二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案
[一]、教學(xué)目標(biāo)
1、通過分一分活動。使學(xué)生進(jìn)一步體會平均分的含義及平均分的過程。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過發(fā)散性、開放性練習(xí)。提高學(xué)生思維的靈活性。
[二]、學(xué)具準(zhǔn)備
蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板
[三]、教學(xué)流程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過生日想請小動物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧。
（二）、操作探索，體會新知
一、出示小黑板：小熊準(zhǔn)備了四個盤子，想想平均每個盤子能放幾個？
1、學(xué)生獨立思考。
2、利用學(xué)具分一分。并匯報結(jié)果。
二、出示小黑板；
1、如果準(zhǔn)備了三個盤子呢？
2、如果準(zhǔn)備了六個盤子呢？
3、如果準(zhǔn)備了二個盤子呢？
4、你還有其它的分法嗎？
以小組為單位，思考以上問題，并進(jìn)行解答、交流方法。
小組派代表匯報結(jié)果，師生共同訂正。
三、交流探索
師：從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？
學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的方法。
{對于知識可以進(jìn)行一定的概括，讓學(xué)生更一目了然，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的.交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程更輕松，能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。}
（三）、動手嘗試，鞏固新知
一、個人嘗試（第34頁的試一試第1題）
1、學(xué)生看題，說題意。
2、利用學(xué)具分一分。獨立動手實踐。
3、交流訂正。
二、進(jìn)一步深會（第35頁的試一試第2題）
1、學(xué)生看題，請個別學(xué)生說題意。并請個別學(xué)生嘗試分析題目。
2、不用學(xué)具，直接完成練習(xí)。
3、師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生間交流好的練習(xí)方法。
三、嘗試探索（第35頁的試一試第3題）
1、學(xué)生看題，說說題意。
2、小組合作：編一題簡單的應(yīng)用題。
3、小組展示應(yīng)用題，集體修正，給予及時的評價、（不要磨滅學(xué)生的那份熱情）
4、獨立完成應(yīng)用題，集體交流。
四、靈活伸縮（第35頁的試一試第4題）
1、看圖說一說：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊的？（列式計算）
2、與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排？
3、匯報結(jié)果。
（四）、課堂小結(jié)
一、小結(jié)
平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。
二、延伸
數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個、除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？
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