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    1. 《陳毅探母》的語文教案

      時間:2021-03-12 17:37:18 教案 我要投稿

      《陳毅探母》的語文教案

        《陳毅探母》是一篇情感較為深厚的文章,講的是陳毅元帥回鄉(xiāng)看望生病的母親的故事,表現(xiàn)了他和母親之間的親情。下面為大家提供了《陳毅探母》的語文教案,歡迎大家瀏覽。

      《陳毅探母》的語文教案

        教學(xué)目的:

        1、知識技能目標(biāo):

        (1)會讀會寫9個生字,只認(rèn)不寫7個生字;理解由生字組成的詞語。

        (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

        過程與方法:

        (1)會用“一邊……一邊……”說一句完整的話。

        (2)激趣引思,促進學(xué)生個性化理解。

        3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

        (1)感受閱讀快樂,形成閱讀欲望。

        (2)品讀悟情,感受并踐行敬母之情。

        教學(xué)重點難點:

        (1)會讀會寫9個生字,只認(rèn)不寫7個生字;理解由生字組成的詞語。會用“一邊……一邊……”說一句完整的話。

        (2)品讀悟情,感受并踐行敬母之情。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、談話揭題:

        1、(出示圖片)小朋友,你們知道這個威風(fēng)凜凜的將軍是誰嗎?

        (出示詞語:陳毅,讀準(zhǔn)字音)

        2、陳毅爺爺是中華人民共和國十大元帥之一,解放軍的高級將領(lǐng)。新中國成立后,先后擔(dān)任過上海市市長、中共xx副主席等職務(wù)。今天,我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于陳毅爺爺?shù)囊粋小故事《陳毅探母》。(讀題)

        二、初讀課文,初步感知。

        1、題目中的“探”是什么意思呢?請同學(xué)們自己小生的讀課文,邊讀邊思考。

        2、討論。(出示詞卡:探望)

        請同學(xué)們自由大聲朗讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通順了,遇上難讀的地方多讀幾遍。

        3、檢查自瀆情況:

        母元故鄉(xiāng)少今應(yīng)該

        母親元帥趕故鄉(xiāng)看望細心詢問病情

        洗衣服談家常從小到大今天應(yīng)該

        三、品讀析句,精讀感悟,領(lǐng)會課文情感。

        (一)學(xué)習(xí)第一自然段

        1、陳毅爺爺要回家探望母親,課文第一自然段就寫到了。(出示)指名讀。

        2、這一段雖然短,生字新詞卻很多。

        (指名讀、開火車讀、齊讀)

        3、老師的嗓子也癢了,讓我先來讀一讀這一個自然段好嗎?(師讀,故意漏掉“趕”字)

        4、學(xué)生質(zhì)疑。為什么“趕”這個字不能少?讀讀,體會一下。

        5、討論后小結(jié):不是一般的“回去”,而是“趕回故鄉(xiāng)”。陳毅爺爺知道自己母親病了,心里多么著急呀!他希望自己能盡早到達故鄉(xiāng),看到母親,了解母親的病情。(指導(dǎo)用著急的語氣讀好詞語:趕回故鄉(xiāng)。)

        6、齊讀第一自然段。

        7、陳毅是國家領(lǐng)導(dǎo)人,平時工作非常忙,也非常累。但當(dāng)他知道母親身患重病時,馬上不顧自己勞累,趕回故鄉(xiāng)去探望,這一份孝心多令人感動呀!而他們母子間那濃濃的.親情,我們到下一堂課再來進一步體會。

        (二)、學(xué)習(xí)第二自然段

        1、陳毅好不容易趕到家,進家的第一件事就是?指名讀第二自然段的第一句話。

        2、文中哪些詞語表現(xiàn)出陳毅對母親病情深深的關(guān)切?(“一……就”、“拉著……”、“細心的詢問”)

        課件出示句子:

        3、句式訓(xùn)練:“一……就”,表現(xiàn)了陳毅很著急,你平時急著干某事的時候就可以用上這個詞,誰來用這個詞說個句子?

        4、詢問完母親的病情后,他又干了什么事?齊讀第二句話。(洗衣服,談家常)

        這兩件事是做完了一件,再做另一件的嗎?(不,同時做的)

        師:對了,兩減事可以同時進行,我們就用了“一邊……一邊……”把它們連起來。下面請同學(xué)們想想,在我們平時的活動中,哪些事可以同時進行?

        5、同學(xué)們說得非常好,誰會用“一邊……一邊……”說一句話?

        (三)、學(xué)習(xí)最后一段

        1、陳毅一邊洗衣服,一邊跟母親談家常,體現(xiàn)了他的孝心。母親可感動了,聽聽他們之間在說什么?誰來讀一讀?(分角色)

        評:你認(rèn)為這個同學(xué)扮演的這個母親(陳毅)象不象?為什么?從母親(陳毅)的形象,語氣及心情來引導(dǎo)讀出角色說的話。抓重點詞:

        也……還……快別這么說不知道多少次應(yīng)該的

        (四)聯(lián)系生活,個性解讀,升華課文情感

        1、自主有感情地分角色朗讀課文。

        2、結(jié)合生活實際,再說說自己對課文的理解,小組內(nèi)相互交流。

        教師小結(jié),同學(xué)們,陳毅爺爺不僅是一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人,還是一個懂得尊敬孝順長輩的人。我們呢,我們是否在生活中也孝順我們的父母呢?今天,就請同學(xué)們在課后把課文讀給自己的家長聽,并且?guī)妥约旱募议L做一件自己力所能及的事情。



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