小班手工活動(dòng)折紙教案

　　幼兒的實(shí)踐動(dòng)手能力的教學(xué)也是非常重要的，接下來(lái)是小編給大家分享的小班手工活動(dòng)折紙教案，歡迎大家借鑒，希望幫助到大家!

　　篇一：小班手工活動(dòng)折紙教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.教幼兒用對(duì)角折的方法折疊不同的魚

　　2.讓幼兒在折紙活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大小不同的各色正方形手工紙若干(每個(gè)幼兒兩張)

　　2.藍(lán)色海底世界背景圖一張

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：談話引入課題

　　在海底世界，本來(lái)生活著許許多多的魚兒，由于很多人不講衛(wèi)生，海洋里的水變臟了，很多魚兒沒有了家，(出示背景圖)。后來(lái)，人們給海洋治好了‘病’，現(xiàn)在有些魚兒已經(jīng)回來(lái)了，可有些魚兒還不知道呢。今天，老師教小朋友們?cè)鯓又谱黥~，讓他們都回到自己的家好嗎?

　　二、基本部分：學(xué)習(xí)魚的不同折法

　　1.出示范例，教師示范，并講解折法。

　　(1)將正方形紙對(duì)折成三角形

　　(2)將長(zhǎng)邊上的兩個(gè)角向上折(或折一個(gè)角)

　　(3)添畫上眼睛

　　2.幼兒練習(xí)折大魚小魚，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)對(duì)于有疑問和有困難的幼兒及時(shí)指導(dǎo)。

　　(2)添畫魚兒頭部眼睛時(shí)，注意在適當(dāng)位置。

　　3.教師協(xié)助幼兒將折好的魚兒粘貼到背景圖上

　　送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下，模仿魚兒游來(lái)游去。

　　篇二：小班手工活動(dòng)折紙教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用正方形折小貓頭，鞏固對(duì)小貓外形特征的認(rèn)識(shí)。

　　2.喜歡自己的折紙作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范例、勾線筆、折貓頭的.手工紙、背景圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示范例，激發(fā)幼兒折小貓興趣。

　　1.師：今天老師帶來(lái)了一幅作品，我們來(lái)欣賞一下吧!

　　畫上有誰(shuí)呀?幼：小貓。

　　2.師：原來(lái)是小貓呀，我們來(lái)跟小貓打聲招呼吧!

　　二、教師引導(dǎo)幼兒觀察《美工》第16頁(yè)“小貓喵喵”上提供的材料。

　　1.師：你們知道這只小貓是怎么做的嗎?幼兒觀察回答。

　　師：說(shuō)的很對(duì)，這只小貓是用紙折出來(lái)的。

　　2.師：那我們今天就來(lái)折一只可愛的小貓。

　　3.師：那我們看著美工書上的圖示，一起來(lái)折。

　　三、教師示范講解小貓頭的折法。

　　1.(出示正方形白紙)今天我們要用正方形的紙來(lái)折小貓，把正方形放好。第一步是對(duì)角折，把角對(duì)齊折一下，變成了一個(gè)三角形對(duì)麼?接下來(lái)把三角形平著放好，讓我們來(lái)折小貓的耳朵，拿起左邊的一角向下折。現(xiàn)在讓我們來(lái)折右邊的角，先向下折，在往上折。接著在最下面折一個(gè)小三角形。最后把上面的紙往下折一點(diǎn)，就完成了。折完以后要反過來(lái)畫五官。

　　2.師：看一看，像不像小貓的頭?幼：像。

　　師：小朋友，小貓的耳朵是什么樣的?幼：尖尖的。

　　耳朵有了，看一看小貓的臉上還差什么?幼：眼睛鼻子嘴巴胡須。那我們給小貓畫上眼睛鼻子嘴巴胡須。

　　3.師：小貓的頭有了，那我們來(lái)給小貓畫上身體，讓小貓?jiān)诓莸赝姘?

　　4.師：好了小朋友，你們想不想動(dòng)手折一折?幼：想。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.師：那我們一起來(lái)折一折，不會(huì)折的小朋友可以看著美工紙書上的示意圖來(lái)折。折好以后，不會(huì)畫五官的小朋友可以請(qǐng)老師幫忙。小朋友，記得折完以后要反過來(lái)畫五官哦。

　　2.請(qǐng)幼兒相互欣賞。

　　活動(dòng)反思與建議

　　整個(gè)活動(dòng)，常老師始終考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中活動(dòng)了手，也活動(dòng)了嘴，鍛煉了他們用手撕，貼的能力，同時(shí)也在潛移默化中增長(zhǎng)了幼兒對(duì)于燒魚這一生活經(jīng)驗(yàn)的積累。只是常老師在教學(xué)過程中一些提問性的語(yǔ)言應(yīng)該再精煉一些。