詠雪優(yōu)質(zhì)教案
教學目標
(一)知識與技能目標:
1.熟讀課文并背誦全文。
2.了解作者作品及寫作背景。
3.積累常見的文言詞語。
(二)過程與方法目標:
能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，閱讀淺易文言文。
培養(yǎng)學養(yǎng)成生自主、合作、探究的學習方式。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標:
了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。
學時重點
1.掌握學習文言文的方法。
2.把握本文語言簡練，辭義雋永，以敘為主的特點。
3.背誦課文。
學時難點
1.謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價？
2.元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？
教學過程
一．故事導入
用“鐘氏二子”的故事導入。
二．預習檢測
1.自由朗讀課文，要求讀準字音，把握節(jié)奏。
2.掌握字音。
謝太傅(fù)雪驟(zhòu)差可擬(chà)柳絮(xù)
王凝之(níng)無奕女(yì)道韞(yùn)
3.文學常識填空。
本文選自（），編者（），（）的文學家。
4.利用課文注釋和工具書解釋重點詞語。
內(nèi)集：兒女：俄而：驟：欣然：
何所似：差：擬：未若：因：
5.知識鏈接
(1)題目解讀
這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事�！对佈分v的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的'一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才�！蛾愄鹋c友期》講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學生學習起來相對容易一些。
(2)作家和作品
劉義慶（403——444）南朝宋文學家。彭城（現(xiàn)在江蘇徐川）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南袞川刺史。愛好文學，招納文士。
《世說新語》是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門。
謝道韞(349—409)，“詠絮之才”的起源，魏晉時期的才女。她自幼聰識，有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩書富貴之家、禮樂簪纓之族。后來人們便把在詩文創(chuàng)作方面卓有才華的女子贊譽為“詠絮之才”。
二．整體感知，疏通文意。
1.文言文翻譯“五字訣”：留、補、調(diào)、刪、換。
2.借助學習古文的方法將文章翻譯成現(xiàn)代文，并識記常見字詞。
三．自主學習，合作探究
1.《詠雪》文章開頭一句話,短短十五字，交代了哪些內(nèi)容?
2．文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?
3．“詠雪”的過程中，文章特別記載了兩個人的詠，即用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你對其中哪一個更欣賞？為什么?
4.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?
5．請閉上眼睛，想像眼前就是紛紛揚揚、飄飄灑灑的雪花，雪花飄起來了。假設你也參與了當時的討論，你能不能也說說“紛紛白雪”像什么？你還能說出幾句詠雪的古詩句嗎？
四．拓展延伸
古人吟詠白雪時用比喻的詩句
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》
燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺�！畎住侗憋L行》
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花�！n愈《春雪》
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