境

　　1、請同學(xué)們自由朗讀全文，讀到準(zhǔn)確、流暢為止。

　　2、請把你最想讀的一個自然段讀給大家聽�。ú恢貜�(fù)朗讀，并在學(xué)生朗讀過程中適時糾錯）。

　　3、你能用自己的話說一說故事的內(nèi)容嗎？（鼓勵學(xué)生大膽嘗試并相互補(bǔ)充。）

　　4、教師適時板書：

　　哈默 逃難、捶背、吃飯

　　杰克遜大叔 稱贊、挽留、送飯

　　三、自讀自悟，體驗內(nèi)涵

　　1、是啊，讀完這個故事以后，老師也和你們一樣，深深地被故事中的人物感動著。請同學(xué)們再次認(rèn)真朗讀全文，讀讀你對故事中兩個主人公的評價以及你從這個故事中受到的啟發(fā)。

　　2、同桌互相交流，產(chǎn)生思維碰撞，加深理解。

　　3、全班交流：

　　人物

　　評價

　　理由

　　啟發(fā)

　　哈默 既使在極其艱難困苦的條件下也不隨意接受別人的給予，時時刻刻、事事處處嚴(yán)格要求自己，用勞動創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活

　　1、臉色蒼白、骨瘦如柴。

　　2、“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”

　　3、這個年輕人的目光頓時灰暗了……這些食物！

　　4、“不，我現(xiàn)在就做……

　　5、年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。 無論何時何地做人都要有尊嚴(yán)。

　　杰克遜大叔 善良、善解人意，及時向有困難的人伸出援助之手。

　　1、杰克遜大叔心想……沒有什么活兒需要您做。

　　2、杰克遜大叔想了想……我再給您派活兒。

　　3、杰克遜大叔什分贊賞……您愿意為我捶捶背嗎？

　　4、杰克遜大叔微笑地……我太高興了。

　　5、過了兩年……因為他有尊嚴(yán)！

【《尊嚴(yán)》課文優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：

課文《尊嚴(yán)》教案05-08

課文《尊嚴(yán)》教案08-25

《尊嚴(yán)》課文精選教案05-07

課文《尊嚴(yán)》的教案05-07

課文尊嚴(yán)的教案05-08

課文尊嚴(yán)教案05-08

課文尊嚴(yán)教案09-30

課文《尊嚴(yán)》教案09-14

課文尊嚴(yán)教案參考06-12