《蝸牛的獎杯》公開課教案設(shè)計實錄片斷和反思

　　師：蝸牛背著重重的殼，慢慢地爬行，可在很久以前，它并不是現(xiàn)在這個樣子的。那是什么樣子的呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生找到第一自然段相關(guān)內(nèi)容。）

　�。▽W(xué)生復(fù)述，板書： 有力的翅膀 自由的飛翔）

　　師：它想飛上樹梢，就可以――生接（飛上樹梢），它想飛到花叢中――生接（就可以飛到花叢中），它想飛上山坡，就可以――生接（飛上山坡）。它可以在空中自由地飛翔，因為它有一對有力的翅膀。

　　師：這對有力的翅膀還幫助蝸牛得了一個飛行冠軍呢！

　�。▽W(xué)生讀第二自然段）

　　師：讀了這個自然段，你知道有哪些小動物參加了那次飛行比賽？

　　生：有蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓。

　　生：蒼蠅、蚊子、知了

　　生：還有小鳥。

　　生：老鷹

　　生：蝸牛不跟老鷹比，因為老鷹會吃了他們。

　　反思：蝸牛跟老鷹比嗎？有孩子認(rèn)為他們不同類，而且相差也太大了，從個頭來說，根本比不過老鷹�？墒钦n文說“甩下了所有的對手”，這個對手的范圍應(yīng)該是確定在昆蟲類的。蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓都是昆蟲，從這兒可以看出孩子們在回答問題之前是動腦思考的'。

　　蝸牛的獎杯 教后反思

　　上完小教研課，背上已經(jīng)沁出了一層汗水，按照預(yù)案一步步上下去，一開始幾個環(huán)節(jié)很順利的完成了，直到學(xué)完第二小節(jié)問學(xué)生：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么說？怎么做呢？小朋友的回答沒有我預(yù)想的答案，他們千篇一律都說：“謝謝你，……”就打亂了陣腳。課后聽了張教導(dǎo)的點評，再來反思這堂課，覺得確實還有很多需要細(xì)細(xì)思考的地方，首先備課時要全面考慮到課堂上可能發(fā)生的情況，想好解決的方法，特別是要想一想學(xué)生如果不能正確理解問題，該如何讓應(yīng)對，千萬不能只照著自己的預(yù)想備課，一定要從學(xué)生的角度思考問題，之一點是我備課時比較欠缺的。第二，課堂上不能被學(xué)生牽著鼻子走，一定要起到引導(dǎo)的作用。第三，課堂上學(xué)生的示范性也很強(qiáng)，指名回答時要請一些表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生先說，給學(xué)困生創(chuàng)造學(xué)習(xí)、模仿的榜樣……

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