教師個人工作簡歷模板

　　引導(dǎo)語：簡歷可謂是教師求職者求職應(yīng)聘的第一塊敲門磚。下面是小編為大家?guī)�來的教師個人工作簡歷模板，相信對你會有幫助的。

　　教師個人工作簡歷模板(一)

　　姓  名： 羅小玉

　　國  籍： 中國

　　目前住地： 廣州

　　民  族： 漢族

　　戶 籍 地： 潮州

　　身高體重： 158 cm 43 kg

　　婚姻狀況： 未婚

　　年  齡： 22 歲

　　求職意向及工作經(jīng)歷

　　人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生

　　應(yīng)聘職位： 小學教師/幼兒教師：教師、 客服代表/專員/助理： 、 信貸管理/信用調(diào)查/分析人員：

　　工作年限： 0

　　職  稱： 無職稱

　　求職類型： 全職

　　可到職日期： 隨時

　　月薪要求： 面議

　　希望工作地區(qū)： 廣州 珠海 深圳

　　工作經(jīng)歷：實習及社會經(jīng)驗XX學年10月份 在廣州市天河區(qū)沙河小學見習兩周

　　XX學年5月份 在廣州市天河區(qū)先烈東小學實習三周

　　XX學年上半學期 當鋼琴家教(對象：4歲小男孩)

　　XX學年暑假期間 曾在家鄉(xiāng)的一所私人幼兒園(歡歡幼兒園)兼職

　　XX學年10月份 在廣州市天河區(qū)先烈東小學實習兩周

　　教育背景

　　畢業(yè)院校： 廣東女子職業(yè)技術(shù)學院

　　最高學歷： 大專

　　畢業(yè)日期： XX-06-01

　　所學專業(yè)： 小學藝術(shù)教育

　　第二專業(yè)： 小學藝術(shù)專業(yè)

　　培訓(xùn)經(jīng)歷： XX年9月-XX年6月就讀于廣東女子職業(yè)技術(shù)學院 小學藝術(shù)教育專業(yè)

　　XX年6月25日全國計算機信息高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用操作員考試證書

　　XX年4月20日獲得入黨積極分子結(jié)業(yè)證書

　　語言能力

　　外  語：英語 一般

　　國語水平： 良好

　　粵語水平： 良好

　　工作能力及其他專長

　　詳細個人自我介紹

　　聯(lián)系方式

　　通訊地址：

　　聯(lián)系電話：

　　家庭電話：

　　手  機：

　　qq號碼：

　　電子郵件：

　　個人主頁：

　　教師個人工作簡歷模板(二)

　　基本信息

　　姓名：

　　性別：女

　　出生年月：1987-11-16

　　民族：漢族

　　最高學歷：本科

　　現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市

　　工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生

　　聯(lián)系電話：0311-88888888

　　求職意向

　　應(yīng)聘類型：專/兼職皆可

　　應(yīng)聘職位：教師,教學·教務(wù)管理人員,助教,班主任,培訓(xùn)師

　　應(yīng)聘行業(yè)：教育/培訓(xùn)/學術(shù)/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機構(gòu)期望工作地區(qū)：石家莊市,石家莊其它地區(qū),保定市,保定其它地區(qū),其它

　　期望月薪：面議

　　語文素養(yǎng)

　　1熱愛文學，具有一定的文學功底和良好的文學感知能力，能夠深入體會文章的思想感情，感染、引領(lǐng)學生走入瑰麗的文學世界，以此豐富學生情感，提高學生思想水平，在根本上提升學生的閱讀與寫作能力。

　　2對多門學科(歷史、文化等)均有所涉獵，能夠以此充實語文課堂。

　　教師素養(yǎng)

　　職業(yè)道德：富有愛心與責任感，希望通過自己的努力能夠有益于學生的人生

　　教育思想

　　教育目的：實現(xiàn)“立人”(學生情感思智人格的全面發(fā)展)與“應(yīng)試”間的協(xié)調(diào)。

　　實現(xiàn)途徑

　　1“應(yīng)試”的實現(xiàn)途徑：

　　瓶頸：學生的閱讀寫作能力很難通過語文課堂獲得質(zhì)的提高。

　　解決辦法：立人�，F(xiàn)行的語文考試，其具體形式為閱讀寫作，但其考察的核心卻是無形人文素養(yǎng)，一個具有豐富心靈的學生，必然能夠讀懂另一顆心靈的語言—閱讀，亦不會面對作文題目無話可說。

　　2“立人”的實現(xiàn)途徑：

　　瓶頸：首先語文教材的編寫是可以承擔起該重任的：如人教版七年級的課文涉及人與自然(七年級上34單元七年級下6單元)親情友情(七上5單元)國家(七下2單元)傳統(tǒng)文化(七下3單元)人生追求(七上2單元)等等，但是，學生卻普遍認為這是與自己生活無關(guān)的老生常談，無法領(lǐng)會其中真意。

　　我的.教學方法

　　1詩化教學：教師的授課要成為一首詩，教師為文章所打動，作為一個抒情主體，用富有情感與思想光輝的語言，傳達自己的生命感受。

　　2回到生活：授課以生活，以篇章主題為中心，讓學生通過文章的視野重新關(guān)注被自己忽略了的生活，用被文章豐富了的心靈重新思考自己的人生。如講朱自清先生的《春》：本單元共5課，春夏秋冬各一篇，另有古詩四首，春秋各兩首，授課時打亂順序，將《春》(鄉(xiāng)野之春)與《錢塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表著光陰荏苒，歲月易逝的悲愁之春)并為一課，并附以以其它視角觀春的優(yōu)秀篇目作為補充閱讀，這樣學生的視野被極大拓寬，那個從未被細細體味的春天又會被憶起，這便是學生心靈、人生一步步豐盈起來的開始。

　　工作經(jīng)歷

　　2008-9至2008-10：河北省定州市竟成中學初一年級語文教師

　　教育背景

　　2006-9至至今學校名稱：河北師范大學匯華學院

　　專業(yè)名稱：漢語言文學

　　取得學歷：本科

　　在校獲獎情況

　　2007-10專業(yè)三等獎學金

　　2009-10專業(yè)二等獎學金

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