春雨的色彩教案范本

　　春雨的色彩教案范本1

　　內(nèi)容簡析：

　　本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。

　　設計理念：

　　根據(jù)童話故事的特點，本教學設計力求創(chuàng)設情景，引領小學生走進童話世界，激發(fā)小學生的學習興趣。把學習的主動權(quán)交給小學生，把讀書的時間交給小學生，讓小學生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、讓小學生在反復朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

　　重點難點：

　　從讀中領悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。

　　教具準備：課件、動物頭飾

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習（手勢）——（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）春雨的色彩

　　2、昨天我們認識了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來看看你們還認識他們嗎？（ 課件出示：復習詞語）

　　師：你們真能干！小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎？（從“灑落”入手）

　　設計意圖：復習導入，為學文打下基礎，同時遵循小學生的遺忘規(guī)律，為學文打下基礎。）

　　二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段）

　　1、生自由讀。

　　2、理解感悟：

　　（1）你知道“灑落”是什么意思？(師事物演示)

　�。�2）句式練習：誰灑落？在什么地方？（并用“灑落”說話）

　�。�3）課件出示觀形：這春雨還像什么？  聽聲：聽到的雨聲是怎樣的？ 引讀：

　　3、指導朗讀。

　　設計意圖：調(diào)動孩子的各種感官，引導小學生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、品讀詞句，感悟春雨的美

　　1、創(chuàng)設情境：真動聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什么�。啃∨笥严胫�道嗎？，（課件出示圖）

　　師：“爭論”（各執(zhí)己見，相互辯論）是呀春雨到底是什么顏色的？小朋友趕快拿起書，認真地聽老師讀課文。

　　2、品讀3至5自然段，讀后交流

　�。�1）讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字？他們都爭論些什么？（師相機貼圖）

　�。�2）畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。

　�。�3）說：課件出示句式：（）說：“春雨是（）�！保ㄉ�練習說話并相機板書）

　　（4）指導朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？（重點指導讀 “不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”。）

　　（5）品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學們都能感受到你是真的喜歡。

　　（6）演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。

　　設計意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與小學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。

　　四、拓展“爭論”，習得語言表達的經(jīng)驗

　　1、播放課件，拓展資源

　　師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心里的.春雨是什么顏色的？（播放課件，師講述）

　　2、拓展“爭論”，語言訓練

　　生自由交流。

　　小結(jié)并引讀：春雨聽了小朋友的話，下得——  生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

　　3、實踐活動

　　師：小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。好嗎？

　　4、表演唱結(jié)束全文

　　總結(jié)：春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》

　　設計意圖：充分運用多媒體資源，讓說話練習水到渠成；作業(yè)的設計充滿童趣，將作業(yè)與小學生的睡夢相結(jié)合，培養(yǎng)了小學生時時、處處有語文、學語文的意識，引導孩子們將獲取知識、運用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸；并以兒歌的方式結(jié)束，讓小學生感到輕松愉悅。

　　春雨的色彩教案范本2

　　【教材分析】

　　《春雨的色彩》是小學語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事。全文通過一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物競相生長的美景。語言優(yōu)美，回味無窮。

　　【教學目標】

　　1.認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)小學生對春天的喜愛。

　　3.有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習慣。

　　【教學重點】

　　識字；朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　【教學難點】

　　理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言，積累語言。

　　【課前準備】多媒體課件

　　【課時安排】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激情導入，創(chuàng)設情境

　　1.導語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了! 聽———（課件展示春雨）

　　2.揭示課題：有一個童話故事，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》。

　　3.板書課題，指導朗讀課題：誰的色彩？春雨的什么？

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.自由朗讀課文，標出自然段，注意讀準字音，讀通句子。

　　2.出示生字。

　　（1）小學生自由拼讀。

　　（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　�。�3）開小火車讀生字，用“歡”“題” “滴”組詞。

　　3.識記生字

　　（1）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓小學生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

　　（2）用什么好辦法記住這些字？

　　熟字加偏旁: 是—題，林—淋，西—灑，

　　換偏旁低—底，砍—軟—歡

　　游戲猜字: 春雨落在樹林前。（淋）

　　動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

　�。�3）課后練習：讀讀說說

　　滴 雨滴、水滴

　　歡 歡樂 歡笑

　　題 題目 數(shù)學題

　　線 紡線 棉線

　　三、通讀課文，感知內(nèi)容

　　1.分小組讀。

　　2.指名讀，師生評價。

　　3.整體感知理清層次。

　　設問引導

　　春雨來了，它是什么樣子的？------（1自然段）

　　這時，田野里一群小鳥在干什么呢？----（2-5自然段）

　　聽了大家的爭論，春雨怎樣了？----（6自然段）

　　四、指導寫字

　　1.出示要寫的字，小學生認讀。

　　2.小學生觀察，談發(fā)現(xiàn)。

　　單人旁：你、們

　　絞絲旁：紅、綠

　　草字頭：花、草

　　3.說說寫好這些字要注意什么？

　　單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

　　絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。

　　草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

　　綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。

　　4.教師范寫。

　　5.小學生描紅練寫，教師指導。

　　6.展評。

　　第二課時

　　一、復習生字，導入新課

　　1.出示生字，認讀。

　　2.組詞鞏固，看看誰是“組詞大王”。

　　二、精讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.請同學們有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。

　　2.學習第一自然段：

　�。�1）齊讀。

　�。�2）讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？

　　“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺得春雨還像什么？

　�。�3）你聽到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙

　�。�4）指導朗讀。

　　3.學習2-5自然段

　　過渡：這時，田野里，一群小鳥來了。這群小鳥都是誰，在干什么呢？趕快來看看！

　　（1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥都有誰呢？找到它們，用鉛筆畫出來吧。

　�。�2）小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

　　（3）反饋交流

　　a.出示重點句子，體會動詞的不同表達效果。

　　“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了�！�

　　“你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”

　　“你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

　　b.從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

　　指導朗讀：“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”。

　　c.小結(jié)：原來春雨來了，大地上有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變------；桃花、杜鵑花變------；油菜花、蒲公英變---------。

　�。�4）分角色朗讀對話。

　�。�5）自由組合，表演。

　　4.學習最后一段

　�。�1）教師引讀最后一段

　�。�2）交流：“大家”指的是誰？春雨為什么下得更歡了？

　　體會“沙沙沙”的讀法。引導小學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

　�。�3）用高興的語氣齊讀最后一段。

　　三、回歸全文，拓展延伸

　　1.朗讀全文。

　　2.啟發(fā)思維：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，還有誰在說著春雨的顏色呢？它們會說春雨是什么顏色？為什么呢？

　　出示句式，小學生仿說：春雨是（     ）。你們瞧，春雨（     ）在（     ），（        ）。

　　如小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了�！�

　　小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了�！�

　　3.思考：你認為春雨到底是什么顏色的呢？

　　師總結(jié)：親愛的小朋友，春雨本身是無色的、透明的，植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來萬紫千紅。

　　四、課外實踐

　　1.春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

　　2.背誦《春夜喜雨》

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