初一政治教案：培養(yǎng)自尊自信的良好品格
導語：教案屬于教師上課前的準備工作，好的教案能使教學工作有條不紊地進行，讓學生有更好的吸收效率。下面和小編一起來看看初一政治教案：培養(yǎng)自尊自信的良好品格。希望對大家有所幫助。
教學目標
知識與能力
知道通過尋找個人自尊自信的支點、創(chuàng)造個人成功的記錄等方式來確立自尊自信。知道一些體現(xiàn)民族自尊心和自信心的典型事例。
過程與方法
進一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個人較恰當?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹?/p>
情感、態(tài)度與價值觀目標
有意識地引導自己，保持個人自尊自信的正確方向，把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，以成為一個對祖國、對人民的有用之才。
教學建議
教學重點、難點分析:
指導學生學習有關自尊自信方面知識的目的，在于引導其行動。因而本框教學內容是全課的重點。課文提出了培養(yǎng)自尊自信的三點途徑，前兩點是實際性的指導，第三點是方向性的指導。重點是要指導學生將所學知識應用與生活實際，將這些方法落實于行動。
教法建議
在懂得了“是什么”、“為什么”以后，重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質教育最終落到實處。自尊自信的培養(yǎng)可以說有多種途徑，但最根本的則是如何認識自己突出的優(yōu)勢和長處。因此，要引導學生廣開思路找自己的“長”。尤其是一些所謂的“差生”，教師應把重點放在他們身上，發(fā)動同學幫助其發(fā)現(xiàn)也許連自己也沒有認識到的優(yōu)勢和長處，培養(yǎng)其自尊自信良好品質。
教學設計示例
教學過程：
教師持一帶支架的相框進入教室，把它放在講臺桌上，老師引導說明相框能站立在桌上是因為后邊有支架。而每個人要想以自尊自信的良好形象自立于社會，也需要這樣一個“支點”，即每個人的優(yōu)勢和長處。
學生活動：找優(yōu)點
① 以小組為單位
�、� 每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象
③ 自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行
�、� 教師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點。
�、� 時間五分鐘
⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。
�、� 當學生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學生掌聲鼓勵。
�。康模杭ぐl(fā)學生的自豪感，增強自信心。）
問：在贏得掌聲的時候，你能說說是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點的嗎？
生答：要和別人相比較。當然，要選擇好比較的對象，全面挖掘自己優(yōu)勢，當然，也要認識不足，才能揚長避短。
師：此外，還要逐步學會用發(fā)展的眼光看待自己，抓住今天，追求明天。
學生活動：請?zhí)顚懴铝斜砀?/p>
| 題目 | 那一次，我成功了！ |
| 時間 | |
| 目標 | |
| 行動 | |
| 結果 | |
| 內心體驗 | |
| 注 | 可選取漫畫、照片、證書等方式加以說明 |
學生歸納：在成功的行動中，體驗勝利的喜悅，自信心不斷增強。要想成功，目標就要適當，行動也要勇敢。
用著名教育家陶行知先生的話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的`事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢�！闭f明要自信，就要獨立，不能有依賴性。
議一議：“維護國家尊嚴是大人們的事，與我們中學生無關。”這種想法對嗎？為什么？
生答：不對。人既要有人格，又要有國格。中學生也是國家公民，有維護國家尊嚴的義務。
問：維護祖國的尊嚴我們應怎樣做？
生答：繼承民族傳統(tǒng)、對外交往不卑不亢、維護祖國統(tǒng)一民族團結、尊重國旗、國徽、國歌……
學生課堂小結
探究活動
我的自信心在哪里
活動（一）學生填寫調查表知道自己具有那些能力：
自我能力調查表
在符合你的題目的括號內劃"√"，在不符合你的題目的括號內劃"×"。如果你還具備其他能力請?zhí)顚懺诘?題中
1．我對自己的理解能力充滿信心（ ）
2．我對自己的社交能力充滿信心（ ）
3．我對自己的學習能力充滿信心（ ）
4．我對自己的表演能力充滿信心（ ）
5．我對自己的體育能力充滿信心（ ）
6．我對自己的組織能力充滿信心（ ）
7．我對自己的繪畫能力充滿信心（ ）
8．我對自己的自我保護能力充滿信心（ ）
9．我還對自己的以下能力充滿信心：
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
活動（二）回顧成功經歷及內心體驗，說明我們的能力還必須得到他人的肯定，自信心才可能確立。
"我得到了別人的大拇哥"
幼年的我_______________________（填寫成功事件），得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。
童年的我_______________________（填寫成功事件），得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。
少年的我_______________________（填寫成功事件），得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。
活動（三）自由演說，讓學生結合自己的能力和成功經歷，分析自尊自信是如何確立的，如何能培養(yǎng)自尊自信，并能指導自己的行動。
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