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    1. 孫權(quán)勸學(xué)公開課教案

      時間:2021-04-11 08:33:53 教案 我要投稿

      孫權(quán)勸學(xué)公開課教案

        孫權(quán)勸學(xué)一文既記敘孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,也贊揚孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。下面是小編推薦給大家的孫權(quán)勸學(xué)公開課教案,希望大家有所收獲。

      孫權(quán)勸學(xué)公開課教案

        教學(xué)內(nèi)容

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(語文版)語文八年級下冊第六單元

        教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)

        1.了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識。

        2.掌握文中涉及的常用文言詞語。

       。ǘ┻^程和方法目標(biāo)

        1.能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上,正確斷句和停頓。

        2.通過理解文意,體會對話中的不同語氣,揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理活動,進而分析人物形象及其性格特征。

       。ㄈ┣楦心繕(biāo)

        學(xué)生能夠懂得學(xué)無止境,學(xué)有益于人的完善和發(fā)展。

        教學(xué)重點、難點

        1.揣摩體會人物的語言特點,進而分析人物形象及其性格特征。

        2.聯(lián)系生活,讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。

        教學(xué)過程

        一、故事導(dǎo)入,激趣引讀

        1.故事導(dǎo)入

        三國時期吳國有位大將,名叫呂蒙。此人武藝高強,戰(zhàn)功卓著,深受吳王孫權(quán)的信賴?蓞蚊捎袀毛。翰粣圩x書學(xué)習(xí)。孫權(quán)屢屢勸他多學(xué)點知識,可他每次都推三阻四的,還自以為自己一介武夫,讀書有何用?這回,孫權(quán)又來勸他了,結(jié)果怎樣呢?讓我們來看《孫權(quán)勸學(xué)》一文。

        2.作品介紹

        本文選自《資治通鑒》,題目是編者加的!顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光(1019-1086),字君實,北宋政治家,史學(xué)家。(學(xué)生自主閱讀課文注釋。)

        二、讀譯課文,理解文意

        1.讀一讀

        (1)認(rèn)讀:讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情,注意人物對話的語氣。

       。2)全班齊讀。

       。3)解讀:邊大聲朗讀課文邊根據(jù)課下注釋逐句理解課文大意,有不理解的.,同桌可以相互討論。

       。4)釋疑:交流討論不理解的語句。

       。5)故事復(fù)述。

        2.議一議

        主要講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事,孫權(quán)為什么“勸”,是怎么“勸”的,“勸”的結(jié)果怎樣?請仔細(xì)揣摩文章中人物對話的語氣來談。

       。1)卿今涂掌事,不可不學(xué)!”(語氣堅決果斷,神態(tài)鄭重嚴(yán)肅,既嚴(yán)要求,又充滿關(guān)心、期望,希望呂蒙能勝大任。語重心長,諄諄告誡。)

       。2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但……耳”(前一句表反問語氣,對呂蒙辭學(xué)有責(zé)備、惱怒之意,后一句則說得語重心長,言辭懇切,足見對呂蒙的關(guān)心、愛護。)

       。3)“卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益!保◤淖约旱那猩眢w會來談,現(xiàn)身說法,神情激動,語氣殷切。)

        (4)“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”(既感到十分驚訝,又由衷為呂蒙的進步感到高興,驚異、贊許之態(tài)呼之欲見。)

       。5)“大兄何見事之晚乎!”(表示感嘆語氣,并非對魯肅不滿,而是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進后感到很自豪、自得。)

        三、模仿表演,體驗反思

        1、模仿表演

        請三位同學(xué)分角色扮演孫權(quán)、呂蒙與魯肅,然后進行對話表演。要注意模仿人物語氣,體會說話時人物的心境,演完后學(xué)生作點評。

        2、體驗反思

        這個故事給你有什么啟示呢?

        四、總結(jié)存儲,課外延伸

        1、總結(jié)存儲

        本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,告訴我們學(xué)有益于人的完善和發(fā)展的道理。本文以對話為主,用不多幾句話,就使人受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。

        2、課外延伸

       、俳忉尅皡窍掳⒚伞薄肮文肯啻辈⒃炀洹

        “吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識大進,或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了,都可以用此語。

        ②寫一篇讀后感,談?wù)剬W(xué)了本文后你的體會。

        ③課后背誦全文。

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