中班語(yǔ)言教案《小馬蹬蹬》設(shè)計(jì)
中班語(yǔ)言教案《小馬蹬蹬》需要怎么備課呢？我們不妨一起來(lái)參考下范文吧！以下是小編為大家搜集整理提供到的中班語(yǔ)言教案《小馬蹬蹬》內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
中班語(yǔ)言教案《小馬蹬蹬》設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解畫面中的故事，嘗試運(yùn)用完整地語(yǔ)句表達(dá)故事對(duì)話。
2、初步懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用完整地語(yǔ)句表達(dá)故事對(duì)話。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)小動(dòng)物的需要來(lái)說(shuō)對(duì)話內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：課件《小馬蹬蹬》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有初步觀察畫面的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
——引起幼兒興趣
1、師：馬上要過(guò)年了，過(guò)的是什么年？（馬年）
2、過(guò)度：老師今天帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小馬的故事，聽一聽故事里會(huì)發(fā)生什么呢？
3、一天，小馬噔噔買了新鞋子。小朋友能告訴我他買了幾只新鞋子嗎？
4、提問(wèn)：新鞋子怎么樣�。�
5、小結(jié)：小馬噔噔買了4只美麗，鮮艷，好看的新鞋子。
6、提問(wèn)：小馬噔噔的新鞋子買好了，為什么他不穿在腳上，而是掛在尾巴上呢？
7、小結(jié)：這是小馬噔噔買的.新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子掛在了尾巴上。他向前走，會(huì)遇見誰(shuí)呢？
二、聽聽講講
——理解畫面中的故事，嘗試運(yùn)用完整地語(yǔ)句表達(dá)故事對(duì)話
1、觀看圖片，學(xué)習(xí)講述
師：小馬蹬蹬背著新鞋子高興地走啊走。
提問(wèn)：
（1）小馬噔噔可能遇見了誰(shuí)？
（2）小貓?jiān)趺戳�？小貓為什么哭�?/p>
（3）小結(jié)：小貓媽媽說(shuō)：我的寶寶沒(méi)有搖籃，這可怎么辦？
�。�4）小馬噔噔會(huì)說(shuō)些什么呢？（別著急別著急，我來(lái)幫你想辦法）
�。�5）小馬會(huì)想什么辦法來(lái)幫助小貓呢？（小馬說(shuō)：“我把鞋子送給你當(dāng)搖籃”）
�。�6）小馬噔噔說(shuō)了什么？讓我們大聲地說(shuō)給小貓聽……
小結(jié)：小貓說(shuō)：“謝謝你，小馬噔噔！”漂亮的新鞋子只剩下三只了，但是小馬噔噔卻高高興興地向前走。
2、提問(wèn)
（1）小馬遇見了誰(shuí)？
�。� 2）小螞蟻準(zhǔn)備干什么？
�。�3）小螞蟻說(shuō)：“我想過(guò)河，可是我不會(huì)游泳。這可怎么辦呀？”
�。�4）小馬噔噔會(huì)怎么對(duì)小螞蟻說(shuō)呢？（我把鞋子送給你當(dāng)小船）
小結(jié)：小螞蟻說(shuō)謝謝你，小馬噔噔，說(shuō)完小馬噔噔高高興興地向前走。
3、提問(wèn)
（1）現(xiàn)在小馬噔噔還剩幾只鞋子？
�。� 2）他背著兩只鞋子高高興興地向前走。遇見了誰(shuí)？
�。�3）小兔子在干什么？小兔說(shuō)：我采了許多草莓，可是我拿不了，這可怎么辦呢？
（4）后面的故事誰(shuí)會(huì)接著說(shuō)呢？
小結(jié)：小兔說(shuō)謝謝你，小馬噔噔。說(shuō)完小馬噔噔仍舊高高興興的向前走。
4、提問(wèn)
�。�1）現(xiàn)在小馬噔噔還剩下幾只鞋啦？
�。�2）他背著一只鞋子高高興興地向前走。他還會(huì)遇見誰(shuí)呢？
�。�3）他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你們把好聽的故事說(shuō)出來(lái)。
小結(jié)：母雞說(shuō)，謝謝你小馬噔噔，說(shuō)完小馬噔噔高高興興地向前走。
5、完整地聽故事（配樂(lè)）邊聽邊想：沒(méi)有新鞋子之后的小馬噔噔為什么更加高興了？
三、說(shuō)說(shuō)講講
——初步懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情
師：小馬噔噔把鞋子都送給了他的好朋友。
提問(wèn)：
1、他比之前更高興了，這是為什么呢？
2、你做過(guò)哪些有愛心的好事情呢？
總結(jié)：在朋友遇到困難的時(shí)候幫助他，自己就會(huì)更開心�？磥�(lái)你們都是有愛心的好孩子。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)圍繞“小馬蹬蹬把鞋子送給了好朋友們”開展。環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn)。同時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)體現(xiàn)了多樣性、開放性的特點(diǎn)，符合大班幼兒的邏輯思維發(fā)展，豐富大班幼兒的認(rèn)知水平，同時(shí)，我要求孩子們?cè)诒硎龅倪^(guò)程中嘗試用“因?yàn)椤浴钡葟?fù)雜語(yǔ)句，也在一定程度上提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
從幼兒的活動(dòng)情況而言，整個(gè)活動(dòng)取材十分吸引幼兒。孩子們對(duì)于給動(dòng)物朋友介紹什么工作十分感興趣，而且想象力十分豐富，從一定程度上體現(xiàn)了“創(chuàng)新素養(yǎng)”中鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽假設(shè)，大膽表述的特點(diǎn)。
不足之處在于，教師對(duì)于幼兒如何理解幫助別人自己會(huì)快樂(lè)這個(gè)問(wèn)題，由于沒(méi)有想到孩子們異口同聲的說(shuō)不合適，我在如何回應(yīng)、繼續(xù)開展活動(dòng)的問(wèn)題上
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