幼兒園教案周活動(dòng)反思（通用14篇）
所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編為您收集整理的幼兒園教案周活動(dòng)反思，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
幼兒園教案周活動(dòng)反思 篇1
一、活動(dòng)價(jià)值的分析。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“5-6歲的孩子能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，”對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)能依據(jù)畫(huà)面線(xiàn)索進(jìn)行大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展并敢于在集體面前表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這是指南中大班孩子需要達(dá)到的方向。而我們班的孩子，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在閱讀時(shí)，匆匆地翻了一頁(yè)又一頁(yè)，對(duì)書(shū)中的情節(jié)與細(xì)節(jié)并沒(méi)有太多的關(guān)注。此外，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子做事情丟三落四，缺少責(zé)任心。例如：值日生搬桌子，每次都要老師提醒；植物角的小烏龜又忘記換水了??
為了幫助孩子們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)責(zé)任心，我選擇了《最佳守衛(wèi)》這個(gè)繪本故事，故事情節(jié)非常有趣，有層次、有競(jìng)賽，這是非常符合大班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)。本次活動(dòng)我意在借助繪本，在仔細(xì)閱讀繪本和討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒明白做合格的守衛(wèi)不僅要強(qiáng)壯、勇敢、機(jī)智，最重要的是要有責(zé)任心。
二、幼小銜接重點(diǎn)關(guān)注。
大班下學(xué)期是幼小銜接關(guān)鍵期，本次活動(dòng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力方面的銜接，包括學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，將我園的課題研究中的觀(guān)察指標(biāo)“能運(yùn)用多種觀(guān)察方法觀(guān)察事物的變化過(guò)程以及細(xì)微差異”，滲透在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，使幼兒在潛移默化中提高學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)的思考。
第一環(huán)節(jié)：在看看、聽(tīng)聽(tīng)和說(shuō)說(shuō)中，了解山羊公公聘請(qǐng)守衛(wèi)的原因，知道守衛(wèi)的意思。
第二環(huán)節(jié)：在仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面及思考判斷中，理解做保護(hù)羊群的守衛(wèi)必須要長(zhǎng)得高、力氣大、反應(yīng)快。
第三環(huán)節(jié)：在觀(guān)察及分析畫(huà)面的過(guò)程中，情感提升，懂得責(zé)任心的重要性
幼兒園教案周活動(dòng)反思 篇2
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，啄木鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)還是比較模糊的，他們只能偶從電視、圖書(shū)上看到它們，為了讓孩子更深入了解啄木鳥(niǎo)，喜歡它們、保護(hù)它們，因此，圍繞這個(gè)話(huà)題我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園的教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于生活、游戲之中。為此在設(shè)計(jì)本節(jié)教育活動(dòng)中，我根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用flach動(dòng)畫(huà)故事的形式，讓孩子在玩中學(xué)，在幼兒折折畫(huà)畫(huà)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作欲望，在活動(dòng)中我充分運(yùn)用多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)我把創(chuàng)作目標(biāo)作為重點(diǎn)，在幼兒在認(rèn)知啄木鳥(niǎo)的特征和作用后，用動(dòng)手創(chuàng)作，幫助樹(shù)寶寶來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)啄木鳥(niǎo)的情感，特別是在啄木鳥(niǎo)的裝飾中我們鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行添畫(huà)，裝飾，創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥(niǎo)，這種創(chuàng)作是一種樂(lè)趣。情感目標(biāo)的制定貫穿與活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)、幫助樹(shù)寶寶、創(chuàng)作啄木鳥(niǎo)，通過(guò)一系列活動(dòng)讓他們體會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而使整個(gè)活動(dòng)變的積極而有意義。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)有趣，在本節(jié)教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)題激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣、“樹(shù)寶寶”命運(yùn)的懸念讓幼兒在認(rèn)知中快樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)折折畫(huà)畫(huà)體驗(yàn)了創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如，大膽創(chuàng)作和想象，設(shè)計(jì)出了他們心目中最美的啄木鳥(niǎo)，也加深了孩子愛(ài)鳥(niǎo)的情感。以下是自己對(duì)這個(gè)活動(dòng)的一點(diǎn)反思：
本次活動(dòng)充分激發(fā)了幼兒的參與行、積極性、創(chuàng)作性和觀(guān)賞性。亮點(diǎn)多多主要概括為：
1、選材的恰當(dāng)和必要
動(dòng)物是孩子永遠(yuǎn)樂(lè)此不疲的話(huà)題，對(duì)于動(dòng)物的教學(xué)也是孩子感興趣的，很愛(ài)學(xué)的內(nèi)容，特別在“愛(ài)鳥(niǎo)周”讓幼兒更深入的了解啄木鳥(niǎo)，了解啄木鳥(niǎo)的與人們生活的關(guān)系，從小樹(shù)立愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)是非常重要的。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎有趣
在本節(jié)課中我運(yùn)用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入課題，讓幼兒對(duì)啄木鳥(niǎo)有了一個(gè)初步的了解，接下來(lái)我以“樹(shù)寶寶”的命運(yùn)為懸念，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)造啄木鳥(niǎo)的積極性。
3、幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)
在本節(jié)課中有一折紙環(huán)節(jié)，比我的預(yù)期還要好，因?yàn)槲覀兪敲佬g(shù)特色班，幼兒普遍動(dòng)手能力強(qiáng)，他們很快就掌握了啄木鳥(niǎo)的創(chuàng)作，在接下來(lái)的添畫(huà)和裝飾中更是手到擒拿，一只只新穎有趣的啄木鳥(niǎo)就是他們的杰作。
4、愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)加強(qiáng)
在活動(dòng)因?yàn)橛辛恕皹?shù)寶寶”的懸念讓幼兒的愛(ài)心也發(fā)揮到極致，孩子通過(guò)“樹(shù)寶寶”更深刻的理解人類(lèi)和啄木鳥(niǎo)的關(guān)系，最后在孩子對(duì)啄木鳥(niǎo)的一句話(huà)中我們更感受到孩子對(duì)啄木鳥(niǎo)濃濃的愛(ài)，愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)做鳥(niǎo)類(lèi)永遠(yuǎn)的朋友
活動(dòng)中存在的缺點(diǎn)，需要我去反思，去改正：
教師的引導(dǎo)不夠全面，幼兒語(yǔ)言組織能力和動(dòng)手能力不成正比。在美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表達(dá)也是非常重要。從這一方面讓我意識(shí)到在平時(shí)教學(xué)中的不足，全面發(fā)展幼兒各個(gè)領(lǐng)域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，在反思中指引我們前進(jìn)，提高自己。讓我們的積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。
幼兒園教案周活動(dòng)反思 篇3
在“秋天的童話(huà)” 主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽。”有的幼兒干脆把樹(shù)葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)：“你們看，樹(shù)葉小船�！薄瓉�(lái)，樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿(mǎn)趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材.
活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng)，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^(guān)察很仔細(xì)，袁帥說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃�！薄⑼艉f(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當(dāng)做扇子�！钡鹊�，小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽(tīng)�；顒�(dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫(xiě)好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開(kāi)心的。
幼兒園教案周活動(dòng)反思 篇4
《誰(shuí)唱歌》是一首有趣的問(wèn)答歌，第二課時(shí)主要是讓幼兒做出各種小動(dòng)物的不同動(dòng)作，然后帶上頭飾用一問(wèn)一答的方式演唱歌曲，體會(huì)問(wèn)答歌的樂(lè)趣，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“除了剛才我們唱到的小動(dòng)物外，你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?是怎樣叫的?”進(jìn)行歌詞替換，此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的興趣較高，積極舉手發(fā)言，以生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合想象做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，演唱歌曲，活動(dòng)氣氛活躍。尤其是幼兒帶上小動(dòng)物的頭飾模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作唱歌，回答森林爺爺?shù)奶釂?wèn)此環(huán)節(jié)，幼兒都積極參與到游戲當(dāng)中，興致較高，并且在玩的過(guò)程中幼兒不僅知道各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作，還體驗(yàn)到問(wèn)答歌的樂(lè)趣。不過(guò)，此活動(dòng)在解決難點(diǎn)歌詞創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)時(shí)，由于我的設(shè)計(jì)不夠完善和引導(dǎo)語(yǔ)具有啟發(fā)性不夠，導(dǎo)致幼兒沒(méi)能創(chuàng)編出歌詞，而是演唱我預(yù)先創(chuàng)編好的歌詞，沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)、預(yù)想的效果。今后，我在引導(dǎo)幼兒歌詞創(chuàng)編時(shí)，會(huì)多加注意自己的引導(dǎo)語(yǔ)，并結(jié)合活動(dòng)的內(nèi)容以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備教具、設(shè)計(jì)提問(wèn)，充分發(fā)揮幼兒的想象、擴(kuò)展幼兒的思維進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
幼兒園教案周活動(dòng)反思 篇5
磁鐵是幼兒園教師經(jīng)常使用的物品，幼兒也很熟悉。幼兒在日常生活中經(jīng)�？吹酵瑯拥膬蓧K磁鐵，有時(shí)一碰就吸在一起，有時(shí)卻怎么都吸不住"的現(xiàn)象，而“同名磁極相斥，異名磁極相吸”的磁性原理對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)抽象的概念，因此，本次活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活，卻又高于幼兒的生活。正所謂跳一跳，摘得到。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)熱情很高，全班所有幼兒都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)，都動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀(guān)察、研究，并有一定的收獲。完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
由于具有較強(qiáng)的探索性和開(kāi)放性，而幼兒年齡較小，自我約束能力較差，在探究活動(dòng)中個(gè)別幼兒有漫無(wú)目的的瞎玩的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意在幼兒需要時(shí)給于適當(dāng)?shù)奶崾荆鰪?qiáng)實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性和科學(xué)性，從而提高幼兒的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。
本次活動(dòng)充分尊重了幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程，在幼兒自身主動(dòng)探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關(guān)磁性原理的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終保證了幼兒探究的主體地位。
幼兒園教案周活動(dòng)反思 篇6
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來(lái)比較，但是幼兒實(shí)際操作過(guò)程中并沒(méi)有都這么做，有的根本沒(méi)有兩兩比較就憑感覺(jué)寫(xiě)結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來(lái)分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的.過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
3、材料選擇：用紙來(lái)做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來(lái)比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。
4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教案周活動(dòng)反思 篇7
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中之一：喜歡體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。其內(nèi)容要求：開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲及體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。
活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè)于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。
活動(dòng)中我充分利用“報(bào)紙”這一個(gè)常見(jiàn)的物品作為活動(dòng)器材，分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法，再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴有創(chuàng)意的玩法。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿(mǎn)、愉快的情緒參加這一體育活動(dòng)，在玩的過(guò)程中積極思考，既體驗(yàn)到了體育活動(dòng)的樂(lè)趣，又促進(jìn)了幼兒平衡能力的發(fā)展。
本次的活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后，活動(dòng)充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂(lè)教學(xué)與幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
幼兒園教案周活動(dòng)反思 篇8
石頭在我們的生活中隨處可見(jiàn)，非常容易進(jìn)行收集。幼兒的好奇心很強(qiáng)，在平時(shí)的生活中，常常有幼兒撿起地上的小石頭，三三兩兩的圍在一起看石頭、玩石頭，幼兒對(duì)石頭有著濃厚的興趣。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，在本次主題《石頭大玩家》中，我開(kāi)展了本次小班美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)石頭路》。
在語(yǔ)言活動(dòng)《五彩石頭路》的鋪墊下，我用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言導(dǎo)入了此活動(dòng)，激發(fā)幼兒合作繪畫(huà)石頭路的興趣。我請(qǐng)幼兒觀(guān)察兔弟弟和兔姐姐鋪的石頭路，幼兒能夠說(shuō)出石頭的形狀是圓圓的，顏色是五顏六色的，有大有小……說(shuō)出了石頭的特點(diǎn)。之后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，請(qǐng)其他幼兒徒手繪畫(huà)，從中幼兒知道了繪畫(huà)石頭的方法。在幼兒繪畫(huà)時(shí)，能夠認(rèn)真、專(zhuān)注進(jìn)行繪畫(huà)，能用圓形、橢圓形表現(xiàn)石頭，并給石頭涂上各種各樣的顏色。完成后，我把幼兒的作品連接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石頭路，幼兒開(kāi)心極了。
整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到。和以往不同的作品展示形式，讓幼兒體驗(yàn)到局部組合成整體的新奇感，感受到合作帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒園教案周活動(dòng)反思 篇9
活動(dòng)目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會(huì)老虎和小偷的心理活動(dòng)，能夠?qū)⒆约旱南敕�、猜測(cè)積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上，通過(guò)畫(huà)面的仔細(xì)觀(guān)察來(lái)判斷、推測(cè)、想象，是一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)“漏”的理解和對(duì)老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō)，也是十分適合的。
教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設(shè)問(wèn)，將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上，能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)，注重規(guī)范提煉幼兒的口語(yǔ)，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)呈上升趨勢(shì)。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面的細(xì)節(jié)，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)獨(dú)特的魅力，使幼兒細(xì)致觀(guān)察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí)，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。
“漏”反復(fù)出現(xiàn)，但在不同角色的心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會(huì)，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情，當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門(mén)道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。
幼兒園教案周活動(dòng)反思 篇10
對(duì)生物進(jìn)行歸類(lèi)是生物學(xué)中常用的一種方法。歸類(lèi)有以下幾種不同依據(jù)：
(1)根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)歸類(lèi)，生物可分為植物、動(dòng)物和其他生物三大類(lèi)。
(2)根據(jù)生物的生活環(huán)境，可分為陸生生物和水生生物。
(3)根據(jù)生物的用途，可分為家禽、家畜、寵物、作物等。
向老師提意見(jiàn)的技巧：
1、把握時(shí)機(jī)。一般來(lái)說(shuō)，老師在全神貫注地講課或者講話(huà)時(shí)不要打斷，那樣會(huì)影響老師的思路，干擾教學(xué)進(jìn)度，甚至影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)�？梢缘壤蠋煱岩粋�(gè)問(wèn)題講完，或者講課結(jié)束之后，再找機(jī)會(huì)與老師交流。
2、語(yǔ)氣平和。我們?cè)谙蚶蠋熖嵋庖?jiàn)時(shí)，應(yīng)用商量語(yǔ)氣口吻，用交換意見(jiàn)的語(yǔ)氣進(jìn)行。不能不尊重老師，甚至讓老師在學(xué)生面前丟面子。
3、坦誠(chéng)相待。在提意見(jiàn)時(shí)，應(yīng)該客觀(guān)地表示自己的態(tài)度，說(shuō)話(huà)要有分寸，力求闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，不把自己的觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加于人。
4、方式恰當(dāng)。可以把自己的意見(jiàn)和想法寫(xiě)成信或者字條寄給老師，也可以通過(guò)日記、周記等方式表達(dá)自己的擔(dān)心和主張。
幼兒園教案周活動(dòng)反思 篇11
游子吟這節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1．課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。
2．這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3．教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4．課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
幼兒園教案周活動(dòng)反思 篇12
春節(jié)是我們中國(guó)傳統(tǒng)而古老的節(jié)日，為了讓孩子們進(jìn)一步了解春節(jié)的民間風(fēng)俗，并學(xué)習(xí)用較連貫完整的語(yǔ)言講述新年里最感興趣和最有趣的事，在開(kāi)學(xué)第一天的上午活動(dòng)中，我們安排了綜合活動(dòng)《春節(jié)趣事》。
我將整個(gè)活動(dòng)分成三大環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)談話(huà)、春節(jié)趣事和畫(huà)春節(jié)。在第一環(huán)節(jié)啟發(fā)談話(huà)中，主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)回憶法相互交流過(guò)年感受。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中就表現(xiàn)出極其積極地情緒，個(gè)個(gè)迫不及待的表達(dá)自己過(guò)年的愉悅心情。為了滿(mǎn)足每個(gè)孩子表達(dá)的欲望，在第二大環(huán)節(jié)中，我采用小組交流方法引導(dǎo)孩子向身旁的同伴講講自己新年里最感興趣和最開(kāi)心的事，然后我再以小聽(tīng)眾的身份走下去鼓勵(lì)孩子們大膽講述。在這環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不再是那么的拘謹(jǐn)、膽小，連平時(shí)不愛(ài)講話(huà)的孩子都參與到大家的談話(huà)中，氛圍異常的活躍。如：過(guò)年時(shí)，舅舅帶我和哥哥去泉州游樂(lè)園玩；我今年收到好多的紅包，可高興啦！除夕晚上，我?guī)桶职謰寢屬N春聯(lián)….緊接著，我通過(guò)借助一些相關(guān)圖片，幫助孩子們對(duì)春節(jié)民間風(fēng)俗有更為直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，并在第三大環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子通過(guò)畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)春節(jié)趣事，使得孩子的想象力、繪畫(huà)表現(xiàn)力等方面都得到了提高。
通過(guò)此次的活動(dòng)，我覺(jué)得老師們應(yīng)該多給予孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓孩子想說(shuō)、愿意說(shuō)、大膽說(shuō)，促進(jìn)孩子全方面的發(fā)展。
幼兒園教案周活動(dòng)反思 篇13
晨間活動(dòng)開(kāi)始了，角色 區(qū)（美食城）里的孩子發(fā)現(xiàn)了區(qū)域里的操作材料沒(méi)有按類(lèi)分放，而且里面的材料有的已經(jīng)被拆開(kāi)。她們交流后想出了和大家共同制作操作材料的決定，最終任務(wù)圓滿(mǎn)完成。
當(dāng)孩子在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我看到了他們無(wú)奈的表情，但當(dāng)他們互相溝通并尋求小朋友幫忙時(shí)我很高興，因?yàn)檫@種研究、探究的能力是很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。其實(shí)，昨日操作材料沒(méi)有分類(lèi)我是看到的，我沒(méi)有提醒他們就是期盼著今天發(fā)生的事情，相信經(jīng)過(guò)孩子今天的自省和我的強(qiáng)調(diào)，孩子會(huì)記憶深刻：活動(dòng)后要到物歸原位。
而今天活動(dòng)中孩子對(duì)凌亂材料的整理和缺少材料的制作，其實(shí)是在有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境、投放活動(dòng)材料。這種以操作擺弄為主的方式，進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，更有助于孩子有層次、有系統(tǒng)地提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
區(qū)域是孩子的，我們老師在幼兒園所做的就是讓孩子在合作操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、需要解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，逐步促使孩子主動(dòng)參與到材料的補(bǔ)充與完善的過(guò)程中。從而讓孩子成為區(qū)域活動(dòng)真正的主人，形成區(qū)域活動(dòng)探究和參與自主性。
所以，在區(qū)域材料投放上，我會(huì)在美術(shù)區(qū)大量投入制作材料和半成品材料，讓孩子在各種游戲中發(fā)現(xiàn)材料缺少的問(wèn)題同時(shí)，解決問(wèn)題以更好激發(fā)他們繼續(xù)探索的愿望。
幼兒園教案周活動(dòng)反思 篇14
現(xiàn)在多數(shù)幼兒有挑食的不良習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《食物精靈》。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒了解健康飲食需要合理搭配，知道均衡飲食對(duì)身體的重要。以游戲的形式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、討論、操作材料等形式，整個(gè)活動(dòng)以幫壯壯找到拉出便便的方法貫穿主線(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、討論、操作，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范，讓幼兒進(jìn)一步感知營(yíng)養(yǎng)全面對(duì)身體的重要性。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)情境導(dǎo)入，讓孩子猜一猜為什么壯壯拉不出便便，并說(shuō)一說(shuō)有什么解決的方法，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，向幼兒介紹健康的飲食結(jié)構(gòu)。我用情景導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了三個(gè)小精靈，吸引孩子的注意力，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，看圖給食物分類(lèi)，并向幼兒介紹不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解每天營(yíng)養(yǎng)進(jìn)食的合理結(jié)構(gòu)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，主要是操作環(huán)節(jié)，在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)食物操作卡片進(jìn)行分類(lèi)，加深孩子對(duì)粗糧、蔬菜水果、葷菜的理解。并通過(guò)品嘗活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在嘗一嘗中感知不同食物的不同口感。
活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶�；顒�(dòng)整體環(huán)節(jié)流暢，但在孩子的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于食物的類(lèi)別無(wú)法分的很清楚，在操作環(huán)節(jié)中要求也沒(méi)有提清楚，因此在操作中，秩序比較混亂。
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