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人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學(xué)活動課教案（通用6篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學(xué)活動課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學(xué)活動課教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
第33頁～34頁的內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1.通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
3.獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。
活動重點(diǎn)：
讓學(xué)生親自動手實(shí)踐操作，從而能主動總結(jié)研究方法。
活動難點(diǎn)：
形成1億有多大的空間觀念。
活動準(zhǔn)備：
紙張、書、大米、黃豆等。
活動過程：
包括四個階段：設(shè)計(jì)方案——動手實(shí)際——獲得結(jié)論——表達(dá)交流
階段一：確立問題 設(shè)計(jì)方案
1.明確活動目的、要求。
以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述。
一億的大小，從中體會一億的大小。
2.確立研究的`問題。
例：一億粒大米有多少？
一億個學(xué)生在一起占用多大面積？
口算一億道口算題需要多少時間？
一億個硬幣摞在一起有多高？
步行（汽車、飛機(jī)行駛）一億米需要多少時間？
幾滴血中有一億個紅細(xì)胞？
一億滴水有多少？
一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？
3.制定活動方案。
�。�1）活動步驟。
�。�2）活動準(zhǔn)備和分工安排。
并把活動步驟、活動準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動記錄表中。
階段二：動手實(shí)踐
各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過 程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動中有針對性的指導(dǎo)、幫助。
階段三：獲得結(jié)論
學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。
階段四：表達(dá)交流
1.各小組陳述整個活動過程。
2.活動小結(jié)。
A.進(jìn)一步想象一億有多大。
B.對小組的活動過程進(jìn)行評價(jià)。
人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學(xué)活動課教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對照的過程，感受 1 億的大小，發(fā)展數(shù)感。
在探究活動中體會、領(lǐng)悟 “由局部推算出整體” 的研究方法。
在活動中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)的興趣和意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知 1 億的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推理能力。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、討論法、講授法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了億這個計(jì)數(shù)單位，那么 1 億到底有多大呢？今天我們就一起來探究一下。
�。�2）課件展示一些與 1 億有關(guān)的信息，如：1 億張紙摞起來有多高、1 億粒米有多重等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
猜想與討論
（1）讓學(xué)生大膽猜想 1 億張紙摞起來有多高、1 億粒米有多重等問題。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的猜想依據(jù)。
實(shí)驗(yàn)探究
�。�1）探究 1 億張紙摞起來有多高
先測量出 100 張紙的厚度，比如是 1 厘米。
接著進(jìn)行推算，1000 張紙的厚度是 10 厘米，10000 張紙的厚度是 100 厘米，100000 張紙的厚度是 1000 厘米（10 米）……
從而得出 1 億張紙的厚度是 1000000 厘米（10000 米）。
�。�2）探究 1 億粒米有多重
先稱出 100 粒米的`重量，比如是 2 克。
然后進(jìn)行推算，1000 粒米的重量是 20 克，10000 粒米的重量是 200 克，100000 粒米的重量是 2000 克……
最終算出 1 億粒米的重量是 2000000 克（2000 千克）。
推理與對照
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理，比如如果每人每天浪費(fèi) 1 粒米，1 億人每天浪費(fèi)的米有多重等。
�。�2）與生活中的實(shí)際物體進(jìn)行對照，讓學(xué)生更直觀地感受 1 億的大小。例如，1 億張紙摞起來的高度比珠穆朗瑪峰還高；1 億粒米的重量可以讓一個人吃很多年等。
課堂總結(jié)
（1）請學(xué)生談?wù)剬?1 億大小的感受。
（2）總結(jié)探究活動中所用的方法和收獲，強(qiáng)調(diào) “由局部推算出整體” 的研究方法在數(shù)學(xué)中的重要性。
布置作業(yè)
（1）讓學(xué)生回家后繼續(xù)探究其他與 1 億有關(guān)的問題，如 1 億步可以走多遠(yuǎn)等。
�。�2）寫一篇關(guān)于 “1 億有多大” 的數(shù)學(xué)日記。
五、教學(xué)反思
通過本次數(shù)學(xué)活動課，學(xué)生在動手實(shí)踐、合作交流中親身體驗(yàn)了 1 億的大小，有效地培養(yǎng)了數(shù)感和推理能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動，鼓勵他們大膽猜想、細(xì)心實(shí)驗(yàn)、合理推理，讓學(xué)生在活動中真正感受到數(shù)學(xué)的魅力。
人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學(xué)活動課教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
理解“億”的含義，能夠正確讀寫“1億”及其相關(guān)數(shù)值。
理解億的數(shù)量級，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)量比較。
過程與方法
通過活動、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
通過實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生對大數(shù)的直觀理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“億”的概念及其數(shù)量級。
難點(diǎn)：通過比較和實(shí)際活動，幫助學(xué)生感知“億”的大小。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備
課件（包含數(shù)字、圖表等）
大量的數(shù)字卡片（如：1、10、100、1000、1萬、10萬、100萬、1000萬、1億）
紙和筆
學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個白板和標(biāo)記筆。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
提問：同學(xué)們，大家知道“1億”有多大嗎？你們能想象出“1億”是什么樣的數(shù)字嗎？
討論：引導(dǎo)學(xué)生說出他們對“億”的理解，可以結(jié)合日常生活中的例子（如：人口、錢等）。
2. 新課講解（15分鐘）
講解“億”的含義：
通過課件展示“億”的定義：1億 = 100,000,000
介紹億的數(shù)量級（億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個）。
比較數(shù)量：
使用數(shù)字卡片，展示不同數(shù)量級的數(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行比較。
例如：比較1億和1000萬，1億和1萬的大小。
3. 活動環(huán)節(jié)（15分鐘）
活動一：分組討論
學(xué)生分成小組，討論“1億”在生活中可能代表的`事物（如：國家人口、銀行存款等）。
每組選擇一個例子，準(zhǔn)備進(jìn)行分享。
活動二：數(shù)字排序
每組給出一組數(shù)字（如：1萬、10萬、100萬、1000萬、1億），讓學(xué)生按從小到大的順序進(jìn)行排序，并在白板上展示。
4. 小結(jié)與反饋（5分鐘）
小結(jié)：請各組分享他們討論的結(jié)果，老師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。
反饋：詢問學(xué)生對“億”的理解是否更加深刻，是否有其他疑問。
5. 布置作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)：請學(xué)生回家后，找出生活中與“億”相關(guān)的事例，并寫一段話描述這個事例，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。
人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學(xué)活動課教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：借助學(xué)生熟悉的事物，從不同角度對1億進(jìn)行感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生能夠理解1億的數(shù)量級，并能夠運(yùn)用1億進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)運(yùn)算。
過程與方法：經(jīng)歷猜想、討論、計(jì)算等過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
情感與態(tài)度：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；培養(yǎng)愿意與他人合作，與人交流，共同解決問題的良好品質(zhì)；增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過探究1億有多大的活動，使學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對照的過程，利用可想象的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。
教學(xué)難點(diǎn)：體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
三、教學(xué)方法
情境導(dǎo)入法：通過談話、故事或視頻等方式，創(chuàng)設(shè)與1億相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
合作探究法：通過小組合作，讓學(xué)生共同研究、討論和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。
實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，如測量、計(jì)算等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)1億的大小，增強(qiáng)數(shù)感。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
通過談話或故事引入課題，如“1億張紙摞起來有多高？”“1億粒米有多少千克？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并猜想。
揭示課題：一億有多大。
自主探究，培養(yǎng)數(shù)感
猜想：讓學(xué)生閉上眼睛，想象1億張紙、1億粒米等物品的大小和重量，并記錄下來。
討論方案：引導(dǎo)學(xué)生討論如何驗(yàn)證自己的猜想，確定研究方法。如通過測量部分物品來推算整體大小。
操作驗(yàn)證：
分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量100張紙、1000張紙等的厚度，推算1億張紙的高度。
使用天平、量杯等工具測量1億粒米的重量或體積。
記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行推算和對比。
表達(dá)交流：小組交流活動過程，分享實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和推算結(jié)果，共同討論1億的大小。
直觀感受
通過具體事例讓學(xué)生直觀感受1億的大小，如“我國約有13億人口，如果每人每天節(jié)約1粒米，全國1天就可節(jié)省大約13億粒大米”。
引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)約的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧1億的大小和推算方法。
引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以及如何在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。
鞏固練習(xí)
布置與1億相關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)，如計(jì)算1億粒大米的重量、1億張紙的高度等。
鼓勵學(xué)生在生活中尋找與1億相關(guān)的`事物，進(jìn)一步感受1億的大小。
五、板書設(shè)計(jì)
課題：一億有多大
研究方法：猜想 → 討論方案 → 操作驗(yàn)證 → 表達(dá)交流
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：記錄各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和推算結(jié)果
結(jié)論：1億的大小（結(jié)合具體情境描述）
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的指導(dǎo)和幫助。同時，應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠充分感受1億的大小，并培養(yǎng)數(shù)感和解決問題的能力。
人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學(xué)活動課教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對照的過程，感受 1 億的大小，發(fā)展數(shù)感。
在探究活動中體會、領(lǐng)悟 “由局部推算出整體” 的研究方法。
在活動中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)的興趣和意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知 1 億的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推理能力。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。�1）談話引入：我們已經(jīng)認(rèn)識了一億這個數(shù)，那么 1 億到底有多大呢？
�。�2）出示一些與 1 億有關(guān)的信息，如 1 億張紙摞起來有多高、1 億粒米有多重等，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
實(shí)踐操作，感受 1 億的大小
�。�1）1 億張紙摞起來有多高？
猜想：讓學(xué)生先猜想 1 億張紙摞起來有多高。
實(shí)驗(yàn)：測量 100 張紙的厚度，然后推算出 1 億張紙的厚度。
計(jì)算：100 張紙大約厚 1 厘米，100000000÷100 = 1000000，所以 1 億張紙的厚度是 1000000 厘米，即 10000 米。
對照：與一些熟悉的高度進(jìn)行對照，如珠穆朗瑪峰的高度約為 8848 米，讓學(xué)生感受 1 億張紙摞起來的高度非常高。
�。�2）1 億粒米有多重？
猜想：讓學(xué)生猜想 1 億粒米有多重。
實(shí)驗(yàn)：稱出 100 粒米的重量，然后推算出 1 億粒米的.重量。
計(jì)算：如果 100 粒米重 2 克，100000000÷100 = 1000000，1000000×2 = 2000000 克 = 2000 千克。
對照：讓學(xué)生了解 2000 千克的米可以供一個人吃多長時間等，感受 1 億粒米的重量很大。
拓展延伸，深化認(rèn)識
�。�1）1 億步有多長？
可以先測量自己一步的長度，然后推算 1 億步的長度。
與一些距離進(jìn)行對照，如地球的周長等。
�。�2）1 億滴水有多少？
測量一滴水的體積，然后推算 1 億滴水的體積。
可以與一些容器的容量進(jìn)行對照。
課堂總結(jié)
�。�1）回顧本節(jié)課的探究過程，總結(jié) “由局部推算出整體” 的研究方法。
（2）談?wù)剬?1 億大小的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)活動，學(xué)生在實(shí)踐操作中親身感受了 1 億的大小，培養(yǎng)了數(shù)感和推理能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，讓他們在活動中深刻體會數(shù)學(xué)的魅力。同時，可以根據(jù)實(shí)際情況對活動內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和拓展，以滿足不同學(xué)生的需求。
人教版四年級上冊《1億有多大》數(shù)學(xué)活動課教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：借助學(xué)生熟悉的事物，從不同角度對1億進(jìn)行感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。使學(xué)生能夠理解1億的數(shù)量級，并能夠運(yùn)用1億進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)運(yùn)算。
過程與方法：經(jīng)歷猜想、討論、計(jì)算等過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
情感與態(tài)度：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。培養(yǎng)愿意與他人合作，與人交流，共同解決問題的良好品質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過探究1億有多大的活動，使學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對照的過程，利用可想象的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。
教學(xué)難點(diǎn)：體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，形成1億有多大的空間觀念。
三、教學(xué)方法
情境導(dǎo)入法、合作探究法、實(shí)踐活動法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、紙張、電子秤、大米、計(jì)算器、直尺等。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，思考如何運(yùn)用1億進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)運(yùn)算。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5分鐘）
教師提問：1億是指多少呢？1億究竟有多大？
揭示課題：一億有多大
自主探究，活動體驗(yàn)（25分鐘）
猜想1億：
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象1億張紙摞起來會有多高，1億粒米有多少千克等。
學(xué)生提出自己的猜想，并討論如何進(jìn)行驗(yàn)證。
共同研究方法：
討論研究方案：如選擇紙張作為研究材料，先測量一部分紙張的厚度，再推算出1億張紙的'高度。
確定測量基數(shù)：為了方便計(jì)算和測量，應(yīng)選取整百、整千的數(shù)量。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分組測量紙張的厚度，并記錄數(shù)據(jù)。
推算結(jié)果：根據(jù)測量數(shù)據(jù)，推算出1億張紙的高度。
小組活動：
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動，選擇自己感興趣的主題進(jìn)行研究，如測量1億張紙的面積、1億粒米的重量等。
明確活動要求，提供活動材料和工具。
小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師現(xiàn)場填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。
感悟體會，上升情感（10分鐘）
出示我國人口數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考如果每人每天節(jié)約一張紙，13億張紙可以節(jié)約多少樹木。
出示其他關(guān)于1億的信息，如1億滴水可匯成多少升水，1億秒有多長時間等，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和環(huán)保意識。
鞏固練習(xí)（5分鐘）
讀一讀下面的信息，并根據(jù)信息填空：
100粒大米約2克重，1億粒大米約重多少克，合多少千克？
制造2000雙一次性筷子要砍伐1棵樹，制造1億雙一次性筷子要砍伐多少棵樹？
課堂小結(jié)（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回顧1億的數(shù)量級，并強(qiáng)調(diào)1億在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
布置家庭作業(yè)：與1億相關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)，如運(yùn)用1億進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)運(yùn)算，生活中的億級數(shù)量等。
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