大班語言活動(dòng)教案15篇[必備]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班語言活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
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大班語言活動(dòng)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察交流的過程中,感受身邊提供服務(wù)的人給我們的生活帶來的舒適感。
2.體會(huì)身邊的人愛自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受提供服務(wù)的人給我們的生活帶來的方便和舒適難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)身邊人愛自己的情感。
教育理論依據(jù)：（設(shè)計(jì)思路）生活中的關(guān)愛無處不在。本次活動(dòng)就是關(guān)于我園在開展關(guān)愛課題的環(huán)境下,充分激發(fā)幼兒的"關(guān)愛情感"�；顒�(dòng)前期幼兒在日常生活中有禮貌地向園內(nèi)工作人員打招呼,突然發(fā)現(xiàn)幼兒在禮貌背后的空白。
于是教師利用空余時(shí)間組織幼兒對(duì)幼兒園內(nèi)的工作人員進(jìn)行深入采訪并記錄�；顒�(dòng)中讓幼兒知道并了解教職工的工作內(nèi)容,感受別人對(duì)自己付出的愛。充分激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)工作人員的情感關(guān)愛并用他們喜歡的方式進(jìn)行感恩。
環(huán)境與材料：
教學(xué)過程（活動(dòng)過程）：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先觀察過家里的人以及幼兒園工作人員的勞動(dòng)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻（老師在家打掃衛(wèi)生）,"忙碌的人"幻燈片,音樂（"喜刷刷","感恩的心"）
一、談話
1、教師：我們小朋友雙休日休息在家,每天放學(xué)也要回家,那我們在家里的時(shí)候都做了些什么事情呀？
幼兒1：我在家里看電視（師：你在家里放松休息,你來說）幼兒
2：我去學(xué)拼音。（師：你去哪里學(xué)拼音？請你把話說完整。）幼兒
3：我在家里幫奶奶洗衣服。（師：你會(huì)洗衣服啦,平時(shí)你們家的衣服都是誰洗的呀？你在家里還是奶奶的小幫手了！）
2、你們想不想知道張老師休息在家的.時(shí)候做了些什么？幼兒：想。
3、張老師在家里干什么？
幼兒1：張老師在家里擦桌子、拖地板。
幼兒2：張老師在家里做家務(wù)。
4、師：對(duì)呀,我喜歡把我的家你打掃的干干凈凈,讓我的家人住得舒舒服服。
二、經(jīng)驗(yàn)回顧,感受家人的愛
1、你們家誰也像張老師一樣在忙呢？
幼兒1：我的奶奶在家里燒飯。
師：奶奶是怎么燒飯的呀?
<做動(dòng)作>打開水龍頭,滔滔米,滔滔米,放進(jìn)鍋里燒一燒。飯飯做好了,給誰吃的呀？爸爸媽媽,爺爺奶奶,給所有家里的人吃的,那你要對(duì)奶奶說什么？奶奶謝謝你；奶奶你辛苦了。
幼兒2：我的媽媽在家里洗衣服。
師：媽媽怎么洗衣服的呀？好我們一起來幫媽媽洗一洗,搓一搓。衣服晾起來,拉拉挺。衣服洗好了香香的,給誰穿的呀？那你要對(duì)媽媽說什么？媽媽我愛你。
幼兒3：我的爺爺在家里拖地板。
師：爺爺是怎么拖地板的？我們一起來拖一拖,沾點(diǎn)水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真干凈,家里人回來一看,哇家里真干凈,住得真舒服。
師：爸爸媽媽上班很辛苦,回到家還要這么辛苦忙碌,這是為什么呀？
幼兒：為了把家里弄得干干凈凈。為了我們住的很舒服。
其實(shí)呀,爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。
情感提升：我們真幸福,有這么愛我們的家人,他們不嫌辛苦不怕累,讓我們住上干凈整潔的房子,吃上營養(yǎng)豐富的飯菜,讓我們健康快樂的長大！
師：我是大班的小朋友,愿意做家里的小幫手。來孩子們,我們做家務(wù)嘍！學(xué)一學(xué)家里人的勞動(dòng)（洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動(dòng)靜交替,活躍氣氛）
2、在幼兒園也有很多在忙碌的人,我們前幾天去采訪過。請你說一說：你找到了誰？他在忙什么？
幼兒1：我在食堂找到了廚師和阿姨,他們每天很早來幼兒園,6點(diǎn)半就到了,然后他們要對(duì)廚房和做菜的工具進(jìn)行清潔和消毒。
幼兒2：食堂的叔叔阿姨對(duì)送來的蔬菜和葷菜都要進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)不好的就要退掉,不能讓小朋友吃壞掉的食物。觀察得真仔細(xì),還有沒有補(bǔ)充？
幼兒3：食堂阿姨天天要洗很多菜,切很多菜。雖然現(xiàn)在天氣很冷,但是他們還是很認(rèn)真的洗菜,把菜洗的干干凈凈,我發(fā)現(xiàn)他們的手很紅,很粗糙。
幼兒4：廚師伯伯每天給我們做不一樣的菜。廚師伯伯說：只要看到小朋友喜歡吃,他就非常高興。聽了小朋友的介紹以后,張老師相信你們以后一定會(huì)好好吃飯。因?yàn)槲覀兊娘埐撕忘c(diǎn)心都是食堂的叔叔阿姨辛辛苦苦做出來的。我們不應(yīng)該浪費(fèi),不應(yīng)該讓他們傷心難過。
幼兒5：我找到了蘇老師,她每天7點(diǎn)鐘就來幼兒園幫小朋友做晨檢�？纯葱∨笥训男∈钟袥]有洗干凈,體溫是不是正常。她還經(jīng)常來看我們吃午飯,看我們做早操。我們每周的菜譜都是她制定的。她還負(fù)責(zé)幫我們測視力、量身高呢！
師：說得真好。為了能讓我們的小朋友健康快樂地成長。蘇老師她做了很多的工作。所以我們每天來都要認(rèn)認(rèn)真真地配合她做檢查,對(duì)她要有禮貌,你們說對(duì)嗎？
幼兒6、7（情景表演）：我們找到了保安叔叔！
幼兒6扮演保安叔叔：我每天很早起床來到幼兒園進(jìn)行巡邏、檢查,確保安全。然后打開大門站在門口迎接小朋友和家長。我晚上也不回家,加強(qiáng)安全保衛(wèi)。
幼兒7扮演小朋友：保安叔叔,你的房間里為什么裝著攝像頭呀？
幼兒6扮演保安叔叔：這個(gè)攝像頭是我一直要看的,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)異常情況的時(shí)候要立即采取有效的安全保衛(wèi)措施并及時(shí)報(bào)警。
師：啊,原來保安叔叔要做那么多保衛(wèi)幼兒園的事情,他呀真是我們大家的保護(hù)神！
幼兒8：我們找到了老公公！
幼兒9：老公公每天要在幼兒園你的很多地方掃地和打掃衛(wèi)生,所以我們小朋友不能亂扔垃圾。
幼兒10：老公公每天早上來幼兒園把運(yùn)動(dòng)的器材從倉庫搬到操場上,小朋友放學(xué)了,再把運(yùn)動(dòng)器材搬回倉庫里。
幼兒11：很多小朋友在操場上玩好玩具后沒有整理好,老公公就一直在操場上整理。所以運(yùn)動(dòng)結(jié)束后,我們也應(yīng)該把玩具送回家。
幼兒12：老公公每天早上還要把我們大型玩具上的露水和灰塵擦掉,不讓小朋友的衣服弄濕弄臟,老公公還負(fù)責(zé)給老師送信件,給小朋友送《看圖說話》。
師：對(duì)呀,為了讓我們小朋友有一個(gè)美麗整潔的幼兒園環(huán)境,老公公每天都在忙碌著。為了能讓小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候找到自己喜歡的器材,老公公搬進(jìn)搬出不怕辛苦不怕累。所以張老師相信你們以后一定不會(huì)在幼兒園里亂扔垃圾。在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后,一定會(huì)把運(yùn)動(dòng)器材整理好,送回家的,對(duì)不對(duì)？
幼兒13：我找到了辦公室里的老師！
他們每天在上課之前都要寫教案、做教具,準(zhǔn)備很多很多的材料。
師：原來老師在上課之前要做那么多的事情。而且我們教師里墻面上所有的玩具都是老師一點(diǎn)一點(diǎn)辛辛苦苦做出來的,所以你們要懂得愛護(hù)教師里的玩具是不是？
3、思考：幼兒園老師阿姨在忙碌著,廚師保安在忙碌著,他們這么忙是為了誰呢？
幼兒：為了我們。
有那么多的人為我們忙碌,那我們感到怎么樣？（很開心）那你會(huì)跟他們說一句什么話呢？
幼兒：叔叔阿姨,謝謝你/你辛苦了。
師：如果要你們用行動(dòng)來表示感謝,你們會(huì)怎么做？
如果要你們用行動(dòng)來表示感謝,你們會(huì)怎么做？
幼兒一：親一親,抱一抱幼兒二：我給她捶捶背師：好,那張老師現(xiàn)在邀請,蘇老師、保安叔叔、老公公、肖老師進(jìn)我們的班級(jí),請你們把你們想要對(duì)他們說的話,和剛剛說的行動(dòng)來對(duì)他們表示感謝吧！
那么多人,我們小朋友要一個(gè)一個(gè)表示感謝對(duì)不對(duì),不能擁擠,和所有的人都去表示一下感謝！
播放"感恩的心",邀請幼兒園阿姨,廚師和保安進(jìn)班,請孩子們選擇自己喜歡的方式去感謝周圍那些為我們忙碌的人！
延伸活動(dòng)--找找在我們周圍我們生活中還有哪些人在勞動(dòng)？他們的勞動(dòng)是為了誰？
活動(dòng)反思本次活動(dòng)需要幼兒豐富的前期經(jīng)驗(yàn),所以在活動(dòng)開展之前帶集體幼兒去參觀幼兒園,采訪每一個(gè)幼兒園里的工作人員是十分必要的。在采訪時(shí)幼兒的提問也很關(guān)鍵,教師可以給幼兒幾個(gè)問問題的范例,然后讓幼兒自由發(fā)揮。某些觀察較仔細(xì)的幼兒在交流分享"為我們忙碌的人"時(shí)可以描述得頭頭是道。填補(bǔ)了日常問候背后的空白。以談話和教師打掃衛(wèi)生導(dǎo)入,環(huán)節(jié)過度自然,層層遞進(jìn)。在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替環(huán)節(jié),打破了語言活動(dòng)的平白,師生互動(dòng)活躍。在分享交流環(huán)節(jié)幼兒的交流分享興趣還可以再積極些。情景表演加入些動(dòng)作和語氣表演。感謝時(shí)幼兒可以再放得開些,氣氛可以再活躍些。
大班語言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠關(guān)注小學(xué)環(huán)境及小學(xué)生活動(dòng)的主要方面，進(jìn)而提高實(shí)地參觀的愿望。
2.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己對(duì)畫面的理解.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖第3號(hào)《美麗的小學(xué)》。
活動(dòng)過程:
一、看看小學(xué)。
1.小朋友和豆豆、莉莉一樣，在快要上小學(xué)的時(shí)候有好多擔(dān)心，都想知道小學(xué)到底是什么樣的，我們在參觀小學(xué)之前先來看一張圖片。
2.教師出示圖片，這里有一幅小學(xué)的圖片，它會(huì)讓我們知道小學(xué)里的一些情況。
二、美麗的小學(xué)。
1.指出左下圖，提問這是小學(xué)的什么地方？是怎么樣的？從這里看到的樓底是做什么用的？樓房前面有什么？
2.小學(xué)生在什么地方鍛煉身體？那里會(huì)有些什么？
3.小學(xué)生在什么地方大小便？和幼兒園有什么區(qū)別？告訴幼兒，小學(xué)的廁所有男女之分。
三、小學(xué)里的人。
1.小學(xué)里有些什么人？他們每天在做些什么？
2.揭示左上圖，這是什么地方？有誰？在做什么？
3.揭示左中圖，這是什么地方？誰和誰在一起？在做什么？
四、真想看看小學(xué)。
1.我們從圖片上知道了小學(xué)是怎么樣的.，小學(xué)到底是什么樣的，以后我們有機(jī)會(huì)去參觀一下小學(xué)就知道了。
2.說一說，參觀是你最想看的和最想知道的事情是什么？
大班語言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。
2．能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3．積極參與講述，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋天的圖畫》ppt
活動(dòng)過程：
一、引出話題：
教師：今天，除了老師來上課，還來了一位動(dòng)物老師，你們看它是誰？（熊貓）熊貓老師帶來了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來了。
出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
教師：熊貓老師說："今天，我們上節(jié)圖畫課，畫一幅秋天的景色。"小動(dòng)物們一聽愣住了，秋天的景色該畫什么呢？小朋友們你們知道秋天應(yīng)該畫什么？
幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。
二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：
教師：小動(dòng)物們聽了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了，我們一起來看看。
出示圖一：
教師：這幅圖畫是誰畫的？（小猴子）畫的是什么？（蘋果、梨子等）蘋果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下。
教師小結(jié)：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的'橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示圖二：
教師：這幅圖畫是誰畫的？（小松鼠）畫的是什么？（大樹）你認(rèn)識(shí)這些樹嗎？（梧桐樹、紅楓樹）你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來的？你們看這些飄落的樹葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹葉向下落。
教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！
出示圖三：
教師：這幅圖是誰畫的？（小兔子）畫的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態(tài)）請你來學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子。
教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
出示圖四：
教師：這幅圖是誰畫的？（小花貓）畫的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰來收割？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說些什么？
教師小結(jié)：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀！"
三、完整講述畫面內(nèi)容。
教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。
教師完整講述散文教師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎？哪里美？
教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
四、繪畫結(jié)束：
教師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫下了，好嗎！
五、活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
大班語言活動(dòng)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，知道大自然里有各種各樣的水。
2.初步感知疊詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用疊詞。
3.初步接觸重點(diǎn)字詞：水、跳舞、臟、西瓜、汗水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒喜歡觀察生活中的水，對(duì)水感興趣。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、大字卡；詩歌讀本。
活動(dòng)過程：
預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問候。
讓幼兒猜謎語，教師說水的謎面，讓幼兒猜測。教師隨機(jī)出示大字卡“水“，讓幼兒感知。
二、感知理解活動(dòng)
1.分享與講述。
�。�1）你在哪里看到過水？它是什么樣的？是什么味道的？鞏固幼兒對(duì)水的形態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)。
（2）擴(kuò)散性猜想：水。
小小的水是什么水？大大的.水是什么水？
會(huì)跳舞的水是什么水？靜靜的水是什么水？清清的水是什么水？臟臟的水是什么水？甜甜的水是什么水？咸咸的水是什么水？
教師適時(shí)出示相應(yīng)的打字卡“水”、“跳舞”、“臟”等，讓幼兒感知。
2.幼兒有序取書，進(jìn)行自主閱讀。
啟發(fā)幼兒說說畫面上有什么水。
3.教師播放詩歌錄音，幼兒認(rèn)真傾聽詩歌《水》。
4.師幼看掛圖，共同討論，理解詩歌內(nèi)容。重點(diǎn)講述詩歌中的疊詞。
�。�1）圖上有什么？它們是什么樣的水？為什么說噴泉是跳舞的水？為什么說湖水是靜靜的水？西瓜水是什么樣的？汗水真的是咸咸的嗎？
引導(dǎo)幼兒從各種水的特點(diǎn)來理解詩歌內(nèi)容。并出示相應(yīng)的大字卡。
�。�2）引導(dǎo)幼兒對(duì)比、發(fā)現(xiàn)疊詞的特點(diǎn)。
請幼兒嘗試說說其他疊詞。
三、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書，整理自己的物品。
大班語言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。
2.認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
3.能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖7號(hào)；《小朋友的.書我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。
2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動(dòng)過程：
1.出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問：圖上有誰？它們在什么地方？在干什么？見天老師帶來的故事就叫《上課》。
2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰？
它們上課表現(xiàn)怎么樣？
3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
八哥老師在上課前提出了什么要求？
八哥老師問學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們怎么說，怎么做的？
八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時(shí)，它們是怎么說的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？
4.幼兒認(rèn)字。
教師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。
5.討論：
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？
你覺得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？
大班語言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬w會(huì)小熊過橋時(shí)的心情，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
�。ǘ┲烙龅嚼щy要勇敢，不退縮。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩歌《小熊過橋》的內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn)：體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情，能有表情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）磁性圖片：表情緊張、頭上冒汗的小熊，回頭笑的小熊；鯉魚，烏鴉，流水。
�。ǘ┯變河脮�2冊第4—5頁。
�。ㄈ⿸靾D（《小熊過橋》）。
�。ㄋ模┱Z言CD（《小熊過橋》）。
活動(dòng)過程
（一）瑤瑤晃晃的小竹橋。
1、教師出示掛圖，引出話題。
——這是一座什么橋？橋下有什么？走在這座橋上你覺得會(huì)有什么感覺？
——你敢走這種搖搖晃晃的小竹橋嗎？會(huì)順利通過嗎？
2、教師出示小熊圖片，組織討論。
——瞧！誰來了？（出示表情緊張、頭上冒汗的小熊圖片。）你猜小熊能順利走過橋嗎？為什么？
3、幼兒自由發(fā)言。
�。ǘ┛靵戆盐冶н^橋。
1、教師朗誦詩歌第一段，幼兒傾聽。（教師邊演示小熊、烏鴉、流水圖片邊朗誦。）
2、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)小熊害怕過橋的心情。
——小熊過橋時(shí)遇到了什么困難？為什么不敢過橋？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢。）
——小熊站在橋上時(shí)心情怎么樣？（豐富詞匯：心亂跳。）
——這時(shí)，頭上的'烏鴉在干什么？橋下流水是怎么樣的？（豐富詞匯：哇哇叫、嘩嘩笑。）
——小熊說什么了？我們來學(xué)一學(xué)吧！（引導(dǎo)幼兒用緊張、害怕著急的語氣說一說。）
——你遇到過緊張害怕的事情嗎？你會(huì)怎么做？
——請你鼓勵(lì)鼓勵(lì)小熊，你會(huì)對(duì)它說什么？
�。ㄈ└吒吲d興過了橋。
1、教師朗誦詩歌第二段，幼兒傾聽。（教師邊演示小熊、鯉魚圖片邊朗誦，最后替換成“回頭笑”的小熊圖片。）
2、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)小熊過橋后的快樂心情。
——誰幫助了小熊？它是怎么說的？我們來學(xué)一學(xué)吧！（教師引導(dǎo)幼兒用微笑、鼓勵(lì)的語氣說一說。）
——小熊是怎樣過橋的？為什么要“回頭笑”？
——你遇到過一開始很緊張但后來克服困難的事情嗎？成功之后的心情是怎樣的？
�。ㄋ模┬⌒苓^橋。
1、集體朗誦兒歌。
——我們一起來念一念這首兒歌吧�。◣熡坠餐收b兒歌3—4
遍。啟發(fā)幼兒有表情地朗誦，并自由創(chuàng)編相應(yīng)的手勢或身體
動(dòng)作。）
2、說說對(duì)兒歌中角色的印象。
——你喜歡小熊嗎？為什么？
——鯉魚、烏鴉、流水，你喜歡誰，不喜歡誰？為什么？
大班語言活動(dòng)教案7
活動(dòng)背景
《東方寶寶》有一期繪本故事《猜猜我是誰》，孩子們對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，我給他們講了一遍又一遍，孩子們百聽不厭，而且也學(xué)會(huì)了。小伙伴之間講互相講時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們更熱衷于從一個(gè)部分去猜整體�！包c(diǎn)點(diǎn)喜歡穿裙子！”“遙遙每天都扎著羊角辮！”孩子們在悄悄地議論。原來孩子們每天也都在關(guān)注彼此哦！特別到了大班，孩子們好學(xué)、好問、有較強(qiáng)的求知欲望他們對(duì)周圍事物越來越關(guān)注，而且還學(xué)會(huì)了歸納！我想，孩子們既然這么關(guān)注同伴，我們可以通過不同的特征讓孩子們?nèi)フ页鏊P(guān)心的朋友。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒的活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象，于是我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我用游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)典型特征，猜出同伴。
2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周圍生活中的人和事物，增進(jìn)同伴間友好，關(guān)心的美好感情。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)游戲《猜猜我是誰》
師：“我們都玩過游戲《猜猜我是誰》。游戲規(guī)則是怎樣的？”
1、聽一聽
師：“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰來做猜猜寶寶呢？”請一名幼兒做猜猜寶寶。
師：“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個(gè)身，1、2、3”老師請一個(gè)被猜的小朋友。（請你猜猜我是誰？）
2、摸一摸
師：“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰，好嗎？”
請一個(gè)猜猜寶寶：“摸一摸，請你猜猜他是誰？”
如果幼兒摸錯(cuò)了，可以再請一名幼兒摸一摸�！澳闶窃趺床鲁鍪撬�，你摸到什么地方知道就是他？”（如果幼兒摸不出，教師倒計(jì)時(shí)。）
小結(jié)：小朋友真是太棒了，一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢？今天我們就來比一比。
（評(píng)析：“猜猜誰“是一個(gè)傳統(tǒng)的游戲，但是孩子們非常的感興趣，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)不但調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，而且讓幼兒進(jìn)一步熟悉同伴的特征，并為下面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。）
二、比賽《猜猜他是誰》
�。ㄔ诒荣愔坝變阂龊萌�(duì)，三個(gè)隊(duì)的前面掛上不同顏色的題目如：紅隊(duì)前面掛紅的題目。）
1、了解比賽規(guī)則
師：“比賽的名字叫做猜猜他是誰？老師帶來了3張紙。什么顏色？”“它們就分別代表紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)，你們就做紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)�！�
教師宣布游戲規(guī)則：？
2、紅隊(duì)的題目是考黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的。黃隊(duì)的題目是考誰的呢？藍(lán)隊(duì)的呢？？
3、哪個(gè)隊(duì)的小朋友猜出來就在他們隊(duì)上貼上一朵小花，你們有沒有信心贏得比賽？（有）
老師看你們回答得這么響亮，真棒！先給你們每個(gè)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵特殊的彩色的`花�。ㄟ@個(gè)特殊的彩色花瓣是為下面的做鋪墊的）？
4、老師在揭示題目的時(shí)候會(huì)數(shù)說預(yù)備、開始。開始的時(shí)候，你們先敲響你們組前面的小鼓。但是你們沒敲就說出答案或敲了回答不出或回答錯(cuò)誤，也要拿掉一片花瓣哦�。ㄟ@個(gè)花瓣就是特殊花上面的花瓣）
（評(píng)析：孩子們對(duì)比賽活動(dòng)的興趣很高，因?yàn)樵诒荣愔兴麄兛梢缘玫匠晒Φ南矏偂Ｔ诒荣愔杏變翰坏懈偁幰庾R(shí)，而且還體現(xiàn)同伴間合作學(xué)習(xí)。此外，在比賽前，我還設(shè)定了很多的規(guī)則，這樣比賽才更加公平，幼兒的規(guī)則意識(shí)也加強(qiáng)。而且我還適時(shí)采用了交流討論法，賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)以整合，使幼兒獲得對(duì)游戲體驗(yàn)，達(dá)到競賽性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。）
三、比賽開始
師：我們從紅隊(duì)開始，你們有5道題目你出題？幾號(hào)？
（一）、外貌類（男孩子發(fā)型特殊的）
“我們來看看這一張？什么發(fā)型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢？”“他是誰？”教師說預(yù)備開始幼兒搶答。教師揭示謎底：“他猜得結(jié)果和你們一致嗎？你認(rèn)為是誰呢？”（女孩子的特殊發(fā)型）
師：“這張是正面照還是背面照？為什么？”（沒有臉，只有背面照）“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發(fā)型？”（扎著牛角辮子）“誰會(huì)扎這樣的辮子呢？”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
教師可以請被猜出來的女孩子：“是誰猜出了你呢？是誰記住了你的辮子？把他找出來，和你的好朋友握握手，他多關(guān)心你��！”
（評(píng)析：當(dāng)孩子猜測出對(duì)方的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了讓被猜測出的幼兒和猜測出的幼兒互相握握手，這樣不但滲透的同伴之間相互關(guān)心的情感教育，而且還能調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，課堂中不但有競爭還有相互的關(guān)心。）
小結(jié)一下：一輪下來我們看看各個(gè)隊(duì)的得分情況？哪個(gè)隊(duì)小紅花最多？
�。ǘ�、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫作品等）
師：“圖上沒臉，沒頭、沒有聲音，也沒有特征，怎么猜？”（有眼鏡）“會(huì)是誰呢？為什么是他？”教師揭曉答案，為這個(gè)隊(duì)的小朋友加上一朵小紅花。
師：“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎？我們以后可要愛護(hù)眼睛哦！
�。ㄈ⒘�(xí)慣類：（腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
師：“我們的比賽繼續(xù)，大家加油哦！紅隊(duì)小朋友出哪個(gè)題目？”
師：“圖上你看懂了嗎？”請幼兒說一說（在玩水）。“這種行為是正確還是錯(cuò)誤的？為什么？”“誰有這種不好行為的？”幼兒猜測。
�。ㄔu(píng)析：如果猜對(duì)了，請被猜出的幼兒甲“是你嗎？”如果錯(cuò)誤：“你猜得不對(duì)，我們班還有誰有這樣的缺點(diǎn)呢？繼續(xù)猜！”）
師：“看來小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了，有沒有信心改掉它？”
“來，我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅(jiān)決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌！”
�。ㄔu(píng)析：因?yàn)槟撤N不好的習(xí)慣被猜出的，教師要及時(shí)給予正確的解釋和引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒改掉缺點(diǎn)。）
（四）、聲音：（一般說話的和特殊一點(diǎn)的）
師：“圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽力題！”“這是什么聲音？”（笑聲）“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會(huì)是誰呢？”幼兒開始競猜：“我們一起來聽聽，是誰的聲音？”“你是怎么猜出來的？”
�。ㄔu(píng)析：請出被猜出來的小朋友�！八@么關(guān)注你，你關(guān)注他嗎？他有什么習(xí)慣和愛好你知道嗎？”如果回答不出：誰知道他有什么典型的特征嗎？請其它幼兒說一說�；卮鸪觯嚎磥砟銈兪腔ハ嚓P(guān)注，真是一對(duì)好朋友，來好朋友握握手。在比賽中穿插了情感教育體現(xiàn)和活動(dòng)的開放和多元性。）繼續(xù)游戲。
小結(jié)：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的�。浚ɑ貞洀穆曇�、習(xí)慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
（評(píng)析：在題目的設(shè)置上我們提供了從各種各樣的特征去猜測同伴。有聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等。這樣題目更全面、更多樣，幼兒的興致也更高。）
四、關(guān)注朋友
師：“你們?yōu)槭裁茨懿鲁瞿敲炊嗟暮门笥眩俊薄霸瓉砟闶瞧綍r(shí)就很關(guān)注沒有小朋友的！”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友，才會(huì)了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友會(huì)越來越多的！”
（評(píng)析：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我們點(diǎn)題：讓幼兒體會(huì)到原來關(guān)注朋友，才可以了解朋友，自己的朋友才越來越多。而且當(dāng)今絕大部分的幼兒是獨(dú)生子女，在家父母及祖輩百般呵護(hù)，對(duì)孩子全方位進(jìn)行“細(xì)致”的照顧，剝奪了幼兒對(duì)他人或同伴關(guān)注和幫助的機(jī)會(huì)，造成許多幼兒只知道接受關(guān)愛，不懂得回報(bào)，有些幼兒甚至拒絕同伴的幫助，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。在這節(jié)課中我們初步培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴的行為習(xí)慣，也為培養(yǎng)他們具有健全的人格奠定良好的基礎(chǔ)。）
活動(dòng)反思
這是一節(jié)綜合活動(dòng)的語言活動(dòng)，本次活動(dòng)采用的形式是本著幼兒在前，教師在后，幼兒觀察想象在前，教師指導(dǎo)在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個(gè)同伴的特征，根據(jù)這些特征去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。
1、富有創(chuàng)意的題材
本節(jié)活動(dòng)題材選擇新穎且貼近生活，孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會(huì)互相地觀察，但是孩子之間的觀察和成人對(duì)幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對(duì)于彼此了解有多少呢？通過這次活動(dòng)就可以得到體現(xiàn)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗(yàn)，因此這節(jié)課不但檢測到幼兒的平時(shí)觀察能力，而且形式還特別的新穎。
2、競賽形式開展，內(nèi)容豐富多樣
在整個(gè)活動(dòng)中，我先以游戲做為導(dǎo)入，提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式，很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。并且在活動(dòng)中我們是采用比賽的形式進(jìn)行，形式很新穎，富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個(gè)方面進(jìn)行，如從聲音、外貌特征、習(xí)慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動(dòng)不是那么的單一，而且當(dāng)因?yàn)閴牧?xí)慣幼兒猜測出來時(shí)候，我們還采用集體糾正，提醒幼兒這樣的行為是不正確的。
3、幼兒興致高、充分體現(xiàn)幼兒的主體性
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動(dòng)無論是從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、還是活動(dòng)活動(dòng)結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多，孩子們的參與性很高，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)很放開，譬如：題目自己自由選擇，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，在整個(gè)過程幼兒始終處于主導(dǎo)地位，孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動(dòng)對(duì)老師的隨機(jī)應(yīng)變能力要求很高，要求教師在平時(shí)要善于抓住孩子的每個(gè)細(xì)節(jié)，了解每位幼兒的特點(diǎn)，這次活動(dòng)無論對(duì)于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。
大班語言活動(dòng)教案8
繪本簡介：
通過我國著名的翻譯家、兒童文學(xué)作家任溶溶的翻譯再創(chuàng)作，花格子大象艾瑪來到了中國小朋友身邊。目前“花格子大象艾碼系列”叢書共10冊，包括：《艾瑪和蝴蝶》、《艾瑪和韋伯》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪與風(fēng)》、《艾瑪捉迷藏》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪過化裝節(jié)》等。花格子大象艾瑪?shù)男愿衽c他的外在形象一樣與眾不同。他活潑、調(diào)皮、愛開玩笑，還時(shí)不時(shí)來點(diǎn)惡作劇。但艾瑪是有分寸的'，他冒險(xiǎn)卻并不惹禍。這些性格特征的底子里其實(shí)是積極、樂觀和自信，不僅使小朋友們覺得開心、有趣，而且還使他們的生活別開生面，更加豐富多彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.演示文稿（根據(jù)繪本《艾瑪與風(fēng)》改編，本地景點(diǎn)9個(gè)）
2.背景音樂：風(fēng)聲、森林狂想曲
3.插入式小圖片5套：沙漠、花園、高山、大海、森林
4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解本地景點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“先、再、最后”完整地說一句話。
2.體驗(yàn)大象勇敢、幽默的性格和小組合作的快樂。
3.大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法，發(fā)展想象力及語言表達(dá)能力。
活動(dòng)過程：
一、師生問好，導(dǎo)入話題。
師：小朋友們好！今天，老師給你們帶來一位新朋友（幻燈片1，大象圖片）。提問：這是誰？它與別的大象哪里不一樣？這是一頭什么樣的大象？
二、設(shè)置情境，看圖講述。
1. 艾瑪?shù)谝淮纬鲇危龅搅耸裁蠢щy，是如何表現(xiàn)的？朋友們是怎樣救他的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，積極動(dòng)腦。）
2. 艾瑪?shù)诙纬鲇�，由一個(gè)地方到兩個(gè)地方，理解先后順序并學(xué)會(huì)表達(dá)。
提問：風(fēng)會(huì)把艾瑪帶去哪兒呢？
師：風(fēng)把艾瑪帶去了你們說的這么多好玩的地方，（幻燈片10，五個(gè)地方的圖片）有花園，有大�！◣熤笀D）看一看艾瑪先去了哪兒再去了哪兒（幻燈片11，艾瑪中速旋轉(zhuǎn)經(jīng)過兩個(gè)地方），驗(yàn)證（幻燈片12，同幻燈片11）；接下來艾瑪要跑得更快了，注意看他先去了哪兒再去了哪兒（幻燈片13，艾瑪快速旋轉(zhuǎn)經(jīng)過兩個(gè)地方）；速度放慢驗(yàn)證（幻燈片14，同幻燈片13但速度慢些），鞏固運(yùn)用“先、再”。
二、動(dòng)手動(dòng)腦，排圖介紹。
艾瑪現(xiàn)在想去三個(gè)地方（幻燈片15，三個(gè)空白圖片上打問號(hào)并附漢字：先、再、最后），鼓勵(lì)幼兒3人合作給艾瑪安排奇妙的旅行路線，并分組介紹，理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用“先、再、最后”完整地說一句話。（幼兒3人一組排圖講述，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒運(yùn)用“先、再、最后”完整地說一句話或表演，比比哪一組能記住旅行順序）
五、遷移經(jīng)驗(yàn)：制定自己的春游路線并告訴同伴和老師，鞏固運(yùn)用“先、再、最后”句式。
師：小朋友，你們想到哪里去旅行呀？我們的家鄉(xiāng)如東也有許多好玩的地方呢！（幻燈片17-26，一一出示圖片后全屏顯示：文峰大世界、人民公園、洋口港、田野、桃園、健身廣場、海子牛雕塑、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、烈士紀(jì)念碑）這么多好玩的地方，你們想先到哪里再到哪里最后到哪里去玩？每個(gè)人選三個(gè)地方，跟好朋友說一說。
請1-3個(gè)小朋友來說給大家聽。
大班語言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、大膽想象，能用連貫的句子表達(dá)自己的夢境。
3、萌發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、五顏六色的花瓣、圖譜
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：你們做過夢嗎？你做過什么夢？
二、活動(dòng)過程
1、師；深綠色的森林里有一位夢姐姐，到了夜晚，她就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去干什么嗎？讓我們一起來聽聽：《夢姐姐的花籃》。
提問：夢姐姐把夢送給哪些小動(dòng)物了？
它們的夢是什么顏色的？
2、播放課件配樂朗誦，提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都做了什么顏色了夢？為什么呢？
夢姐姐真好，給了小動(dòng)物那么美妙的夢。我們也來說說這三個(gè)美妙的夢吧�。ㄓ變夯卮�，依次出示圖譜）
3、引導(dǎo)幼兒再次配合課件欣賞散文。
師：小動(dòng)物們夢見了什么呢？我們再聽一聽吧！
三、仿編散文句子
師：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子了，誰想得到這些花嗎？請大家趕緊閉上眼睛，夢姐姐就會(huì)送你經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用兒歌中的句式小組合作進(jìn)行仿編蔬菜兒歌
活動(dòng)流程：
我來介紹蔬菜
導(dǎo)語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對(duì)你帶來的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。
提問：它的外形是怎么樣的？味道如何？（教師引出這個(gè)蔬菜XXX…、、）小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
猜謎——菜地歌謠
導(dǎo)語：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個(gè)蔬菜，最后一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。
1、根據(jù)關(guān)鍵詞，破譯歌謠。
提問：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的.什么？
2、跟著節(jié)奏，念念歌謠。（口齒，速度）
第一遍：教師問幼兒答
第二遍：幼兒開火車問答
第三遍：幼兒點(diǎn)名問答打節(jié)奏。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？
結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢？（顏色、外形、口味、生長位置）
要求：
1、用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力
2、你可以用自己擅長的方式進(jìn)行記錄（文字，圖案）把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據(jù)自己寫關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。
3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個(gè)新的菜地歌謠，帶領(lǐng)幼兒齊聲念。
歌謠：這個(gè)蔬菜紅又紅
這個(gè)蔬菜圓又圓
這個(gè)蔬菜酸又甜
這個(gè)蔬菜是番茄
大班語言活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美。
2、使他們了解小雨滴與環(huán)境以及人們的密切關(guān)系，從而激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣
3、通過散文給幼兒以美的陶冶和享受。
4、激發(fā)幼兒豐富的想象力，他們的語言表達(dá)能力、交往能力。
二、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入。
1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?
2、幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行討論，要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn))
�。ǘ�、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。
1、觀察課件，大膽講述。
a、頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。
b、提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作)
c、小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當(dāng)成了什么?把池塘當(dāng)成什么?躲在路邊的土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事?小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了?
2、結(jié)合課件、欣賞散文詩的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮的情形。
（三）、續(xù)編作品。
小雨滴還會(huì)到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?如果你是小雨滴的話，你想落到哪去?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，可以說給老師聽，也可以說個(gè)同伴聽。)
三、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時(shí)，感受到語言活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂。
四、活動(dòng)反思：
縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”的頑皮來進(jìn)行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動(dòng)，采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境，通過動(dòng)作練習(xí)法，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解能力。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，如：“視聽結(jié)合——整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解;激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受生活的樂趣�；顒�(dòng)中老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的'小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開云媽媽懷抱時(shí)跳到樹上，落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，把清清的池塘當(dāng)游泳池，躲在路邊的土坑里，落進(jìn)柔柔的沙灘上捉迷藏。通過感受、體驗(yàn)，從動(dòng)作到動(dòng)詞(跳到樹上，落到了屋頂上，躲進(jìn)了草叢里)既豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，又巧妙地引入了重難點(diǎn)，使幼兒在體驗(yàn)遷移中學(xué)習(xí)講述，動(dòng)靜結(jié)合既輕松又快樂。再通過一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，請幼兒把自己想象成小雨滴，又會(huì)去做哪些調(diào)皮的事呢，用語言表述出來(可以說給老師聽，也可以說個(gè)同伴聽)。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想法，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。老師深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。孩子們把自己想象成了頑皮的小雨滴，把許多動(dòng)詞都配上了用場，(落、淋、撒、澆、灑、滴、跳、跑、蹦、滾、滑、抱、、、、、、)盡情地抒發(fā)自己的情感進(jìn)行續(xù)編，喜悅之情溢于言表，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂，達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。
大班語言活動(dòng)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4、豐富詞匯：問長問短。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬。
4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方;字卡;問長問短。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
1、師：今天我們(1)班來了很多新客人，有園長、有家長、有老師，還有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出來，好嗎?(鼓掌)
2、教師出示圖片“貓”，問：它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎?
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡)
三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：
(1)野貓說城市有斑馬線，對(duì)嗎?那人謬馬路時(shí)要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人謬馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2、播放課件，欣賞故事第二段后提問：
(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié)：城市很，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3、播放課件，欣賞故事第三段后提問：
(1)野貓說城市樓房很高，對(duì)嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對(duì)嗎?如果請你來介紹，你會(huì)怎樣介紹呢?
(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段)，請幼兒認(rèn)真觀看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!
3、引導(dǎo)幼兒膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。
五、教師小結(jié)：
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡佛山這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
六.如果你是從車上下來的小朋友，你要怎樣跟小動(dòng)物們講“城市”呢?
1、請幼兒說說城市里有些什么?
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述城市。
3、教師小結(jié)城市的概念。
幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，把自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)說出來。由于幼兒在家長助下已初步了解城市的主要特征，所以幼兒可以有各種各樣的說法，并以此互相豐富對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。最后，老師的小結(jié)可以助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點(diǎn)但也還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣污染等等問題�！�
活動(dòng)延伸：
請幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)城市的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)把幼兒的.講述用圖畫表現(xiàn)出來。
思：
這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫礁、制作課件、聽課、評(píng)課、上課，這個(gè)過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。
《野貓的城市》教學(xué)思這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫礁、制作課件、聽課、評(píng)課、上課，這個(gè)過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。
大班語言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，理解物體之間的關(guān)系。
2、大膽想象，能由一件物品想象出另一件形狀相似的物品。
3、積極的參與活動(dòng)，愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師圖卡一套。
2、幼兒用書人手一冊。
活動(dòng)過程：
一、游戲“變變變”，喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
師提出要求：你們要用自己的身體動(dòng)作來告訴老師，你把木頭人變成了什么？
�。ㄓ變河螒騼纱危⒄f說自己變成了什么，看看別人也變成了什么？）
二、出示圖卡，引導(dǎo)孩子觀察圖卡。
1、師出示卡片一：看看寶寶在看什么？你們認(rèn)識(shí)這個(gè)瓶子嗎？這是個(gè)什么樣的瓶子呢？你覺得樂百氏果奶的瓶子可以變成什么東西呀？
2、師出示卡片二：邊說“變變變，呀！變成了什么？還可以怎么說？”
3、幼兒把兩幅圖連起來完整的說一句很規(guī)整的話。
三、觀察五幅小圖，引導(dǎo)幼兒自主交流學(xué)習(xí)。
1、提問：“后面還有許多的卡片，它是誰的寶貝呢？我們一起來看一看說一說�！�
2、集中幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）媽媽的鞋子。
�。�2）奶奶的眼鏡。
�。�3）爺爺?shù)牟鑹亍?/p>
�。�4）寶寶的'洗臉盆。
（5）姐姐的彩色鉛筆。
3、教師指圖片，幼兒迅速做出反應(yīng)。
4、幼幼互動(dòng)，自由想象，選擇圖片討論說說自己的想象，教師巡回觀察了解。
5、集體與個(gè)別交流說說自己的發(fā)現(xiàn)。
四、匹配活動(dòng)，支持孩子大膽想象。
1、師：寶寶會(huì)把它們變成什么呢？請你來找一找。
2、幼兒自由匹配，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配游戲活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象。
3、集中幼兒閱讀。完整的講述十副圖。
五、幼兒完整閱讀圖書。
1、師：在這本《變變變》的書上也有許多這樣的卡片，其中還有我們沒看過的圖片呢！一起去看看、讀讀。（提出看書的要求）2、說說哪些圖片是之前沒有講到的？
3、集體閱讀圖書。
六、拓展延伸活動(dòng)。
師：寶寶把爺爺、奶奶……的東西變出了許多交通工具，我們身邊也有很多可以變的東西，請你們找出來后把它畫在這本書的后面去送給寶寶，好嗎？
大班語言活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征，能用較連貫的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、知道各族兒童是一家，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族兒童的感情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、觀看國慶節(jié)的有關(guān)慶祝活動(dòng)了解民族柱等知識(shí)、熟悉音樂《愛我中華》
三、活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
�。ǔ鍪菊n件）“56個(gè)民族56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家，你們知道我國有那些少數(shù)民族？這些小朋友都是哪個(gè)少數(shù)民族的？有些什么特征呢？”“今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密�！�
2、操作課件了解少數(shù)民族特征
�。�1）老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數(shù)民族娃娃就移動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)到少數(shù)民族娃娃身上，然后按左鍵點(diǎn)擊。”“戴上耳機(jī)邊看邊聽�！薄翱赐暌槐橐貜�(fù)播放的按三角鍵�！薄叭绻肓私鈩e的'娃娃就點(diǎn)擊X鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃。”“我們比一比誰聽得仔細(xì)了解得多�！�
�。�2）幼兒操作
�。�3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述
3、集體交流
明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”“為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢？”
4、游戲：
各族兒童是一家“小朋友說的真好，原來我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請客人老師一起跳起來
大班語言活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已由的生活經(jīng)驗(yàn)，想象不同的人有不同的需要，使幼兒了解動(dòng)物和人類是好朋友。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極地參與談話，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
杰克圖片、三副圖、各種小動(dòng)物的桌面教具
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^討論，引出課題，幫助幼兒了解動(dòng)物出租公司的功能。
1、有一位杰克先生剛從國外回來，想開一家奇特的公司，猜一猜會(huì)是什么公司？要求引誘而充分發(fā)揮想象力，設(shè)想一個(gè)與眾不同的.公司，2、原來杰克先生開了一家奇特的動(dòng)物出租公司，為什么要開這個(gè)公司呢？
小結(jié)：因?yàn)閯?dòng)物是人類的好朋友，各種動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，可以給人們帶來好處。
�。ǘ┯^看圖片，設(shè)題討論，理解動(dòng)物出租公司可以給人們帶來快樂和方便。
1、出示小女孩、紗巾、大樹、長頸鹿的畫面，觀察長頸鹿是怎樣幫助小女孩的清節(jié)。除了長頸鹿還可以請動(dòng)物出租公司的誰來幫忙？
2、出示小哥哥抱著小妹妹的畫面，我們想什么辦法幫助他減輕負(fù)擔(dān)？
什么動(dòng)物的幫助又溫暖又舒服？
3、突然“砰砰“幾聲槍響，請小朋友猜一猜發(fā)生了什么事？
警察抓小偷，借什么動(dòng)物幫忙最合適？為什么？
小結(jié)：顧客非常喜歡這家又奇怪又特別的公司，因?yàn)樗梢越o人們帶來方便。小朋友們喜歡嗎？
�。ㄈ┰O(shè)置場景，在教室開設(shè)動(dòng)物出租公司，請小朋友借小動(dòng)物去幫忙，得說出借誰去？派什么用場？加深對(duì)動(dòng)物的喜愛，懂得動(dòng)物是人類的好朋友。
幼兒游戲。
�。ㄋ模┨岢鰡栴}：如果請你開一家奇特公司，你會(huì)開什么公司呢？請你和小朋友討論一下。
幼兒自由討論，發(fā)揮想象的空間。
�。ㄎ澹┱埬惆涯銣�(zhǔn)備開什么公司在畫紙上表現(xiàn)出來，然后講給同伴和爸爸媽媽聽。
大班語言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中凱米的情緒變化。
2、能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒課件。
活動(dòng)過程
一、談話，引出活動(dòng)。
1、教師：今天老師帶來一個(gè)很好聽的故事，故事的名字叫《給你一個(gè)驚喜》。
小朋友們，請你們猜一猜，這會(huì)是一個(gè)什么樣的驚喜呢？
2、幼兒自由猜想。
二、教師結(jié)合掛圖分段講述故事。
1、教師講述故事至“像兩只熟透的桃子”，提問：
�。�1）獅子凱米長了一頭怎樣的頭發(fā)？
�。�2）后來凱米的頭發(fā)發(fā)生了什么變化？
2、教師講述故事至“沒有吭聲”，提問：
（1）凱米為什么不和小伙伴們一起玩？它的心情怎樣？
（2）凱米的小伙伴們會(huì)想什么辦法呢？
3、教師講述故事至結(jié)尾，提問：
（1）凱米的小伙伴們做了一件什么事？
�。�2）它們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光？
三、教師完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒感受凱米的情緒變化。
1、教師提問：
�。�1）凱米哭了幾次？
�。�2）第一次哭是為什么？第二次哭又是為什么？
2、教師引導(dǎo)幼兒通過凱米的兩次哭來理解凱米的情緒變化。
四、幼兒嘗試復(fù)述故事。
附故事：給你一個(gè)驚喜
獅子凱米長著一頭長長的、亮亮的金發(fā)，看起來可俊了�？梢哉f，它是獅子家族里長得最俊的“美獅子”。
可是，凱米在生了一場大病之后，那頭金發(fā)開始大把大把地往下掉。到后來，一頭金發(fā)全掉光了。阿美獨(dú)自關(guān)在屋子里，對(duì)著鏡子，看著自己難看的光頭，傷心地哭了起來�？扪娇蓿薜脙裳塾旨t又腫的，像兩只熟透了的桃子。
“凱米，咱們釣魚去吧？”它的'伙伴在窗外叫他。自己變成了難看的光頭，怎么出去呀？
“不去！不去！”凱米的嗓音里帶著哭腔。
“凱米，咱們踢球去吧？”它的小伙伴又在窗外喊它。
凱米干脆鉆進(jìn)被窩里不吭聲。
不知過了多久，“叮――”電話鈴聲響了起來。
阿美拎起了電話，聽筒里傳來伙伴們的聲音：
“凱米，你不是最喜歡釣魚的嗎？今天為什么不去呀？”
“凱米，我們的足球比賽就等你來守球門了，快來呀！”
凱米哭喪著臉，沒吭聲。
“凱米，你伸出腦袋來看看，我們要給你一個(gè)驚喜！”那是一個(gè)脆生生的嗓音。
凱米最后忍不住，就慢慢地從窗口探出一雙眼睛。
嘩！出現(xiàn)在它眼前的小伙伴們，都剃光了頭發(fā)，一只只光著腦袋在陽光下閃著光。
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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