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小班故事活動教案4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小班故事活動教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
小班故事活動教案 篇1
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點,我設(shè)計了本次活動,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力,同時增強“自我保護”的意識。
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”
活動準備:小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
活動過程:
一、教師和幼兒回憶故事,引出活動
師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來當小兔子,你們想當誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)
出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)
2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!” (出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的'頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)
5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)
師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。
(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)
三、出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師:“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。) “我們問問它�！�(幼兒集體問:“誰呀?”)
2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)
(出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進來。)
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。
4、師:“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)
5、師:“真的是大老虎,開不開門?” 引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
(過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)
四、兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)
師:“是不是媽媽呢?我們來看一看�！�(出現(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開�！�)
3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)
師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃�！�(教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)
小班故事活動教案 篇2
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)故事《樹媽媽和她的樹葉寶寶》
活動目標：1、認知復(fù)習(xí)故事，幼兒能用自己的語言講述故事
2、能力培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境保護樹木，并且能說出保護樹木的方法。
3、情感幼兒積極參與故事表演，體驗演出的快樂。
重點：復(fù)習(xí)故事《樹媽媽和她的樹葉寶寶》
難點：復(fù)述故事，并參與故事表演
準備：教具：故事《樹媽媽和她的樹葉寶寶》圖片，小種子，各種不同樹葉的圖片。
學(xué)具：故事表演的道具以及頭飾。
過程：
一、兒歌《小種子》
1.談話：這是什么
師：請小朋友仔細看看，老師的手上有什么啊？
幼：小種子。
師：你是怎么知道的？
幼：它黑黑的，小小的，我想它是小種子。
2.想一想:小種子是怎么變成大樹的
師：請小朋友想一想，小種子是怎么變成大樹的？
幼：小種子種在土地里，然后發(fā)芽，在長成小樹干，最后變成大樹。
3.說一說兒歌《小種子》
師：我們有一首關(guān)于小種子的兒歌，讓我們一起來說一說好嗎？
幼：好的。
師&幼：我是一顆小種子，跳進土地了，喝一些水，曬一曬太陽，我長大了，長大了，發(fā)了芽……
二、游戲《樹葉媽媽找寶寶》
師：小朋友，不好了，樹媽媽把她的樹葉寶寶弄丟了。你們愿不愿意幫助她找到她的寶寶？
幼：我愿意。
師：你們太好了，讓我來告訴大家一些關(guān)于樹葉寶寶的信息，你們來找找他們是誰.
幼：好的.。
師：這個樹葉寶寶呀，她有時候是黃色，過一些時候她又變成了紅色的，她的樣子就像小手掌一樣。
幼：是不是楓葉寶寶？
師：太棒了，她們就是楓葉寶寶。
……
老師與幼兒以猜謎語的形式，鞏固幼兒對各種樹葉名稱、
特征等的認識。
三、復(fù)習(xí)故事《樹葉媽媽和她的樹葉寶寶》
師：我們學(xué)習(xí)過一個關(guān)于樹媽媽和樹葉寶寶的故事，小朋友還記得它的名字嗎？
幼：記得。故事的名字是：媽媽和她的樹葉寶寶。
師：老師有一些關(guān)于故事的圖片，我們一起來看看。
幼：太棒了。
師：請小朋友們仔細看一看每一幅圖的內(nèi)容，等會呀，把小朋友們分成六組，每一組都有一張圖片，每一個小朋友用一句話講一講故事內(nèi)容，然后我們把每一個人的話連起來就變成小朋友自己的故事了。好不好？
幼：沒問題。
師：現(xiàn)在請每個組的小朋友和自己的組員圍在一起，討論一下你們的圖片。
幼兒根據(jù)故事圖片，嘗試用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容，可適當?shù)募尤胱约簩适孪胂笈c創(chuàng)編。
四、故事表演《樹媽媽和她的樹葉寶寶》
幼兒根據(jù)自己在故事中扮演的角色，用頭飾或手飾裝扮自
己，教師利用音樂引導(dǎo)幼兒進行完整的故事表演。
五、談話：保護樹木
師：小朋友的故事表演太棒了，你們喜不喜歡樹媽媽和它的寶寶啊？
幼：喜歡。
師：能不能告訴老師，你喜歡他們的原因？
幼：因為我們的生活離不開樹媽媽和樹葉寶寶。
師：啊！這樣啊，能不能說說為什么？
幼：因為，樹可以幫我們遮擋陽光，樹葉可以幫我們凈化空氣。
師：但是，越來越多的人把樹木濫砍濫伐，用來制造房子，紙和家具，樹木越來越少，環(huán)境越來越糟糕，我們應(yīng)該怎么做呢？
幼：我們要保護樹木，保護環(huán)境。
師：你有什么好辦法來保護樹木和環(huán)境呢？
幼兒積極討論保護樹木的方法。
師：讓我們唱一首歡樂的歌曲，不要搖大樹，來提醒我們和身邊的人，一定要保護樹木好不好？
幼：好的。
�。ǜ枨匀唤Y(jié)束）
小班故事活動教案 篇3
活動目標：
1、鼓勵幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展，并樂意表達出來。
2、在活動中探索腳印的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
3、練習(xí)句式“讓我們跟著腳印走”。
活動準備：
1、在活動室地上擺放好腳印
2、故事大書《讓我們跟著腳印走》
3、磁帶《讓我們跟著腳印走》
活動過程：
一、教師出示故事大書，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
——今天李老師帶來了一本好看的.故事書，我們一起來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書第一頁，交代故事的開始部分
——靜靜、迪迪和軒軒三個好朋友決定一起去郊外游玩，他們在地上發(fā)現(xiàn)了什么呢？
——這個腳印是什么樣的？腳印的主人會是誰呢？
2、鼓勵幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展，并表達出來。
——三個好朋友發(fā)現(xiàn)了這些腳印之后，接著會發(fā)生什么故事呢？
三、教師一邊翻閱圖書一邊講述故事
——剛才我們想了很多可能發(fā)生的故事，現(xiàn)在我們一起來看看這三個好朋友發(fā)生的故事吧。
四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》
提問：這三個好朋友在郊外游玩的時候都到過哪些地方？他們?yōu)槭裁磸纳碁┑侥嗟赜值綐淞郑麄冊诟墒裁�？最后怎么樣了�?/p>
五、結(jié)束活動
游戲：有趣的腳印
附故事：
讓我們跟著腳印走
點點、叮叮和鐺鐺三個好朋友決定一起去郊外游玩，他們走啊走，突然發(fā)現(xiàn)了地上有許多大腳印�！巴�！這么大的大腳印，這是誰的腳印呢？”三個好朋友趴在地上仔細的看著這些腳印。
他們跟著腳印來到沙灘上，點點指著腳印說：“看！這里也有大腳印呢，讓我們跟著腳印走吧” 。點點、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過了泥地，走過了草叢，走過了樹林，來到了小河邊，可還是沒有找到腳印的主人。
他們又跟著腳印來到了一個大大的山洞里。咦！腳印的主人呢？讓我們繼續(xù)跟著腳印走。最后，點點、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦！原來它是一只大象！
小班故事活動教案 篇4
活動目標：
1．了解故事情節(jié)發(fā)展線索，學(xué)說故事中的重復(fù)句式。
2．體驗雞媽媽的心理變化，感受故事的幽默風趣。
活動準備：
1．ppt圖片。
2．情景表演道具：窩、蛋寶寶、鱷魚、鳥、壁虎及動物頭飾3．圖畫書里出現(xiàn)的.各種動物圖片。
活動過程：
一．欣賞ppt，回憶故事1．開始：以歌曲《小小蛋兒把門開》入場--2．幼兒欣賞DVD，回憶故事內(nèi)容。
二．梳理故事情節(jié)發(fā)展線索，學(xué)說故事中的重復(fù)句式1．教師出示幻燈片，根據(jù)畫面的線索回憶故事內(nèi)容教師：故事中都有誰？誰來偷蛋呀？ 誰先看見了蛇？它是怎樣去做的？
--根據(jù)情節(jié)線索圖幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
2．引導(dǎo)幼兒模仿雞媽媽與動物之間的對話--學(xué)說重復(fù)句式：1、2、3、4、5，一個也不少"三．討論重點畫面，感受雞媽媽的心理變化。
1．教師：到底蛇偷吃了誰的蛋呢？
1．通過觀察和討論，感受雞媽媽的心理變化。
�。�1）觀察P5--P6頁，感受雞媽媽的緊張心理。
（2）觀察P20--P23頁，感受雞媽媽見到雞寶寶的喜悅心理。
2．請幼兒用動作表現(xiàn)雞媽媽的緊張情緒和喜悅心情。
四．角色表演，遷移經(jīng)驗，并體驗故事的幽默。
1、教師：除了雞、鴨、鵝，還有哪些小動物會生蛋呢？
2．出示書中沒有的動物圖片；鱷魚、鳥、壁虎，幫助幼兒遷移經(jīng)驗。
3．設(shè)置情境：準備一個窩里面放著蛋寶寶，請三個幼兒扮演鱷魚、鳥、壁虎媽媽，其他幼兒表演雞媽媽--教師引導(dǎo)幼兒進行角色表演。
4．教師引導(dǎo)幼兒鞏固故事中重復(fù)的對話，并能夠經(jīng)驗遷移，表現(xiàn)雞媽媽的緊張心情。
5．教師。教師帶領(lǐng)幼兒，隨著音樂做出破殼而出的動作退場。
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