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世界主要?dú)夂蝾愋徒贪竷?nèi)容（精選11篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的世界主要?dú)夂蝾愋徒贪竷?nèi)容，希望能夠幫助到大家。
世界主要?dú)夂蝾愋徒贪竷?nèi)容 1
教學(xué)目的：
1、掌握世界氣候分布圖的主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。
2、掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷臍鉁厍�圖和降水量逐月分配的讀圖方法，并能根椐這些資料對一個地區(qū)的氣候進(jìn)行簡潔的描述。
教學(xué)重點(diǎn)：知道各種氣候的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：分析各種氣候的分布。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
大家覺得今天冷不冷呀？（我們現(xiàn)在處于什么季節(jié)？）
哪個聰明的同學(xué)可以告訴我今天的非洲冷不冷呀？為什么？
非洲的大部分面積位于熱帶，那里的氣候和我們這里的氣候是不一樣的，現(xiàn)在我們就來共同學(xué)習(xí)一下熱帶的四個氣候類型，熱帶雨林氣候，熱帶季風(fēng)氣候，熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候。
新課教學(xué)：
請大家看到課本74頁的圖，這四副圖表現(xiàn)的是熱帶的四個氣候類型景觀。它們有什么不一樣的地方？
學(xué)生集體回答：
熱帶雨林景觀：為什么這里的`樹木高大茂密，樹根粗大？
情感教育：我們把這些熱帶雨林稱為“地球之肺”，它們在光合作用過程中，大量吸收二氧化碳，又源源不斷地提供氧氣，我們現(xiàn)在看一看，如果把熱帶雨林砍伐掉的話，我們會受到什么樣的影響呢？
熱帶季雨林景觀：為什么樹木高，茂密？
熱帶草原景觀：樹木稀疏，地面有草，動物有斑馬。
熱帶荒漠景觀：地面以沙漠為主，動物。植被都很稀少。
師提問：那么再請大家想想，為什么光在熱帶各地的景觀會有如此大的差異呢？
學(xué)生讀圖思考，同桌之間可以相互的討論：
學(xué)生回答：
這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的，降水量多的地方植被就茂盛，葉子大，而降水量少的地方植被少，葉子就少，植被就稀少。
教師引導(dǎo)：
大家剛才考慮的都是這些氣候類型的不同點(diǎn)，那么它們還有那些相同的地方？
請大家仔細(xì)觀察75頁的的新加坡、孟買、巴馬科、喀（ka）土穆這四個地方的氣溫年變化曲線和逐月降水量圖，分別代表了熱帶的四個氣候類型，并依次對應(yīng)74頁的景觀圖
下面，大家按四人學(xué)習(xí)小組討論，并完成75頁的表格，在屏幕上有一些提示（準(zhǔn)備小黑板，繪制空白的表格），討論結(jié)束以后讓學(xué)生上臺寫在小黑板上
打開幻燈片中的提示
學(xué)生回答：
熱帶氣候類型各月的平均氣溫大約都在20℃左右，全年氣溫都很高。
大家在看圖的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)孟買的圖和巴馬科的圖有點(diǎn)相似？大家來思考一下，熱帶草原氣候和熱帶季雨林氣候有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？
老師小結(jié)：
熱帶的氣候的共同特點(diǎn)為：終年高溫。
不同點(diǎn)為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風(fēng)氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大；草原氣候也有旱雨兩季，但是降水總量少。
老師提問：
那么這些氣候類型各分布在世界上哪些地方亞？
小組進(jìn)行討論，一個小組負(fù)責(zé)找出一個氣候類型的分布，討論結(jié)束以后，派一個代表上臺，在圖上指出分布的地區(qū)，臺下的同學(xué)可以給予提示，每個小組有100分，犯錯的酌情扣分，我們比較一下哪個小組最厲害好不好？輸?shù)囊唤M可要當(dāng)場給我們表演一個節(jié)目的哦！（給予適當(dāng)?shù)莫剟睿?/p>
小結(jié)：
熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近，最廣的是南美洲的亞馬遜平原。
熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側(cè)，最廣的是非洲。
世界主要?dú)夂蝾愋徒贪竷?nèi)容 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握全球氣候類型的分布、成因、特點(diǎn)；
2、掌握全球氣候類型的判讀方法。
二、課時安排：
1課時。
三、課型：
新授課。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握全球氣候類型的分布、成因、特點(diǎn)；
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握全球氣候類型的判讀方法。
五、教學(xué)方法：
讀圖法。
六、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：看圖識區(qū)域：觀看圖片，根據(jù)圖片景觀判斷它所屬的地區(qū)，從而確定其氣候類型。（熱帶雨林地區(qū)、熱帶沙漠地區(qū)、溫帶地區(qū)、寒帶地區(qū)）
2、氣候：一個地方的氣候是多年天氣的平均狀況。
天氣指一個地方短時間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。
下列句子描述的是天氣還是氣候？
昆明四季如春；——?dú)夂?/p>
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少；——天氣
明天大風(fēng)降臨；——天氣
全班分十個組，抽簽選取一種氣候類型，探究氣候類型的分布規(guī)律，形成原因和氣候特征。
熱帶雨林氣候：主要分布在赤道及其附近地區(qū)。世界上最大的熱帶雨林分布區(qū)在亞馬孫河流域，在非洲剛果河流域、東南亞的島嶼上也有大面積分布。全年受赤道低氣壓帶控制，全年高溫多雨。
極地地區(qū)全年嚴(yán)寒；——?dú)夂?/p>
風(fēng)和日麗�！鞖�
3、讀世界氣候類型分布圖：
熱帶草原氣候：主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)的.南、北的兩側(cè)，最大一片分布在非洲大陸上。受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制，全年高溫。分干濕兩季，干季時炎熱干燥，濕季時高溫多雨。
熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲南部的印度半島及亞洲東南部的中南半島、菲律賓群島等地。受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動影響，全年高溫、年降水量大，有明顯的旱季和雨季之分。
熱帶沙漠氣候：分布在南北回歸線附近的大陸西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的熱帶沙漠。在亞洲的阿拉伯半島上和澳大利亞中部也有熱帶沙漠分布。全年受信風(fēng)帶或副熱帶高氣壓帶控制，全年炎熱干燥。
世界主要?dú)夂蝾愋徒贪竷?nèi)容 3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、能夠運(yùn)用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水的時空分布特點(diǎn)，并能初步分析其原因。
2、掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。
3、學(xué)會閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖，并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出正確結(jié)論。
過程與方法
通過地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價值觀明確氣候也是一種資源。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、我國氣溫的特點(diǎn)，溫度帶的地區(qū)分布。
2、讀圖、識圖技能的培養(yǎng)。
【教學(xué)方法】
合作探究、讀圖分析。
【課時安排】
3課時
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱
同一個季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異？導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
二、新課學(xué)習(xí)
第一課時
�。ㄒ唬┒灸媳睖夭畲�，夏季普遍高溫
1、冬季氣溫分布特點(diǎn)
�。�1）計算：海口和漠河的溫差（16℃—（—28℃）=44℃）特點(diǎn)：南北溫差大。
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低
（2）思維拓展
冬季氣溫分布特點(diǎn)的成因
探尋原因
成因①：緯度位置的影響
中國位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時，太陽直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽高度越低，晝長越短。北方太陽高度比南方小，北方晝長比南方短，太陽照射時間短，所以北方得到的熱量少于南方。
成因②：冬季風(fēng)的影響
北方靠近冬季風(fēng)源地，冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對冬季風(fēng)的消弱與阻擋，冬季風(fēng)對南方影響小。這些加劇了南北溫差。
（3）總結(jié)秦嶺———淮河的地理意義：
�、�1月0℃等溫線通過的.地方；
�、诤恿饔袩o結(jié)冰期的界線。
2、夏季氣溫分布特點(diǎn)
�。�1）計算：�？诤湍拥臏夭睿�28℃—16℃=12℃）全國平均氣溫在多少攝氏度以上？（20℃）特點(diǎn)：普遍高溫。
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低（2）思維拓展：夏季氣溫分布特點(diǎn)的成因
夏季太陽直射北半球，北方太陽高度比南方小一些，北方晝長比南方長一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大。
�。�3）探究：夏季我國哪里氣溫偏低？為什么？
青藏高原；青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低
�。�4）總結(jié)我國氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫（青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低）
�。�5）拓展延伸：我國南北溫差順口溜
領(lǐng)土面積廣，南北跨度大；冬季溫差顯，北棉南穿夾；夏季普高溫，南北差不大；秦嶺淮河線，零度等溫劃；最寒在1月，高溫在7月。
（6）了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方
3、溫度帶
�。�1）溫度帶的劃分依據(jù)：氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際
�。�2）讀圖，了解5個溫度帶和1個高原氣候區(qū)位置。
�。�3）總結(jié)秦嶺———淮河的地理意義：
亞熱帶和暖溫帶的分界線
（4）對號入座：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個溫度帶？（高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶）
�。�5）體會我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響。
1、水果
拓展延伸：中國各個溫度帶的主要植被。
2、房屋
3、農(nóng)作物及其熟制
總結(jié)過渡：我們已經(jīng)知道了我國氣溫分布特點(diǎn)，那么你知道我國降水的情況嗎？現(xiàn)在讓我們一起去探索吧！
世界主要?dú)夂蝾愋徒贪竷?nèi)容 4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
�。�1）記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類型的名稱
�。�2）能在地圖上說出熱帶、亞熱帶氣候的分布規(guī)律和主要分布地區(qū)
�。�3）記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征
2、能力目標(biāo)：
學(xué)會閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，正確分析某一氣候類型的特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)識到氣候與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的.意識
重難點(diǎn)
各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點(diǎn)
教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、新課導(dǎo)入
�。ǘ�、熱帶氣候類型
1、介紹熱帶的位置（南北回歸線之間的廣大區(qū)域）
2、熱帶雨林氣候
a、出示熱帶雨林氣候的氣溫曲線與月降水量柱狀圖
b、通過看圖教學(xué)生總結(jié)熱帶雨林氣候的特征
全年高溫多雨
c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖
d、通過看世界的氣候類型分布圖來總結(jié)熱帶雨林氣候的分布區(qū)域
赤道附近：（亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島），期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊，并介紹“地球之肺”。
e、看熱帶雨林氣候區(qū)的景觀圖加深對熱帶雨林氣候特點(diǎn)的印象。
3、用以上的方法講解熱帶地區(qū)的其他幾種氣候類型
世界主要?dú)夂蝾愋徒贪竷?nèi)容 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過閱讀地圖及景觀圖，知道世界主要?dú)夂蝾愋图爸饕匀痪坝^的分布。
2、能夠讀氣溫曲線和降水柱狀圖，并能分析描述一個地方的氣候特征。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植�、氣候特征及景觀特征
三、教學(xué)難點(diǎn)：
依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖分析、判斷其所屬的氣候類型
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯伞疤剿鳌被顒訉�(dǎo)入教學(xué)
1、簡單介紹自然景觀
2、自然環(huán)境是由地形、氣候、水紋、生物、土壤等自然要素相互影響、相互制約形成的
3、由于地形、氣候、水、生物和土壤等自然因素有明顯的地區(qū)差異
�。ǘ⿲W(xué)生讀世界氣候類型圖，回答汽車?yán)愌赝窘?jīng)過哪些氣候類型
�。ㄈ┙柚滩纳匣胤坝^圖來講解什么是自然景觀
�。ㄋ模┳x教材“熱帶氣候類型”圖，說出四種氣候類型
依據(jù)四個地點(diǎn)氣溫曲線和降水柱形圖（熱帶雨林氣候、熱帶森林草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候）
1、一個地區(qū)的氣候特征就應(yīng)該從氣溫和降水兩個方面來描述
2、不同氣候類型其氣溫和降水的`特點(diǎn)不同，形成不同氣候的特點(diǎn)
3、歸納四種氣候類型的異同點(diǎn)并明確四種氣候類型的主要分布
�。ㄎ澹﹣啛釒夂蝾愋�
1、讓學(xué)生觀景雅典和上海兩地的氣溫曲線和降水柱狀圖，比較這兩個同屬亞熱帶的氣候類型的異同點(diǎn)
2、亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶地中海氣候，這兩種氣候的分布特征，這兩種氣候景觀差異和對比
3、閱讀地中海氣候區(qū)的植物經(jīng)一部加深對地中海氣候類型的理解
（六）溫帶氣候類型
1、三種：倫敦、烏蘭巴托和北京的氣溫分別代表溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候類型。通過氣溫曲線和降水柱狀圖異同。
2、齊齊哈爾和巴黎分別位于亞歐大陸東西岸且唯獨(dú)相當(dāng)?shù)珳夭詈艽�，歸納溫帶海洋氣候和溫帶季風(fēng)氣候差異。
（七）寒帶氣候類型
1、讀圖讀出寒苔原氣候和寒帶冰原氣候分布地區(qū)。
2、讀卡扎奇耶的氣溫曲線和降水柱狀圖，描述其代表的寒帶苔原氣候和特點(diǎn)。
3、東方主要?dú)鉁厍�和降水柱狀所代表的寒帶冰原氣候。
�。ò耍└咴�、水地氣候，教師通過板書示意圖讓學(xué)生了解關(guān)于氣候從山麓到山頂?shù)拇怪弊兓梢颉?/p>
�。ň牛┙處煂θ目偨Y(jié)。
（十）作業(yè)：
1、從統(tǒng)計圖上判斷某地的氣候類型的依據(jù)是（ ）
2、歐洲、亞洲、南北美洲都具有的氣候類（ ）
3、歐洲西部溫和多雨的氣候受大西洋影響很大，據(jù)此可看出其影響因素是（ ）
4、赤道附近的乞力馬扎羅山山頂白雪皚皚的主要因素（ ）
5、一年到頭都很熱，幾乎天天下雨，這種氣候是（ ）
附答案：
1、氣溫和降水
2、亞熱帶地中海氣候，溫帶大陸性氣候和高原水地氣候。
3、洋流
4、地形
5、熱帶雨林氣候
世界主要?dú)夂蝾愋徒贪竷?nèi)容 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道氣溫和降水是氣候的兩大要素。
2、學(xué)會從氣溫曲線和降水柱狀圖中分析一個地區(qū)的氣候特點(diǎn)。
3、能夠在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
世界氣候類型分布。
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用氣溫曲線圖和降水柱狀圖歸納氣候特點(diǎn)。
情景導(dǎo)入生成問題
多媒體導(dǎo)入：多媒體展示幾幅不同氣候條件的自然景觀圖片，提問是什么原因造成了自然景觀的差異。由此引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——世界氣候。
自學(xué)互研生成能力
學(xué)習(xí)活動認(rèn)識氣候的地區(qū)差異世界氣候類型的分布
【自主探究】
掌握分析氣候的地區(qū)差異，歸納一個地方氣候特點(diǎn)的方法
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面所認(rèn)識的氣溫的變化與分布、降水的變化與分布規(guī)律。
2、教師點(diǎn)評說明：世界各地的氣溫和降水差異很大。
3、學(xué)生讀P62頁第一段文字內(nèi)容，讀后，歸納以下認(rèn)識：
�。�1）世界各地氣溫和降水的差異導(dǎo)致世界各地氣候的差異，從而形成不同的'氣候類型。
�。�2）由此可見，氣溫和降水是氣候的兩大基本要素。
4、教師點(diǎn)撥：解讀氣溫曲線和降水柱狀圖是分析氣候特征的重要方法。
5、學(xué)生獨(dú)立完成書本P63頁活動，掌握利用氣溫曲線和降水柱狀圖分析氣候特征的技巧。
學(xué)生活動1：（引導(dǎo)學(xué)生讀圖3.25）掌握分析氣候特征的方法。
師問：根據(jù)圖3、25中的氣溫曲線，可知該地最冷月均溫在多少度以上？
生答：10℃以上。
師問：最冷月均溫在10℃以上，那么冬季是溫和還是寒冷呢？
生答：溫和。
師問：該地最熱月均溫在多少度以上？
生答：23℃以上。
師問：月均溫在23℃以上，是溫和還是炎熱呢？
生答：炎熱。
師小結(jié)：根據(jù)該地最冷月和最熱月的月均溫，綜合得出該地氣溫特點(diǎn)：冬季溫和，夏季炎熱。
師問：根據(jù)圖3、25中的降水量柱狀圖，可以看出該地哪幾個月降水量多，哪幾個月降水量少？
生答：該地降水量12.1。2月多，6、7、8月少。
師小結(jié)：由此得出該地的降水特點(diǎn)：冬季多雨，夏季少雨。
師問：根據(jù)前面分析該地的氣溫特點(diǎn)和降水特點(diǎn)，可以綜合得出該地的氣候特點(diǎn)是怎樣的呢？
生答：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。
師小結(jié)：通過對圖3、25的分析，我們應(yīng)該明白分析氣候特征的一般方法：分別觀察氣溫曲線和降水量柱狀
世界主要?dú)夂蝾愋徒贪竷?nèi)容 7
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
能在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)。
【過程與方法】
通過對圖片、地圖、圖表、閱讀材料、搜集的諺語、詩詞等地理信息的提取，提高學(xué)生獲取信息的能力，培養(yǎng)善于運(yùn)用已學(xué)知識去分析解決新知識的綜合能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
2、通過收聽、收看當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報，了解家鄉(xiāng)的天氣及氣候特點(diǎn)，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>
【難點(diǎn)】
世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
多媒體展示投影：北京地區(qū)的四季景觀圖片。（京郊玉渡山春季、八達(dá)嶺長城夏季、京郊玉渡山秋季、八達(dá)嶺長城冬季）
教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：同一地區(qū)，為什么會有這樣大差異？（季節(jié)不同，氣候不同所致）
多媒體展示投影：兩組不同地區(qū)（南北、東西）同一季節(jié)景觀圖片：（二月海南風(fēng)光、大興安嶺冬景、內(nèi)蒙古溫帶草原夏季、我國溫帶沙漠夏季）
�。�1）讓學(xué)生讀圖對比分析回答：影響我國南北方景觀差異的因素是什么（氣溫）？從東到西的景觀差異影響因素又是什么（降水）？
�。�2）從以上景觀圖的變化能得到什么信息？
師生歸納總結(jié)：中國氣候差異很大，那世界的氣候差異會更大。由此導(dǎo)入課題。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1、世界氣候類型的分布
活動一：比一比，貼一貼——認(rèn)識氣候類型的分布（教師提前在黑板上畫出世界的輪廓圖）
活動要求：參考世界氣候分布圖，請同學(xué)們快速地把寫有氣候類型的紙板，在貼中世界地圖的適當(dāng)位置上，看看哪個小組用的時間最短，并請介紹一下經(jīng)驗，有什么好方法快速找到相應(yīng)的位置。
【師生總結(jié)】低緯地區(qū)是熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)是寒帶的氣候類型，主要隨著緯度的'變化而變化；中緯地區(qū)是亞熱帶和溫帶的氣候類型，主要隨著海陸位置的變化而變化，我們就是根據(jù)這些規(guī)律來拼貼的。
2、世界氣候類型的分布規(guī)律
、教師PPT展示書本65頁圖3、28世界氣候類型的分布圖，學(xué)生讀圖并思考以下問題。
（1）世界上主要有哪些氣候類型？
�。�2）熱帶有哪些氣候類型？各氣候有什么不同？溫帶和寒帶呢？
�。�3）溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型分別是什么？
【師生總結(jié)】
�。�1）世界主要?dú)夂蝾愋蜔釒夂颍簾釒в炅謿夂�、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候（苔原、冰原氣候）。
（2）熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。溫帶：帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候。寒帶：極地氣候（苔原、冰原氣候）。
�。�3）亞歐大陸東岸是季風(fēng)氣候，內(nèi)部為溫帶大陸性氣候，西部主要以溫帶海洋性氣候為主。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
教師讓學(xué)生能在氣候分布圖上指出其緯度位置和海陸位置并隨學(xué)生回答投影展示各類型氣候下的景觀圖片，增強(qiáng)學(xué)生對所介紹氣候類型及分布規(guī)律的感性認(rèn)識。
【師生總結(jié)】
熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近地區(qū)，這里全年高溫多雨，植物終年常綠，許多地方分布著茂密的熱帶雨林。
熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北側(cè)。這里終年高溫，一年中有明顯的干季和雨季。地面樹木稀疏，長著較高的草。
溫帶季風(fēng)氣候主要分布在溫帶地區(qū)的亞歐大陸東部。這里四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。生長著落葉闊葉林。
寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)，大部分地區(qū)氣溫較低，地面被冰雪覆蓋。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)。
作業(yè)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式將世界氣候類型的特點(diǎn)及分布規(guī)律展示出來。
世界主要?dú)夂蝾愋徒贪竷?nèi)容 8
教學(xué)目標(biāo)
1.說出我國冬、夏氣溫分布的特點(diǎn)。知道1月0℃等溫線的分布與地理意義。
2.知道我國溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū)，明確我國地理環(huán)境的巨大差異。
3.通過閱讀等溫線分布圖，培養(yǎng)學(xué)生判讀等值線的技能。
4.理解并掌握我國降水的時空分布規(guī)律;掌握我國干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及分布。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.1月0℃等溫線的分布與地理意義，知道我國溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū)。
2.理解并掌握我國降水的時空分布規(guī)律;掌握我國干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及分布。
教學(xué)工具
掛圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
展示學(xué)生收集到的圖片，北國冰城哈爾濱的自然景觀(冰天雪地)和人文景觀(“冰燈游園會”)：在冰燈游園會上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴(yán)寒，觀賞那正在開屏的冰孔雀、競相開放的冰荷花……晶瑩剔透，色彩繽紛，像是步入神話中的水晶宮。南國的廣州，在一年一度的春節(jié)迎春花市上，數(shù)不清的奇花異卉、爭妍斗麗，競放芳香，使學(xué)生獲得我國冬季南北溫差很大的感性認(rèn)識。
(教師小結(jié))可見，同是冬季、同是春節(jié)期間，我國南北的氣溫和景觀差別很大。
二、新課教學(xué)
(一)冬季南北氣溫相差很大
1.比較學(xué)習(xí)新知
讀圖2.13,我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫。
要了解我國南北氣溫差別的具體情況，還要看我國1月、7月平均氣溫圖--等溫線分布圖。
根據(jù)我們學(xué)過的等溫線知識，我們分析一下我國1月、7月平均氣溫圖，看看我國冬、夏氣溫分布有什么規(guī)律?(學(xué)生讀圖討論回答。)
教師總結(jié)：
(1)冬季等溫線排列密集，說明冬季南北溫差大。黑龍江最北部1月平均氣溫在-32℃以下，海南省1月平均氣溫在16℃以上，我國南北氣溫相差很大。
(2)1月平均氣溫0℃等溫線大致通過秦嶺-淮河一線，向西到青藏高原的東南邊緣。
2.設(shè)疑導(dǎo)讀
為什么我國冬季南北氣溫相差這么懸殊呢?學(xué)生討論。
教師總結(jié)：我國幅員遼闊，南北跨將近50個緯度。除緯度因素外，還有冬季風(fēng)的影響。
引導(dǎo)學(xué)生讀課本P40圖2.28,思考以下問題：
(1)冬季風(fēng)的源地在哪兒?風(fēng)向如何?
(2)冬季風(fēng)對我國北方和南方氣溫的影響在程度上有什么差別?
(3)青藏高原、云貴高原、海南島和臺灣島能否受到冬季風(fēng)的影響?
(學(xué)生討論、回答。)
教師總結(jié)：冬季風(fēng)南下，我國北方首當(dāng)其沖，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國北方的嚴(yán)寒。且冬季風(fēng)在南下過程中，受崇山峻嶺阻擋，勢力漸弱，故南方受冬季風(fēng)的影響而降溫的程度遠(yuǎn)低于北方。
過渡：我國冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢?我國夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢?
(二)夏季全國普遍高溫(青藏高原除外)
1.讀圖導(dǎo)讀
用同樣的方法，分析我國7月平均氣溫圖。(學(xué)生讀圖討論回答。)
指圖總結(jié)：
(1)夏季全國等溫線排列稀疏，除青藏高原外，大部分地區(qū)7月平均氣溫在20℃以上，說明我國普遍高溫。
(2)黑龍江省北部7月平均氣溫為16℃，海南省南部7月份平均氣溫為28℃，我國南北平均氣溫相差僅為12℃左右，氣溫差別不大。
(3)7月我國氣溫最低的地區(qū)在青藏高原。因為青藏高原地勢很高，故青藏高原成為我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)。
2.設(shè)疑導(dǎo)讀
通過前面的學(xué)習(xí)我們了解到我國冬季氣溫南北相差很大，夏季全國普遍高溫，同學(xué)們想一想這些特點(diǎn)對我們平時生產(chǎn)和生活有哪些有利和不利影響?
(討論回答。)
(1)夏季普遍高溫，為我們提供了豐富的熱量資源，有利于農(nóng)作物生長。
(2)冬季北方嚴(yán)寒，使北方取暖的燃料造成很大損失，另外，容易使北方農(nóng)作物造成凍害等。
過渡：什么樣的溫度才能使農(nóng)作物活躍生長呢?劃分溫度帶的主要指標(biāo)是什么?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。
(三)溫度帶的劃分和分布
根據(jù)活動積溫，我國劃分了五個溫度帶和一個氣候區(qū)，請同學(xué)們讀圖2.17《中國溫度帶的劃分》。說明讀圖要求，指導(dǎo)讀圖方法：
(1)我國共劃分哪五個溫度帶和一個氣候區(qū)?
(2)這五個溫度帶和一個氣候區(qū)分別分布在哪些地區(qū)?
(3)暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與幾月份的哪條等溫線一致?
(4)我們生活的'地區(qū)屬于哪個溫度帶?東北大部分地區(qū)、黃河中下游的大部分地區(qū)、海南島、長江流域、塔里木盆地各屬于哪個溫度帶?
小組討論、回答。
結(jié)合課本P33“活動”,說一說在不同的溫度帶，人們的生產(chǎn)和生活有哪些不同?(如水果、房屋、服飾、耕地、農(nóng)作物、飲食、植被、河流水文特征等。)
(四)東西干濕差異顯著
1.讀圖知新知
讀圖2.18,小組合作，相互交流。
(1)找出800mm、400mm、200mm年等降水量線的位置。
(2)用彩色筆描出800毫米、400毫米年等降水量線，觀察800毫米年等降水量線與哪條等溫線幾乎重合，及其東部大致經(jīng)過的地區(qū)。
(3)總結(jié)我國降水的地區(qū)分布規(guī)律。
教師總結(jié)：我國年降水量分布總趨勢：由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
2.設(shè)疑導(dǎo)讀
(1)造成我國降水分布的主要因素是什么?
(2)找出我國降水最多和降水最少的地方在哪里?
(3)我國降水量的地區(qū)差異很大，一個地區(qū)的干濕程度僅僅取決于當(dāng)?shù)啬杲邓康亩嗌賳?
學(xué)生回答：干濕程度與蒸發(fā)量也有關(guān)。根據(jù)各地的降水量與蒸發(fā)量的對比關(guān)系將我國劃分為四類干濕地區(qū)。
(五)干濕地區(qū)
劃分依據(jù)：一個地區(qū)年降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系。
1.讀圖2.22,小組交流：
(1)我國分為哪四類干濕地區(qū)?其中，山東省有哪兩類干濕地區(qū)?
(2)我國四類干濕地區(qū)的分界線大致與哪條等降水量線相一致?
(3)我國四類干濕地區(qū)各以什么植被為主?
2.讀課本P37“活動”
(1)降水量的不同，會影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。比較圖2.23中房屋的建筑形式有何不同，這與當(dāng)?shù)氐慕邓闆r有什么關(guān)系?
學(xué)生比較、討論和發(fā)言。
(2)不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響，閱讀課本P37“活動2”,并加以補(bǔ)充，說明干濕地區(qū)對人們的生產(chǎn)和生活的影響。
提問：書中的描述材料究竟說明了不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活有什么不同的影響呢?
(學(xué)生分小組討論一下，然后各小組代表發(fā)言，教師小結(jié)。)
�、俑蓾竦貐^(qū)影響地面植被：濕潤地區(qū)，降水豐沛，因而林木繁茂;干旱地區(qū)，降水稀少，因而草木矮小。
�、诟蓾竦貐^(qū)不同，植被不同，農(nóng)業(yè)類型不同，農(nóng)作物(經(jīng)濟(jì)作物)也不同。
�、鄹蓾竦貐^(qū)不同，種植的主要糧食作物不同，人們的飲食習(xí)慣和身體狀況也不同。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解了我國冬季南北溫差大，夏季普遍高溫;降水不僅有南北的差異，也有東西的差異。
世界主要?dú)夂蝾愋徒贪竷?nèi)容 9
一、教學(xué)要求
1.在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。
2.舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。
3.舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植�、影響氣候的主要因素�?/p>
難點(diǎn)：分析各類型氣候的特征。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
四、課時安排：2課時
五、教學(xué)過程
播放多媒體課件，展示圖片和文字。
師：在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了天氣，大家看看圖中哪個描述的是天氣呢？
生：略。
師：其余的這些叫做什么呢，它包括哪些方面？和天氣有什么區(qū)別呢？
生：略。（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：一個地方的氣候具有一定的特征，一般變化不大；氣候的兩個基本要素：氣溫和降水。）
師：世界上不同的氣候類型控制下會呈現(xiàn)不同的自然景觀，大家看圖來欣賞一下吧！
教師利用多媒體展示圖片，讓學(xué)生對氣候有感性認(rèn)識。
師：同學(xué)們，能否描述一下我們這里的氣候狀況呢？
學(xué)生紛紛舉手，因為孩子們對家鄉(xiāng)的情況比較了解，這樣發(fā)問有種親切的感覺，從而激發(fā)孩子們展示自我的欲望。
教師出示“世界主要?dú)夂蝾愋蛨D”。
師：你能否在圖中找到我們這里的位置，進(jìn)而說出這里的氣候類型呢？
學(xué)生上臺指出。
教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)做適當(dāng)?shù)脑u價。
師：大家都看到了，這幅圖上不只一種氣候類型，你們可以數(shù)數(shù)有幾種？（生答略）原來世界上還有這么多的氣候類型呢。那么其他地區(qū)的氣候都有什么類型？又有什么特點(diǎn)呢？想不想知道呢？
生：想。
教師出示熱帶雨林氣候圖片、熱帶沙漠圖片、溫帶季風(fēng)圖片和相應(yīng)的描述語句。
教師讓孩子們分角色朗讀。
師：通過前面的學(xué)習(xí)你知道世界氣候有什么特點(diǎn)呢？
生：世界氣候復(fù)雜多樣，地區(qū)差異大。
師：現(xiàn)在我們做個游戲，這個游戲叫做“二人賺”。游戲的規(guī)則是這樣的：本班同學(xué)分成三個組，每組推舉兩位同學(xué)，一位在圖中任意指出一種氣候類型，另外一位同學(xué)要說出它的名字，指出其緯度位置和海陸位置，然后指的同學(xué)要做出判斷，兩個人都答對方可“賺”到一分，每組有4次機(jī)會。下面大家就努力記憶這些氣候類型及其相應(yīng)的地理位置吧！
學(xué)生記憶。（約5～8分鐘）
學(xué)生比賽開始。
比賽結(jié)束，決出優(yōu)秀小組──“二人賺大王”。
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)溫度帶知識和大陸東岸、西岸和內(nèi)部的知識。
學(xué)生總結(jié)不同溫度帶的氣候類型和大陸不同位置的氣候類型，完成表格。
（分別找兩位學(xué)生到圖中說出，其他同學(xué)在書上完成P59。）
師：下面我來認(rèn)識幾種氣候類型的特點(diǎn)和它們的分布地。
教師出示“氣溫曲線圖”和“降水柱狀圖”，帶領(lǐng)學(xué)生分析其特點(diǎn)。
師：誰能總結(jié)一下判斷氣候類型的方法？
生：先看氣溫曲線圖，判斷在哪個溫度帶；然后看降水柱狀圖，判斷屬于什么氣候類型。多次做練習(xí)進(jìn)行知識鞏固。
師：剛才我們認(rèn)識了世界上主要的氣候類型，他們各有各的特點(diǎn)。在你的生活中有沒有感受過不同的氣候類型呢？
學(xué)生舉自己經(jīng)歷的事情，如有的同學(xué)去了黑龍江，還有去了新疆，為什么不同的地方氣候不一樣呢？是什么影響了氣候呢？下面讓我們一起合作，探個究竟吧。
活動探究1
教師出示南極和赤道地區(qū)的景觀圖、當(dāng)?shù)氐慕邓鶢顖D、氣溫曲線圖和世界地圖。
學(xué)生分組討論。
學(xué)生發(fā)表討論的結(jié)論，教師和同學(xué)做出評價。
緯度因素影響：緯度越高，氣溫越低，降水越少。越低，氣溫越高，降水越少。
活動探究2
教師出示新疆和杭州的景觀圖、各自的氣溫曲線、降水柱狀圖和中國地圖。
學(xué)生分組討論。
學(xué)生發(fā)表討論的結(jié)論，教師和同學(xué)做出評價。
海陸位置影響：離海近，降水一般多；離海遠(yuǎn)，降水少。
師：那么同一緯度地區(qū)的夏季，是海上熱還是陸上熱？冬季呢？
學(xué)生根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗回答，指出海陸位置對氣溫的影響：同一緯度地區(qū)的夏季，海上氣溫低于陸上氣溫，冬季相反。
活動探究3
教師出示青藏高原和長江中下游地區(qū)的景觀圖，以及他們的降水柱狀圖、氣溫曲線圖和中國地圖。
學(xué)生討論。
學(xué)生發(fā)表討論的結(jié)論，教師和同學(xué)做出評價。
地形因素的影響：海拔越高，氣溫越低；海拔越低，則氣溫越高。
教師播放多媒體：迎風(fēng)坡降水。
學(xué)生看課件，討論回答：迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。
教師出練習(xí)題進(jìn)行知識鞏固和應(yīng)用。
師：不同的氣候條件對我們的生產(chǎn)和生活造成不同的影響，大家舉例說說。
學(xué)生舉例子說明。
學(xué)生閱讀《水稻種植與氣候》。
完成活動題P61頁。
師：人類活動也可以對氣候造成很大的影響，近幾年的氣候變暖現(xiàn)象和人類活動有著不可推卸的關(guān)系。誰來給大家講述一下關(guān)于全球氣候變暖的有關(guān)知識。
生：略。（參照P62）
師：通過這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
生：略。
教師總結(jié)。
世界主要?dú)夂蝾愋徒贪竷?nèi)容 10
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)：
1、識記：
（1）歐洲地形特征；
�。�2）溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
2、理解：溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因；
二、能力目標(biāo)：
學(xué)會分析自然環(huán)境各基本要素之間的相互聯(lián)系和影響
教學(xué)重點(diǎn)：
1、歐洲地形特征；
2、溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
教學(xué)難點(diǎn)：
溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因
教學(xué)方法：
讀、講、議、練
教具使用：
掛圖、投影片、錄像
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)：
師問：亞洲和非洲的地形各以什么地形類形為主？
生答：亞洲地形以高原、山地為主。非洲地形以高原為主。
導(dǎo)入：
我們今天來學(xué)習(xí)有關(guān)歐洲的地形和氣候的知識。
新課：
�。▽W(xué)生分成3組，每組選一位組長，組長負(fù)責(zé)組織本組的課堂學(xué)習(xí)和競賽，并負(fù)責(zé)檢查別組的.學(xué)習(xí)情況。為激勵競賽，規(guī)定課堂競賽得分少的一組要表演節(jié)目。）
引導(dǎo)學(xué)生讀圖13、7歐洲的地勢和歐洲西部地形圖，完成22頁活動內(nèi)容，并思考問題：
歐洲的地形特征是什么？歐洲的平原有什么特征？成因是什么？冰川作用能形成哪些地形？
1、學(xué)生活動：小組內(nèi)可互相討論要完成的內(nèi)容，組長負(fù)責(zé)檢查別組的學(xué)習(xí)情況，沒完成一人次扣一分。并搶答問題。
2、老師：在黑板上畫出歐洲西部的板圖，邊小結(jié)邊畫板圖。
3、要求學(xué)生也畫出歐洲西部的草圖，并填上西歐平原、中歐平原、阿爾卑斯山、斯堪的納維亞山、勃朗峰。
學(xué)生自學(xué)西歐的氣候：學(xué)生讀圖13、9西歐的氣溫和降水，從降水和氣溫兩方面分析西歐的氣候特征。
答：西歐氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配也比較均勻，海洋性特征顯著。
學(xué)生讀圖13、10西歐的氣候類型及其成因，討論完成23頁活動內(nèi)容。并在圖上填出各氣候類型的分布范圍。老師在板圖上邊畫邊小結(jié)。學(xué)生討論溫帶海洋性氣候和地中海氣候的特征和成因。
學(xué)生發(fā)言后老師小結(jié)：
溫帶海洋性氣候的特征：氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配比較均勻。成因：西歐瀕臨大西洋，北大西洋暖流流經(jīng)沿岸，強(qiáng)勁的西風(fēng)把暖濕氣流輸送到大陸內(nèi)部，地形以平原為主，山脈多東西走向，有利于水汔進(jìn)入內(nèi)陸。
地中海氣候特征：冬雨夏干。成因：冬季，西風(fēng)帶南移，帶來暖濕的氣流，氣候溫和多雨。夏季，受副熱帶高壓帶北移控制，天氣晴朗干燥。（用投影片演示）
1、老師小結(jié)后，看有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)錄像，鞏固效果。學(xué)生做課堂練習(xí)。老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并讓得分少的小組表演節(jié)目。
板書設(shè)計：
湖泊
地形：平原-----波狀起伏-----冰川作用-----冰川地形---- 峽灣
u形谷
歐洲西部
特征：海洋性特征顯著
特征：冬季溫和，夏季涼爽，降水季節(jié)分配均
氣候溫帶海洋性氣候勻。
成因：海陸位置、洋流、地形、風(fēng)帶
地中海氣候 特征：冬雨夏干
成因：氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動
世界主要?dú)夂蝾愋徒贪竷?nèi)容 11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解世界各地區(qū)的氣候差異地；
2、在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)；
3、了解影響氣候的幾個因素及其基本道理。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、世界主要?dú)夂虻念愋图胺植肌?/p>
2、分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影響。
學(xué)法指導(dǎo)：小組合作探究，合作完成，個別指導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)拔。
導(dǎo)學(xué)過程：
1、請同學(xué)們結(jié)合前兩節(jié)學(xué)習(xí)的知識，能說出來“天氣”與“氣候”的區(qū)別。
2、天氣的特點(diǎn)是什么？氣候的特點(diǎn)是什么?
3、課本p57的A、B、C三幅圖是描述哪些地區(qū)的氣候的？
4、其中A、B兩幅圖中，都有“一年到頭”這幾個字，同學(xué)們想一想，這里的一年指的是某一特征的年份，還是一般而言呢？
5、人們描述天氣，關(guān)注的時間是一天，常用到氣溫、降水、風(fēng)、云、霧等要素。從圖3.22的談?wù)撝锌矗藗兠枋鰵夂�，關(guān)注的時間是多長？一般只注意哪兩個要素？你們能用一句話概括當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)嗎？
6、在前兩節(jié)的.學(xué)習(xí)中，我們知道世界上氣溫和降水的地區(qū)差異很大，同學(xué)們想想，世界上哪些地區(qū)溫度高，哪些地區(qū)溫度低？哪些地區(qū)降水量多，哪些地區(qū)降水量少？
7、課本p58，看圖3.23能說出世界上有哪些主要?dú)夂蝾愋汀?/p>
8、影響氣候的主要因素有哪些？
9、除了自然因素，人類活動對氣候有哪些影響？
達(dá)標(biāo)檢測：
1、課本p58活動題2。
2、課本p59—60活動題1、2、3、4。
3、課本p61—62活動題2、3、4。
教學(xué)反思：
1、本節(jié)課我采用復(fù)習(xí)舊知識引出新知識的方法，得出影響氣侯的主要因素，由淺入深，易化難點(diǎn)。
2、影響降水的主要因素理解起來有困難，通過小組間的互助學(xué)習(xí)加深理解。
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