在线视频国产欧美另类,偷拍亚洲一区一区二区三区,日韩中文字幕在线视频,日本精品久久久久中文字幕

<small id="qpqhz"></small>
  • <legend id="qpqhz"></legend>

      <td id="qpqhz"><strong id="qpqhz"></strong></td>
      <small id="qpqhz"><menuitem id="qpqhz"></menuitem></small>
    1. 托班古詩元日教案

      時間:2022-12-26 08:44:42 教案 我要投稿
      • 相關推薦

      托班古詩元日教案(通用6篇)

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的托班古詩元日教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      托班古詩元日教案(通用6篇)

        托班古詩元日教案 篇1

        教學目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

        2、認識生字23個。

        3、完成語文天地中學習顯身手。

        4、理解詩句內(nèi)容,感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。

        教學難點:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

        2、理解語句的意思。

        教學準備:小黑板,生字、詞卡片。

        課型:古詩。

        教學方法:

        討論、小組合作式。

        教學步驟:

        一、導入活動:

        1、學生們,十二月份結束了,我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

        2、板書課題。

        3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

        二、學習新課

        1、初讀課文

       、拧⒅笇Э磿系牟鍒D,問:這篇課文圖上有什么?

       、、出示小黑板上的詩句,指定學生讀。

       、、全班齊讀。

        ⑷、出示生字5個,(開火車讀)

        爆 屠 曈 換 符

        ⑸、出示生詞,同桌讀。

        爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

        2、熟讀課文,理解詩句。

        ⑴、學生自由讀詩句。

       、啤⑿〗M討論:說說你知道哪句詩的意思?

        ⑶、指定學生說詩意。

        ⑷、全班齊讀全詩。

       、、分組接背詩句。

       、省⒅付▽W生背誦。

       、、小組比賽,哪組背得好。

       、獭⑼阑ハ啾。

        三、作業(yè)布置:

        正確、流利、有感情地背誦課文。

        四、板書設計:

        12、過年

        元日

        爆竹聲中一歲除,

        春風送暖入屠蘇。

        千戶萬戶曈曈日,

        總把新桃換舊符。

        元日介紹

        1. 正月初一。

        《書·舜典》:“月正元日, 舜 格于 文祖 ! 孔 傳:“月正,正月;元日,上日也!薄段倪x·張衡》:“於是孟春元日,羣后旁戾。” 薛綜 注:“言諸侯正月一日從四方而至! 宋 王得臣 《麈史·占驗》:“江湖間人,常於歲除汲江水秤,與元日又秤,重則大水。” 清 昭連 《嘯亭雜錄·李恭勤公》:“元日俗例,上司屬員雖不接見,亦必肩輿到門。”

        2. 吉日。

        《呂氏春秋·仲春》:“擇元日,命人社! 高誘 注:“元,善也!薄稘h書·王莽傳中》:“冠以戊子為元日,昏以戊寅之旬為忌日! 顏師古 注:“元,善也!薄赌鲜贰に渭o上》:“敬簡元日,升壇受禪!

        元日,本以為吉日,農(nóng)歷正月初一為 元旦,為一年的第一天。元日還有很多別名,如元朔、元正、正旦、端日、歲首、 新年、元春等等。但古人只有 農(nóng)歷,沒有陽歷,所以 正月初一最正確。

        托班古詩元日教案 篇2

        教學要求

        1、學習本課的生字新詞。

        2、有感情地朗讀課文,背誦、默寫課文。

        3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

        4、,初步了解詩句的意思,提出不懂的問題。

        重難點、關鍵

        指導學生了解詩句的意思,說說自己的理解。

        教具準備

        字典、生字詞語卡片,課文插圖。

        課時劃分

        一課時

        教學過程

        一、談話導入,解釋題目

        1、同學們,快要放假了,能想起來每年放假咱們在家里過得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎?(春節(jié))

        2、說一說,你們家里都是怎樣過節(jié)日的?(指名結合自己的生活實際自由反饋)

        3、教師板書課文,解釋課文。(元旦就是元旦的意思)

        二、學生自讀,讀通古詩

        1、教師范讀古詩。

        2、學生結合生字的認讀,自讀古詩。

        3、同學間互相檢查讀。

        4、指名讀一讀,其他評價。

        5、集體讀一讀,教師根據(jù)學生讀的情況適當點評。

        6、學生選擇自己喜歡的方式讀一讀。

        三、學習生字

        1、教師出示生字卡片,學生認讀。

        2、指名讀,然后再交流讀。

        3、教師指導,強調(diào)要點。

        4、互相交流識記生字的方法。

        四、借助字典,理解詩意

        1、教師出示課文插圖,引導學生說說畫面上的內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。

        2、課文中是怎么寫的呢?再讀古詩。

        3、鼓勵學生小組合作,借助字典,結合圖說說古詩的意思。

        4、集體反饋。(只要求學生能用自己的話說說大概的意思就可以了)

        備注:在學生理解詩句的過程中,教師可以根據(jù)需要適當引導學生反饋收集到的資料,了解有關春節(jié)的知識。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。

        五、拓展延伸

        1、過春節(jié)的時候,你們的心情怎樣?為什么?(感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面)

        2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?

        3、討論:到底還要不要辦春節(jié)晚會。(學生各抒己見)

        附板書設計

        元日

        爆竹/聲中/一歲除,

        春風/送暖/人屠蘇。

        熱鬧、歡快

        千門/萬戶/瞳瞳日,

        總把新桃換舊符。

        托班古詩元日教案 篇3

        【學情分析】

        三年級學生仍舊對顯性的畫面較感興趣,在老師的引導下,他們在讀詩時能將詩中的畫面與自身生活體驗聯(lián)系起來理解,從而感受詩中的`歡快氣氛,體會一系列春節(jié)傳統(tǒng)習俗背后蘊含著的人們對幸福美好的期盼之情。但對于王安石的執(zhí)政理想,大部分三年級的學生還無法理解,因此,只稍作了解。

        【教學目標】

        1.理解“爆竹、屠蘇、桃符”等詞語。

        2.引導學生看注釋、找習俗、查資料、融生活想象畫面,描述詩中的節(jié)日情景。

        3.通過誦讀感悟、吟誦,體會春節(jié)的氣氛,感受人們對生活的熱愛,對美好情感的追求,感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

        【教學重、難點】

        1.重點:通過誦讀感悟、吟誦,體會節(jié)日的氣氛。

        2.難點:想象畫面,描述詩中的節(jié)日情景,感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

        【教學過程】

        一、視頻導入

        1.看視頻猜節(jié)日。

        同學們,為了表揚你們端正的坐姿和專注的小眼睛,老師今天給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物,想知道嗎?好,一起來看看吧。(班級學生過新年活動照片,配樂《新年好》)

        你們看到了什么?

       。A設1:齊回答,過年的時候、春節(jié)的時候 預設2:我看到了自己過年時候的照片)

        2.揭示課題。

        是啊,(過年,也叫)春節(jié),是我們一年中最隆重,最熱鬧的節(jié)日,今天我們就來學一首關于春節(jié)的古詩,《元日》(板書題目)

        3、解題

        師:“元”在字典中的解釋有以下六種(拖長音,給學生思考的時間),

       。1)開始的,第一。

        (2)為首。

       。3)主要、根本。

       。4)元素。

       。5)構成一個整體的。

       。6)貨幣單位。

        你們覺得是哪一種呢?

        4、走進詩人

        那你們知道元日的作者是誰嗎?——王安石(引導學生回答),對,他不僅僅是一位詩人,還是北宋非常著名的政治家、思想家!王安石在49歲的時候,好不容易當上了宰相!宰相在古代可是一個大官呢,我們今天學習的這首元日,就是在他擔任宰相那一年的春節(jié)寫下的,正是他春風得意的時候!

        二、反復讀,明詩意

        1.范讀,知節(jié)日。

        2.初讀,解詩題。

        3.再讀,找習俗。

        三、介紹吟誦法

        1、吟誦三種符號

        2、吟誦錄音

        四、融生活,悟詩情,解吟誦

        1、我們先來看第一句:爆竹聲中一歲除(老師起手勢,學生讀)

        你們聽到了什么?(爆竹聲)

        爆竹聲怎么樣?(爆竹噼里啪啦地響,爆竹的聲音好大啊。┦前,爆竹一點就燃,所以我們的爆竹讀的急而短促,這家剛放完爆竹,那家又開始放了,此起彼伏的爆竹聲音一直在耳邊響個(不停),哇,過年可真熱鬧。。ㄙN板書,熱鬧)

        請你們把這種熱鬧讀出來。

        那“一歲”是什么意思呢?(生齊回答,一年),除呢?(生回答,過去)所以,“一歲除”指的是(一年就過去了)。

        那整句話的意思就是(學生答:在熱鬧的爆竹聲中,一年就過去了)

        2、你的理解很到位!我們再來看第二句:(學生讀“春風送暖入屠蘇”)

        屠蘇是什么呢?(一種酒)你怎么知道?(課文中有注釋)表揚你們懂得借助注釋!其實,屠蘇酒是由屠蘇草泡的酒,傳說喝這種酒可以避瘟疫、祈福新年,所以一到春節(jié),家家戶戶都準備了滿院子的屠蘇酒,大家都準備喝個夠,喝個痛快,不醉不罷休!所以詩句中的屠蘇,我們是可以無限延長的,我們一起來感受一下!

        此時此刻,此情此景,你們想到了詩中的哪一個字?(學生“暖”),是啊,同學的祝福,朋友的祝福,每個人的心里都感到(暖洋洋的、暖暖的)板書:溫暖

        3、同學們,除了我們心里暖?暖還從何而來呢?(還有什么也是暖的呢?)(春風送暖,)對了,春風也是暖暖的!那還有誰會感到暖?(詩人王安石)是呀,我們的王安石可是好不容易當上了宰相,因此他在政治上的改革也得到了順利的開展,在這個熱鬧、喜慶的新春佳節(jié),普天同慶,人暖、心暖、天地暖!

        請同學們帶著這種感覺,再來讀誦一遍!

        4、是的,那現(xiàn)在請你們小組合作,借助注釋和讀誦符號學習后兩句詩。

        討論并思考:

        你看到了什么畫面?感受到了什么?

       。ㄐ〗M學習2min、小組組長代表匯報)

        是啊,老師起手勢,“千門萬戶曈曈日”,通過節(jié)奏我們看到太陽正在(慢慢升起來),千門萬戶都已經(jīng)把(舊桃符換成新桃符),感受到(新年新氣象、新年生機勃勃)新年 的 萬象更新(貼板書)

        王安石用幾個畫面、幾句詩寥寥數(shù)語給我們勾勒出了人們歡度春節(jié)的喜慶場面,也讓我們感受到了他除舊布新的決心,不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動!

        請同學們齊讀這兩句!

        5、接下來,加上伴奏,加入感情,想象畫面,吟誦出王安石對美好未來的期待。

        【現(xiàn)在請所有女生起立吟誦;請所有男生起立吟誦!

        評價語:你們誦出了王安石對美好未來的期待。你們的吟誦讓老師也走進了詩中的畫面。

        五、拓展延申

        1.理方法,巧遷移。

        2、關于春節(jié),詩人陸游也寫了一首《除夜雪》,但是這首詩寫的不是正月初一,而是我們的除夕!同學們先聽錄音,根據(jù)注釋想象畫面!

        請同學們根據(jù)讀誦符號,嘗試把我們的這首詩讀誦出來!

        (時間夠,請同學單獨展示,時間不夠,全班一起展示)

        總結:同學們,吟誦除了可以幫助我們讀出詩歌的感情,還能幫助我們想象詩歌的畫面!

        托班古詩元日教案 篇4

        設計理念

        1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學模式,試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法,給學生以自主學習的權力,充分調(diào)動其學習積極性,引導學生積極在參與中自悟自得,使學生充分體察個人感受,以學生自身的個性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎,從詩中有所感悟。從而進行有個性的閱讀。

        2.領會詩歌的意境是古詩教學的關鍵。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來,進而喚起學生的生活體驗,激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學生的心中再現(xiàn)。

        3.課后作業(yè)收集其他詩篇,使學生由此及彼,不局限于一節(jié)課,一本書,在激發(fā)學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。

        教學目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

        2、認識生字二十三個。

        3、完成“課堂作業(yè)”中“我來試一試”。

        4、理解詩句的內(nèi)容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

        教學難點:

        1、能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

        2、理解語句的意思。

        教學準備:

        春節(jié)家人年飯的照片,生字、詞卡片;過年時家中門上的對聯(lián)和一些有趣的春聯(lián)。

        課型:

        古詩。

        教學方法:

        討論、小組合作式。

        教學過程:

        一、談春節(jié)激趣入課題:

        同學們,是否還記得去年的春節(jié)嗎?那時的熱鬧,那時的親人相聚,那時火紅的對聯(lián)?

       。ǔ鍪疽唤M春聯(lián)和過年的畫面)

        二、初讀感知,想像畫面。

        1.聽老師配樂朗讀,看書上的插圖,看這篇課文圖上有什么?

        2.輕聲自由朗讀,讀準字音。

        生字游戲――教師:課文上說,過年的時候放鞭炮,這鞭炮,用了什么詞?

        預設:爆竹。

        教師:對啊,大家寫上這個詞,想象它怎么就是鞭炮呢?

        預設:在竹子里安裝火藥,爆炸,出花,出響。

        教師:沒錯!那,這“爆”字該怎么寫呢?

        預設:火藥的“火”作形旁,暴躁的“暴”作聲旁,兩個熟字,合起來,很好記。

        教師:真棒!下面,同座互相用剛才這樣的方法學習其他的生字新詞。

        爆 屠 童 換 符

        3.指生朗讀全詩。

        4.說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

        三、進入情景,自主學習

        1.對于這首詩,同學們可以用自己喜歡的方式來學習。能用自己的話描繪詩句景象的,可以試著說一說;喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀;擅長畫畫的同學可以畫一畫。

        2.學生交流。

        (1)播放音樂,指生描述:(詩的意思)

        (2)剛才這位同學描述的好在哪兒?(強調(diào)用自己的語言,自然生動有創(chuàng)造性地描述。)

        (3)你有什么補充的?

        (4)有時,用不同的語氣,(比如反問、感嘆的語氣)能夠加強我們說話的語氣,更加強烈的表達過年的喜慶。誰能試試把這兩句――“千戶萬戶——尤眨?總把新桃換舊符”說一說?

        預設學生說話―――(感嘆句)(比喻句)(反問句)等。

        注意激發(fā)學生個性的感受,把學生生活中過年的景象予以再現(xiàn)。

        重點點撥――教師:“總把新桃換舊符”。一個“總”字,把春節(jié)這一民族傳統(tǒng)文化生動的表現(xiàn)出來。來,把你們家中的春聯(lián),還有你比較喜歡的春聯(lián)展示展示,看看這個“總”字,有著什么樣的含義。

        預設:家家戶戶、各有千秋、更新?lián)Q代、種類繁多、喜氣洋洋......

        (老師注意把學生各不相同的感受加以歸納,并對學生的個性化體會予以鼓勵。)

        教師:還有什么詞,

        能這樣傳神地表現(xiàn)節(jié)日的氣氛?(除、入、換、)四人小組互相交流一下。指名在全班交流。

        (1)展示有代表性的簡筆畫。

        (2)用詩句來描繪自己的畫。

        (3)引導討論:“千戶萬戶童童日,總把新桃換舊符!,是如何在畫面上表現(xiàn)出來的?

        (1)指生讀。

        (2)集體評議。(師指導讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)

        (3)練讀。

        想同學所描述的情景,邊想邊讀。

        看同學的簡筆畫,邊看邊讀。

        聽音樂感受詩的意境,邊聽邊讀。

        (4)指生背誦。

        托班古詩元日教案 篇5

        教學目標:

        1、知識與能力:能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩。

        2、過程與方法:學會3個生字,感悟詩中重點的詞義,了解詩句的主要意思。

        3、情感態(tài)度與價值觀:想象詩歌意境,體會詩人情感,初步掌握學習古詩的方法。

        教學重點:

        了解詩句的主要意思。

        教學難點:

        讓學生想象詩歌意境,體會詩人情感,初步掌握學習古詩的方法。

        教學課時:

        兩課時

        教學準備:

        1、練習卡。

        2、課件。

        教學流程:

        一.激趣導入

        1、談話,視頻圖片展示春節(jié)的喜慶場面。

        2、提問:春節(jié)是個很隆重的節(jié)日,你覺得最有意思、最開心的事是什么?

        二.揭題《元日》

        三.回顧學習古詩的方法,師總結學習古詩的方法。

        1、知作者、解詩題、明詩意、悟詩情。

        2、今天就用這樣的方法學習古詩《元日》。

        四.知作者,解詩題。

        1、通過預習,你知道《元日》的作者嗎?學生簡介。

        2、師補充王安石相關資料。

        3、理解題目《元日》,解釋“元”在字典中的意思。

        4、師明確:古代的大年初一叫作“元日”,“元日”是一年的開始,一個季節(jié)(春季)的開始,一個月的開始(農(nóng)歷初一),因此元日又被稱為“三元”。

        5、 “元日”和元旦節(jié)是同一天嗎?指導區(qū)別“元旦節(jié)、元日”。

        五.認讀古詩,學習生字詞。

        1、指名大聲、準確讀古詩。

        2、多種方式認讀生字詞。

        3、教學生字。

        先指導識記“爆、屠、符”的字形,再讀帖指導美觀書寫。

        4、臨帖描紅,書寫生字。

        5、書寫展示,同桌評價,自我修訂。

        六.明詩意

        1、按照一定的節(jié)奏讀古詩。

        2、劃出不理解的字詞,相互交流。

        3、閱讀“資料袋”,用自己的話說說詩句的意思。

        七.悟詩情

        1、詩中給我們描繪了一幅怎樣的畫面呢?

        2、讀詩的前一句,邊讀邊想:你仿佛看到了什么?聽到了什么?

        3、創(chuàng)設情景指導朗讀,抓。罕、屠蘇,體會春節(jié)時人們的快樂、高興場面。

        4、抓住:曈曈日、新桃、舊符,理解初升陽光普照千家萬戶的吉祥場面。

        5、試背古詩。

        八.作業(yè)布置,激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

        九.板書設計

        元日

        (宋王安石)

        隆重放爆竹

        盛大飲屠蘇

        喜慶換舊符、貼新桃

        托班古詩元日教案 篇6

        教學目標

        1學習本課的生字新詞。

        2有感情地誦讀古詩,背誦古詩。

        3理解詩句內(nèi)容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

        教學重、難點

        指導學生了解詩句的意思,說說自身的理解。

        教學準備

        字典、生字詞語卡片,課文插圖。

        教學時間

        1課時。

        教學過程

        一、激趣導入,揭示詩題

        1小朋友們,你們喜歡過年嗎?說一說,你們家里都是怎樣過春節(jié)的?(指名結合自身的生活實際自由反饋)

        2今天,我們將要學習一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩,教師板書課題,解釋課題。(元日就是農(nóng)歷正月七年級)

        二、學生自讀,讀通古詩

        1教師范讀。

        2學生借助拼音自讀古詩。

        3指名朗讀,師生一起正音,注意強調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。

        4認記生字。告訴學生:假如認識了詩中的生字,就能把這首詩讀得更好聽。

        5出示生字卡片,學生開火車認讀。

        6指名讀,交流識記生字的方法。

        三、自讀自悟,理解詩意

        1根據(jù)自學提示展開自學。

        出示自學提示:

       。1)自由讀詩,結合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。

       。2)把自學中不能解決的問題標出來。

        2合作小組交流。

        四、品詞賞句,想象悟情

        1教師出示課文插圖,引導學生說說畫面上的內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。

        2課文中是怎么寫的呢?再讀古詩。

        3匯報前兩行詩的自學情況,說說前兩行詩的意思。(借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋,理解詩意)

        4誦讀詩句并展開想象,你從前兩行詩中體會到什么?你此時仿佛看到了什么,聽到了什么?

        5讀詩句“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”。用自身的話說說詩句的意思和你的感受。

        6說說你看到了什么,你想說點什么?

        引導學生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象:人們對新的一年充溢了新的希望,寄托了人們對來年的美好祝愿。

        備注:在學生理解詩句的過程中,教師可以根據(jù)需要適當引導學生反饋搜集到的資料,了解有關春節(jié)的知識。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。

        7指導朗讀。(配上歡快的古典樂曲)

        誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表示出來?(抽生讀,男女生競賽讀,全班齊讀)

        8指導背誦。

       。1)分組接背詩句。

       。2)指定學生背誦。

       。3)小組競賽,哪組背得好。

       。4)同桌互相背。

        五、拓展延伸

        1過春節(jié)的時候,你們的心情怎樣?為什么?(感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的局面)

        2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?

        六、安排作業(yè)

        想象這首詩描繪的景象,試著寫下來。

        和:板書設計

        元日

        爆竹/聲中/一歲除,

        春風/送暖/入屠蘇。

        千門/萬戶/曈曈日,

        總把新桃/換舊符。 熱鬧、歡快

      【托班古詩元日教案】相關文章:

      托班古詩元日教案08-26

      托班教案古詩草04-09

      小學古詩《元日》教案08-26

      元日古詩12-01

      元日古詩11-05

      托班教案::有趣的數(shù)字_托班教案07-01

      托班教案:爭陽光_托班教案07-01

      托班教案:桔子寫生_托班教案07-04

      托班教案:漂亮的圍巾_托班教案07-05