《丑小鴨》公開課教案

　　這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負他�？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝呢？

　　捧讀本文的時候，我們會浮想聯(lián)翩，學生們充盈著童真童趣的心理更會產(chǎn)生許多令人驚異的感想。因此，建議不要多講，要多和孩子們一起投入地朗讀。當他們讀得聲情并茂的時候，當他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴的時候，自然會感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦。

　　不同的人對本文的理解可能有所不同，我們要鼓勵多元感悟

　　學情分析

　　《丑小鴨》是大多數(shù)同學耳熟能詳?shù)耐�話故事，丑小鴨的奇遇一直是學生們津津樂道的話題,故事情節(jié)并不陌生. 但課文蘊含著深刻的人文內(nèi)涵，語言優(yōu)美富有情感。這些如果沒有老師的巧妙引導，學生很有可能不會領悟，甚至熟視無睹。所以我想教學時應該充分尊重學生自主閱讀的感受,讓他們真正走進文本,深入體會丑小鴨的.經(jīng)歷和情感.以體驗、感悟為主要學習手段，讓感性教育去呼喚孩子們心靈深處最美好的情感,引發(fā)他們對文本內(nèi)涵的深層把握.在這個基礎上教師適時引導,將課內(nèi)的收獲向課外延伸和拓展,應該能達到讓學生汲取童話思想精髓的目的.

　　教學目標

　　1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

　　2、能力目標：利用童話的閱讀方法，學習《丑小鴨》這一部童話作品。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。

　　3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有定論，關鍵在于要有對美好理想的追求。

　　教學重點和難點

　　1、 通過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂�！�

　　2、感悟丑小鴨這一形象的現(xiàn)實意義。

　　教學過程

　　課前

　　檢查生字詞預習情況

　　導入

　　介紹安徒生的生平經(jīng)歷

　　整體感知 1.完成丑小鴨名片 2.思考：為什么大家要叫他丑小鴨？ 有誰認為他丑了？ 3.丑小鴨除了遭到家人的拋棄、受到雄吐綬雞和女傭人的欺負，還有哪些經(jīng)歷？

　　合作探究

　　1.丑小鴨在這些打擊面前，抱著什么樣的生活態(tài)度？有什么追求？（請在文中找出關鍵句）

　　2.實現(xiàn)理想的丑小鴨對曾經(jīng)嘲笑、打擊過他的人們進行報復了嗎？他是怎樣做的？

　　3.看出丑小鴨有怎樣的好品質(zhì)？

　　4.從丑小鴨的經(jīng)歷中，得到了什么啟示？

　　課外拓展

　　在我們的現(xiàn)實生活中，也有許多“丑小鴨”，他們經(jīng)過自己的拚搏奮斗，最后也成為了美麗的白天鵝。你能舉出一些這樣的例子嗎？

　　作業(yè)

　　聯(lián)系自己的生活體驗，寫片段作文“丑小鴨與我”。（200字以上）