我站在鐵索橋上的教案
我站在鐵索橋上的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解讀詩歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。
2、體會(huì)詩的韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。
3、體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)：了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找瀘定橋的資料，閱讀《七律·長征》和《飛奪瀘定橋》等文章，了解紅軍北上抗日的事跡。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、今天我們來學(xué)習(xí)詩人顧工寫的一首有關(guān)長征的詩歌《我站在鐵索橋上》（板書課題、齊讀）讀了課題有什么疑問？（生：鐵索
橋在哪里？形狀？詩人站在鐵索橋上會(huì)想到什么？）
2、有疑就問這是很好的學(xué)習(xí)方法，大家都查過資料，那誰先來談?wù)剬?duì)鐵索橋的了解？
鐵索橋名為瀘定橋，位于四川省瀘定縣大渡河上，橋長100多米，寬2.8米，由13根碗口粗的鐵索組成，橋身有鐵鏈9根，上鋪木板
以作橋面，是歷史上從內(nèi)地到藏區(qū)的咽喉要道。
3、（出示圖片從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌體會(huì)險(xiǎn)要）看到了鐵索橋，你有什么感受嗎？
4、鐵索橋下的河水浩蕩湍急，橋高得如同在空中懸掛，別說從橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗，詩人站在這座橋上又會(huì)有怎
樣的感受呢？我們來讀一讀詩歌。
二、初讀詩歌
1、自由地讀一讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順詩句。
2、誰來讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽聽是否讀準(zhǔn)了字音。（指名讀，一人一小節(jié)）
3、生字讀準(zhǔn)了，詩歌才會(huì)讀得更流暢，讓我們學(xué)習(xí)這一課的生字詞吧。（ 撒、灑）
4、那詩人站在這座橋上看到了什么？想到了什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩歌，去細(xì)細(xì)體會(huì)詩人的思想感情。（齊讀）
三、品讀第一節(jié)
1、當(dāng)詩人站在鐵索橋上，他看到了什么？請(qǐng)自由朗讀第一節(jié)，可以劃出有關(guān)的詞句。
2、從“橋身搖晃、頭上云霧、腳下白浪”感受到了什么？帶著感受再讀（指導(dǎo)讀，齊讀）。
3、“此時(shí)，我們的詩人正站在橋上，他的心情是怎樣的呢？
4、“心潮洶涌激蕩”是什么意思？
四、品讀第二節(jié)
1、詩人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？再讀一讀詩歌，找一找有關(guān)的詩句。（2、3節(jié)均可）
2、讓我們先默讀第2節(jié)，想想詩人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？（可以通過劃出有關(guān)的詞語“攀著、冒著、沖破” “鐵索、
彈雨、火網(wǎng)”來品味當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危險(xiǎn)和紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)以及不屈不撓的獻(xiàn)身精神，邊隨機(jī)指導(dǎo)5、6個(gè)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。
3、接下來讓我們一起走進(jìn)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們飛奪瀘定橋的激烈場景吧�。ㄓ^看多媒體課件）
4、看完了錄像，誰來說一說自己的感受。（說完后隨機(jī)指導(dǎo)3、4個(gè)學(xué)生再讀這一節(jié)）
5、讀著讀著，我們還可以這樣讀——誰來試試？（2個(gè)學(xué)生填空式的朗讀，齊讀）
6、當(dāng)年戰(zhàn)爭的激烈，紅軍戰(zhàn)士們的英勇深深地刻在了大家的記憶里，毛澤東同志也為這次驚天地泣鬼神的戰(zhàn)斗揮毫寫下了一首詩《七律·長征》（賞析）。
7、1935年5月29日，長征途中的紅軍為了徹底粉碎蔣jie石精心策劃的大渡河會(huì)戰(zhàn)，冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”
的偉大勝利，譜寫了中國歷史上“十三根鐵鏈劈開了通往共和國之路”的壯麗篇章，這是多么勇往直前、不怕犧牲的英雄氣概啊，讓我們有感情地齊讀這節(jié)。
五、品讀第三節(jié)
1、詩人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時(shí)與敵人激烈戰(zhàn)斗的場面之后，又想到了什么?（指名讀第三小節(jié)）（戰(zhàn)斗的樓房成學(xué)習(xí)的'課堂；梨花開放）
2、這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來的？
�。ǜ锩容厼榱俗屛覀冎袊送χ毖鼦U不受欺侮而爬雪山、過草地、啃樹皮、吃草根……這才有了我們今天的幸福生活。）
3、面對(duì)眼前的幸福生活，你想對(duì)革命先烈說些什么？再把感受讀出來（指導(dǎo)2、3個(gè)學(xué)生讀）
從“輕輕地”，你又感受到了什么呢? （懷念、敬仰 指導(dǎo)2個(gè)學(xué)生讀）
4、讓我們對(duì)比著來讀讀這節(jié)，老師來讀描寫當(dāng)年的部分，你們讀寫如今的部分（師:“當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房”生：“如今成了孩子們的課堂”……師生合作讀該節(jié)）。
六、品讀第四節(jié)
1、留下了那么多感人的故事，我們的心情怎能不激蕩？請(qǐng)齊讀第四小節(jié)。
2、詩人要高聲歌唱，他可能會(huì)說些什么呢？
�。ㄙ澝烙⒂碌南攘伊餮獱奚鼡Q來了今天的幸福生活，歌唱在英雄的土地上建設(shè)美好家園的勤勞的人民。）
七、這英雄的土地，英雄的人民啊，讓我們也高聲歌唱吧！（配樂齊讀整首詩）
八、課后作業(yè)：
1、背誦詩歌。
2、搜集紅軍長征的有關(guān)詩歌讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
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