鐘樓讀書教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是鐘樓讀書教案，請(qǐng)參考！
鐘樓讀書教案
教學(xué)目標(biāo)
1、了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。
2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。
3、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情
2、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)點(diǎn)切入點(diǎn)：了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的'樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。
閱讀點(diǎn)：“我”在鐘樓讀書的樂趣。
課時(shí)安排：2
板書設(shè)計(jì) 5、鐘樓讀書
“我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，他以前是一座鐘樓”
愛讀書、樂讀書
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、初讀課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式(個(gè)人、小組等)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
三、合作交流
1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽?
2、說一說“我”在鐘樓讀書，享受到了那些樂趣?
四、學(xué)習(xí)課文第4—6自然段
1、指名讀第4—6自然段，交流最感興趣的地方。
2、教師相機(jī)教學(xué)下列句子：
①“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了
師：能不能把這句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼兒園的椅子上了……”?
指導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)作者對(duì)書中小動(dòng)物們的喜愛之情后感情朗讀。
�、凇啊匆娦∷墒蟮艿鼙称饡瑥陌闹薮笊衬軄砹�;隨后，看見長(zhǎng)頸鹿小弟弟從非洲坐一條獨(dú)木舟來了……”
師：熊貓生活在哪衛(wèi)?看見從澳洲和非洲來的小動(dòng)物，生活在中國(guó)的小動(dòng)物心情會(huì)怎樣?作者的感情呢?
�、壑笇�(dǎo)朗讀該句，讀出作者的喜悅。
“我看見熊貓阿姨向長(zhǎng)頸鹿小弟弟看了一眼，長(zhǎng)頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞場(chǎng)�！�
師指導(dǎo)學(xué)生休會(huì)動(dòng)物們之間的默契，感受幼兒園小動(dòng)物們的快樂心情。
3、說說作者從這個(gè)故事中享受到哪些樂趣。
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從下列句子中體會(huì)作者的心情。
“我趕緊把書翻下去�！�
“我好像聽見書里有一陣音樂傳來了……”
“我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，它原是一座鐘樓�！�
感情朗讀。
4、小結(jié)：在鐘樓里讀書，作者認(rèn)識(shí)了好多可愛的動(dòng)物，被小動(dòng)物們的快樂情緒感染著，這就是作者讀了這本書的樂趣。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第16—17自然段
1、默讀第16—門門然段，說說作者有哪些美好的愿望?
2、結(jié)合前文說說，為{卜么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛斯基摩人的漁村去看看?
3、師述：讀書：作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣;讀書，使作者能夠思接千載，視通萬里;讀書，使作者擁有一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想……坐在鐘樓里，看著周圍那么多的書籍，對(duì)這座鐘樓的喜愛之情怎能不噴薄而出?讓我們一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段，讀出作者由衷的喜愛。
4、齊讀文章第17自然段。
5、瀏覽全文，想一想作者按照怎樣的順序來寫讀書的樂趣。
從全文來看，先介紹學(xué)校、學(xué)校閱覽室;再寫自己讀書享受到的樂趣;最后寫我的理想。
6、讀寫三本書樂趣的語段，說說它們?cè)诙温浣M合上有哪些特點(diǎn)。
仿照“有一天，我看到—本書，里面有……我好像……”寫一段話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
二、讀書給你帶來了那些快樂?請(qǐng)模仿課文的寫法，寫一段話。
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