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第一節(jié)生物體的基本結(jié)構(gòu)教案
第一節(jié)生物體的基本結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位；區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)；了解細(xì)胞核在生命活動(dòng)中的重要作用。
2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)并闡述動(dòng)植物的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生體會(huì)“膽大心細(xì)”是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作臨時(shí)裝片，歸納動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)：
以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功的制作臨時(shí)裝片（“膽大心細(xì)”是成就一切實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)）；以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖（尊重事實(shí)是生物繪圖的前提）
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、軟木塞的秘密：
學(xué)生閱讀或教師創(chuàng)設(shè)課本p.1《軟木塞的秘密》的相關(guān)內(nèi)容：
提問：1.顯微鏡的發(fā)明者？
2.他當(dāng)時(shí)觀察到的是什么？是死的細(xì)胞還是活的細(xì)胞？如果是死的細(xì)胞，對(duì)細(xì)胞真正結(jié)構(gòu)的了解有什么影響？
3.在顯微鏡發(fā)明之前，人們對(duì)生物組成的研究跟顯微鏡發(fā)明之后有什么區(qū)別？（宏觀和微觀的差別，使對(duì)生物結(jié)構(gòu)的研究進(jìn)入了微觀世界）
4.了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)過程，為你學(xué)習(xí)生命科學(xué)帶來了怎么樣的啟示？
總結(jié)：根據(jù)m.j.schleiden和t.schwann的研究，動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞組成的。
提問：是不是所有的生物體結(jié)構(gòu)和功能單位都是細(xì)胞呢？
解釋：病毒的結(jié)構(gòu)不是由細(xì)胞構(gòu)成的。
總結(jié)：一般的說，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
二、觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：
1.復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法：
動(dòng)手使用顯微鏡，復(fù)習(xí)、鞏固顯微鏡的使用方法。
2.學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片：
�、俨Ｆ瑯�(biāo)本的種類：
裝片、切片、涂片
②制作臨時(shí)裝片：
�。ㄒ唬┲谱餮笫[表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片：
step1:準(zhǔn)備 擦→滴
擦拭載玻片和蓋玻片的目的？若擦拭不凈，后果如何？
滴清水的量如何掌握？水量過多過少對(duì)實(shí)驗(yàn)有何影響？
step2：制作臨時(shí)裝片：取→展→蓋
取材的部位、方法、大��？
蓋蓋玻片的方法、原因（即目的或避免出現(xiàn)的不利影響）？
step3：染色：
滴染色劑的位置、數(shù)量？
吸引染色液的方法？
�。ǘ┳兓谱鞣椒ê筒襟E：
根據(jù)教師提供的材料用具考慮取材、染液、染色如何改革一下。要敢想、感做。（關(guān)于黃瓜刮取果肉改為削取薄片；染色液用高錳酸鉀；蓋上蓋玻片之前染色等）
（三）練習(xí)制作臨時(shí)裝片：畫圖、對(duì)各部分進(jìn)行標(biāo)注；制好后備用
�。ㄋ模┲谱魅丝谇簧掀ぜ�(xì)胞的臨時(shí)裝片：
�、偌て鹨苫螅嚎谇簧掀ぜ�(xì)胞在哪里？怎樣獲得？
生理鹽水有什么作用？（0.9%的鹽水，濃度跟體液接近，不會(huì)出現(xiàn)滲透作用）。
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