幼兒園語言活動教案匯編15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園語言活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園語言活動教案1
活動目標：
1、引導幼兒學說介詞在；方位詞：上、下、里、后、旁
2、能用完整話我在……上（下、里、后、旁）
3、幼兒喜歡參與游戲
活動準備：
故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景
活動過程：
一、教師用故事引入主題
1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣
“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍，你看他們多開心��！過了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個游戲吧。’其他兩只小貓拍著手同意了。‘咱們玩捉迷藏’。一會的工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？”
2、小朋友們幫助找一找吧
請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了
二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來
1、請兩組幼兒到前面來，分別幫助小貓藏起來，請其他的孩子來找
“小貓說小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，它想請小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來猜，這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上，不能看�！�
2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。
三、游戲：捉迷藏
1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個游戲吧！
教師說明游戲規(guī)則：請幼兒兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的'，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。
2、提醒幼兒在游戲時注意安全，藏的人不能有聲音。
3、幼兒聽音樂放松，回座位。
四、歌曲《捉迷藏》
活動自評：在這次活動中，是以游戲的形式進行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話，適合小班幼兒的年齡特點。教師是圍繞著目標進行的教育活動，用方位詞貫穿始終。通過這個活動，幼兒進一步的明確了方位詞的使用，在語言的表述上有一定的進步。
幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動目標
(一)認知目標
1．能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學習詞：著急。
2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動準備
(一)物質準備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗準備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動過程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。
2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。
教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4．增添新的講述經(jīng)驗。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。
5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)
四、各領域滲透
藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。
社會：讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
八、活動評價
項目
目標實現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園語言活動教案2
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學習句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞匯：快樂、溫暖。
2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。
3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂。
活動準備：
1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖
2、“小花籽”的掛飾人手一份
活動過程：
�。ㄒ唬┞牃g快的音樂跳入活動室（幼兒自由地做快樂的動作）
（二）引題，提問：師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎？那么什么是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關于它去找快樂的故事。
�。ㄈ┙處熡斜砬榈刂v述故事第一、二自然段師：“故事講到這兒，我要請大家回答幾個問題，考考大家：①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰？（請幼兒個別回答）②這些朋友都快樂嗎？為什么？（引導幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容回答，但不強調(diào)說出故事中角色的.原話）
�。ㄋ模┯瓮媲榫�，學說角色的對話師：“小朋友講得真好！現(xiàn)在，我們一起來當小花籽，去尋找快樂吧�。ㄅ浒嘟處煂ⅰ疤柟�、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好；音樂起，教師帶領幼兒在教室里走動。）①隨音樂走到“太陽公公前面”，教師手指太陽：“小花籽們，我們看到什么啦？對了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂？‘太陽公公，你快樂嗎？’（配班教師回答：太陽笑呵呵：‘快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我�！┬∨笥眩瑒偛盘柟窃趺凑f的�。浚ㄕ垈�別幼兒回答，然后請小朋友一起學一學）②用同樣的方法，依次積極引導幼兒學說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。
�。ㄎ澹┯變河懻摚绾螏椭』ㄗ颜铱鞓�。
1、師：小花籽們學得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧�。ㄗ茫┠銈兿胂肟�，接下來，小花籽還會碰到誰？它們會說些什么？（提示：小花籽會怎么問？小動物會怎么答？他們是怎么樣幫助別人的？）
2、師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法）
�。┬蕾p故事的后半部分，幫助幼兒理解故事。師：真是太謝謝大家了，想出了那么多主意，那現(xiàn)在我們來聽聽小花籽到底是怎么樣讓自己快樂的？（幼兒欣賞故事后半部分）提問：①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？②小花籽請了誰幫助它？它們飄過了哪些地方？③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？（因為雪山上需要鮮花）教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
�。ㄆ撸┙Y合貼圖，完整講述故事師：“現(xiàn)在我們來完整聽一遍故事，喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看。（教師講述故事）小花籽找到了讓自己的快樂的辦法——去幫助別人，那大家來說說看，以后，你們會怎么樣去讓自己快樂呢？（鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解）師：“大家講的可真棒，我們表揚一下自己，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都說想幫助別人來讓自己快樂，那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法，你們快樂嗎？好，那站起來，用動作表示你們的快樂吧�。ㄒ魳菲穑變焊魳纷杂勺鰟幼�，表現(xiàn)快樂的情緒）師：“現(xiàn)在，讓我們跟著音樂到外面去，幫助所有的人，感受更多的快樂吧！
活動結束：小朋友聽兒歌。
幼兒園語言活動教案3
《用愛送你回家》是一個關于“愛”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護送小長頸鹿回家：第二條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個活動，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關愛朋友的情感。
大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當他們快要從幼兒園畢業(yè)進入小學的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關愛。
【活動目標】
1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。
2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關心、幫助和愛護。
【活動準備】
制作關于故事的PPT，背景音樂等。
【活動過程】
一、引入話題
師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？
�。ㄔ诘谝画h(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）
二、聽賞故事
1、第一段：偶遇相救
師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀察后，用語言清楚完整地表述）
2、第二段：共同生活
師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做？
3、第三段：家庭會議
師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）
4、第四段：護送回家
師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關愛朋友的心。
（這一環(huán)節(jié)是整個活動的`重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。）
三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學欣賞能力。）
四、遷移經(jīng)驗
師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上小學的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎？有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光？
小結：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。
�。▽τ谖膶W作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。）
附故事：用愛送你回家
小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有？？這是喜寶。喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么啊？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過。“好奇怪啊，這是什么？”“到底是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。
恢復了元氣的小大個兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子里，準備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經(jīng)在？？
“這樣不行，它會凍壞的�！毕矊毤敝朕k法�？粗涞冒l(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。
幼兒園語言活動教案4
設計意圖：
“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經(jīng)驗，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節(jié)缺乏關注。
由此，在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜測情節(jié)并驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講述思路和方式，獨立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導幼兒體驗幫助別人的快樂，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷，真正實現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉變�？傊�，本活動層層推進，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。
目標：
1、能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。
3、懂得幫助別人是一件快樂的事情。
準備：課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。
過程：
一、師幼談話，引出故事
師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎？
幼：輪子／餅干／瓶蓋……
師：圓溜溜的東西可真多�。〗裉煳乙矌砹艘粯訄A溜溜的東西�？纯�，是什么呀？（點擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。）
幼：有點像紐扣。
師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事
1、幼兒觀察畫面一中的（1），引出第一段故事。
師：畫面上有誰？
幼：小老鼠。
師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？
幼：小老鼠的車少了一個輪子。
師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢？
幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。
幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。
師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的（2）]哇，小紐扣真的變成了車輪！小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢？
幼：謝謝！
師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢！它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子�。 贝蠹乙黄鹫f說看。
師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子��！
師：這句話說得真好聽！我們跟他學一學！還有嗎？
幼：多么舒服的紐扣輪子啊！
幼：多么滑稽的紐扣輪子��！
師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂！”
師：小紐扣是怎么說的？
幼：你快樂就是我快樂！
2、教師帶領幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂��！我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎？
三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事
1、教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰？
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什么？
幼：金牌！
師：你怎么看出來的？
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？
幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎？
幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。
師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會對小紐扣怎么說呢？請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。
幼：多么特別的紐扣金牌��！
幼：多么好看的紐扣金牌��！
師：小紐扣會怎么回答呢！
幼：你快樂就是我快樂！
2、教師引導幼兒擴展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。
師：X X X小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎？誰還有不同意見？
幼：項鏈。
師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢？
幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。
師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢？
幼：多么漂亮的紐扣項鏈啊！
幼：多么精致的紐扣項鏈�。�
師：小紐扣又是怎么說的？
幼：你快樂就是我快樂。
四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)
1、幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，教師巡回指導。（播放班得瑞的音樂。）
師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友�。±蠋熃o每位小朋友準備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。
2、幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
師：現(xiàn)在請小朋友上來講一講自己的.故事。哪位小朋友先來？
師：還有誰有其他想法？
五、聯(lián)系實際生活體驗小紐扣的快樂情感
師：這是一顆怎么樣的小紐扣？
幼：愛幫助別人的小紐扣。
師：當別人謝謝它的時候，它總是怎么說？
幼：你快樂就是我快樂！
師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”？
幼：因為它很喜歡幫助別人。
師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎？
幼：喜歡。
師：你幫助過別人嗎？你是怎么幫助別人的？幫助了別人你感覺怎么樣？
幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺很開心。
幼：我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路杏X很高興。
師：你們真棒！請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。
延伸活動：
1、幼兒可在區(qū)域活動中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。
2、把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。
3、用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關愛。
語言活動設計――快樂的幼兒園
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。
2、初步學會安靜地傾聽故事。
活動準備：
1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。
2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。
活動過程：
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。
二、請小朋友說一說，故事里都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非常快樂。）
三、請小朋友邊看活動材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請小朋友想一想，小動物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園？（（1）幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動物們可喜歡了。（2）大象老師帶領小動物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高高興興地吃了起來。）
五、請小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？
幼兒園語言活動教案5
設計意圖：
針對小班剛入園的幼兒，要進行船文化教學是在很困難，為了激發(fā)幼兒對船文化的興趣，我設計了這節(jié)語言活動，主要內(nèi)容是鞏固幼兒對一些幾何圖形的認識，幼兒已經(jīng)認識了一些幾何圖形，在這個基礎上，教師通過圖形的各種變化引導幼兒去想象，這些圖形都像什么，引發(fā)幼兒的思考，再要求幼兒去認識船的基本特征。
活動目標：
1、了解船的基本結構，樂意參加操作活動。
2、進一步對半圓形、三角形的認識。
活動準備：
幾何圖形若干、雙面膠、背景音樂、大海的'背景圖一幅
活動過程：
一、鞏固認識幾何圖形。
1、教師先拿出圓形，讓幼兒說出這是什么圖形。（圓形）
2、用變魔術的方法，激起幼兒的興趣。（將圓形變成半圓形）
師：（出示半圓形）小朋友們，你們看看它像什么呀？
3、出示正方形，教師示范將正方形變成三角形。
引導幼兒說出三角形像什么。
二、教師示范將三角形和半圓形組合成帆船。
三、幼兒自由操作。
鼓勵幼兒自由操作，個別幼兒老師幫忙指導。
四、送小船到背景圖"河里"。
幼兒把自己做的小船放入背景圖"河里"，組織幼兒欣賞
五、活動延伸：
在操作區(qū)幼兒繼續(xù)玩《開小船》的游戲。
幼兒園語言活動教案6
設計意圖：《綱要》中指出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"詩中的色彩、事物是幼兒生活中熟悉的，非常容易使幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，感受顏色與季節(jié)的變化，能激發(fā)幼兒豐富的聯(lián)想。同時，根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展特點和幼小銜接的實際情況，讓幼兒嘗試仿編詩歌，感受形容詞的優(yōu)美，為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言氛圍，使幼兒陶醉在色彩的詩情畫意之中。
活動目標：
1.感知理解詩歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。
2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內(nèi)容。
3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。
活動重點：理解散文的內(nèi)容，感受各種顏色的美活動難點：運用散文中的句式進行仿編，并用詩話的語言表達。
活動準備：
1．活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標志2．課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂、圖譜、手偶等活動過程：
一、情境導入，激情引趣1．以故事情境導入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說："我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的"，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的"，小鴨子說："我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的"，小白兔說："我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的"。
2．師：你還見過什么顏色的？什么東西是這個顏色的？
二、理解詩歌，體驗色彩的美麗1.欣賞散文詩"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內(nèi)容有初步的理解，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。
在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的.想法。
2.用圖譜的形式分段理解詩歌內(nèi)容。（依次綠、紅、黃、白）（1）播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡綠色（顏色的標志）小草（圖）嫩綠嫩綠師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？
�。�2）播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡紅色（顏色的標志）太陽（圖）火紅火紅提問：還見過哪些是火紅火紅的？
�。�3）播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡黃色（顏色的標志）玉米（圖）金黃金黃提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么？
�。�4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡白色（顏色的標志）雪花（圖）雪白雪白提問：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的？
�。�5）播放課件最后一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。
�。�6）引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。
�。�7）隨音樂、按所帶標志，有感情地朗誦。
三、開拓思維嘗試仿編引導幼兒按詩中的結構進行仿編，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩歌進行記錄，集體朗誦，體驗仿編快樂。
四、活動延伸教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。
附散文詩：《美麗的色彩》
我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機。
我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。
我喜歡黃色，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。
我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。
�。∶利惖纳�，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！
幼兒園語言活動教案7
活動目標：
1、幼兒對故事感興趣，體驗音樂游戲的快樂。
2、在有趣的故事情境中鍛煉幼兒的.語言表達能力，培養(yǎng)幼兒的想象力和動手能力。
3、知道汽車的主要特征，能用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》，能粘貼小汽車。
活動準備：
1、關于故事內(nèi)容的怪汽車圖片，課件。
2、粘貼汽車卡紙人手一份3、歌曲伴奏活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》，邊做律動進入活動室。
2、你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動車，等等）
3、美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!
二、引入故事《怪汽車》
�。ㄒ唬┏鍪緢D片講故事今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了�？�!它們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果。)
1．小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著"房子"在馬路上走。警察看見了說："停!停!馬路上不能滾東西。"警察為什么叫他們停下來呢?(因為馬路上不能隨便滾東西。)
2．哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?（幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象）
3、你們想的辦法真好!小兔也想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。
（二）出示西瓜車圖片
1、這是一輛什么車?你們怎么知道這是一輛西瓜車?(因為有輪子、車窗、門。)
2．一輛西瓜車變出來了。警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴警察這是一輛什么怪汽車吧。
3．師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。
(三)出示《蘋果車》《草莓車》圖片
1．小老鼠、小螞蟻會怎么運蘋果和草莓呢?鼓勵幼兒運用自己對汽車主要特征的已有經(jīng)驗進行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、窗戶、門，就能變成車了。)
2．鼓勵幼兒編編、唱唱"蘋果車"和"草莓車"。
創(chuàng)編歌曲小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動物也想變出怪汽車開回家，我們現(xiàn)在就來幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車，如桃子車、太陽車等。)三、粘貼汽車教師示范引導幼兒給汽車貼上車輪車窗，做一輛屬于自己的小汽車。
三、結束部分幼兒一起開著自己做好的汽車唱著《怪車轱轆轆》一起出去玩。
幼兒園語言活動教案8
一、活動目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1、幫助幼兒學習用準確的語言清楚地說出身邊新產(chǎn)品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。
2、引導幼兒說話自然大方，聲音響亮，在集體中能耐心仔細地傾聽別人的談話。
3、使幼兒能針對教師的提問，圍繞話題與同伴交流自己的見解，培養(yǎng)語言交往能力及發(fā)散性思維。
�。ǘ┣楦心繕�
通過收集新產(chǎn)品，培養(yǎng)幼兒好問、愛思考的習慣及探索新事物的好奇心。通過小小設計師活動激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。
二、活動準備
�。ㄒ唬┪镔|準備
師生共同收集新產(chǎn)品：電子打火機、電動剃須刀、微型冷熱風機、按摩器、對講機、磨刀器、瓜子夾、電動粉碎機、切冰刀、自動鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機、微型應急燈、溜冰鞋等。
�。ǘ┲R經(jīng)驗準備
幼兒基本了解自己所帶新產(chǎn)品的名稱、外形特征、用途等。
三、活動過程
（一）創(chuàng)設談話情境，引出談話話題，激起幼兒談話的欲望。
1、教師將帶來的新產(chǎn)品放在一張桌上，引導幼兒觀察。這些產(chǎn)品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很廣，激起幼兒愿意介紹自己新產(chǎn)品和傾聽別人介紹新產(chǎn)品的欲望。
2、教師用提問的形式引出談話話題：“你們帶來的新產(chǎn)品叫什么？它是什么樣子的？”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的新產(chǎn)品，教師參與指導幼兒的討論，及時引導幼兒的談話方向，將話題集中在“新產(chǎn)品”上。
�。ǘ┯變航榻B自己的新產(chǎn)品，表達討論出的結果，并展示實物。
1、請在小組談話中談得較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的新產(chǎn)品。要求幼兒說清產(chǎn)品的名稱、形狀、顏色。
2、引導幼兒清晰地把各自帶來的新產(chǎn)品一一介紹給大家。當幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時，教師應及時提醒，幫助幼兒補充內(nèi)容，使幼兒能用連貫的語言準確地介紹。此時提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。
�。ㄈ┯變杭w談論所帶新產(chǎn)品的`用途，引導幼兒用第一人稱的方法進行談論。
1、教師提問，拓展話題：“你們喜歡帶來的新產(chǎn)品嗎？為什么？”
2、引導幼兒用第一稱的方法介紹自己的產(chǎn)品，教師示范：“今天我也帶來了一件新產(chǎn)品，看，是一雙漂亮的溜冰鞋�！苯處熞贿厰[弄溜冰鞋，一邊介紹，“我的名字叫溜冰鞋，別看我的樣子與普通球鞋一模一樣，但是我的作用比普通球鞋大多了。因為我的鞋底下面有兩個可活動的輪子，要溜冰時就把輪子伸出來，不溜時，可把輪子縮回去，可方便了。小朋友們，你們喜歡我嗎？”根據(jù)教師的提示，幼兒一邊演示實物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽，補充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。
�。ㄋ模┯變航榻B其他的新產(chǎn)品。
教師引導幼兒向同伴介紹自己知道的其他新產(chǎn)品。如家中有的，在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話，態(tài)度要自然大方。
�。ㄎ澹┍頁P講述清晰、有進步的幼兒，但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒，激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。
剛才小朋友都展示了自己帶來的新產(chǎn)品，它也為人們帶來了方便，（對于剛才的談論教師給予小結）但我們身邊的新產(chǎn)品是不是就已經(jīng)很好了呢？如果讓我們小朋友來設計的話，你們會怎樣設計得更好、用途更廣呢？
幼兒自由談論，教師參與活動并適時指導。請個別小朋友到前面把自己的設想大膽地說出來，教師應給予肯定。
�。┙處熖岢鰡栴}，引起幼兒設計新產(chǎn)品的興趣。
�。ㄆ撸┙處熆偨Y，鼓勵想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)他們長大后把自己設計的新產(chǎn)品生產(chǎn)出來的欲望。
幼兒園語言活動教案9
目標:
1.理解故事內(nèi)容,充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,想象出更多橋.
2.懂得當同伴有困難時應熱心相助的道理.
3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
過程:
一、引入問：小朋友們見過橋嗎?它們是怎么樣的?
今天我們會見到一座奇怪的橋，想知道它奇怪在哪兒嗎?
二、講述故事，提出問題。
1.放映至下雨，問：外面的雨下得那么大，這樣下去會怎樣? 它們還能順利去對坡吃草嗎?
2.放映至犯難，問：外面的.水已經(jīng)漲到坡上來了，屋子象變 成小島，小雞們該怎么辦?誰出現(xiàn)了?
3.出現(xiàn)橋。
4.放映至小雞回頭，問：那座橋上哪里去了?橋會是誰搭的?
5.放映至烏龜出現(xiàn)。
三、想象更個多的橋。
你們還會想出哪些奇怪的橋?說一說，畫一畫。
幼兒園語言活動教案10
活動目標
1、自制墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動，培養(yǎng)幼兒的動手、動口、動腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發(fā)展編講能力。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
活動準備
1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的.桌布。
活動過程
1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
（1）回憶墨跡圖制作的方法。
�。�2）提出制作墨跡圖應注意的事項。
（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導。
2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進行想像。
�。�1）啟發(fā)幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據(jù)。
�。�2）動墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。
（3）教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。
（1）引導幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時候？有誰？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情等。
（2）請幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
活動延伸
（組合編故事）將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。
小百科：有趣，多指某事或物對你很有興趣。
幼兒園語言活動教案11
活動目標：
1。了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。
2。根據(jù)畫面大膽想象清晰表達自己的想法。
3。感受不同情境下小黑魚的心情，體驗成功的快樂。
4。領會故事蘊含的寓意和哲理。
5。通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1、《小黑魚》白板課件、Ppt課件。
2、金槍魚一條、筆記本5臺。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰搿�
這是什么聲音？大海里都住著誰嗎？（幼兒說一說）
�。ǘ┘w閱讀第一部分。
1。觀察畫面1，感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。
小魚是什么顏色？在大海里做什么？
2。觀察畫面2，體會小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂，誰來了？這是什么樣的魚？會發(fā)生什么事？
小黑魚心情怎樣？
（三）分組自主閱讀，跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1。自主閱讀要求。
2。分組觀看電子書。
3。反饋交流自主閱讀內(nèi)容。
�。ㄋ模╅喿x故事結尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。
1。觀察畫面，幫小黑魚尋找解決問題的辦法。
2。游戲體驗，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
�。ㄎ澹┩暾蕾p加深故事理解。
活動延伸：
1。李歐。李奧尼其他作品：《鱷魚哥尼流》，《一寸蟲》，《瑪修的夢》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發(fā)條老鼠》，《小黃和小藍》，《一只奇特的蛋》，《這是我的！》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物？畫一畫，感受海底世界的多彩與美麗。
活動反思：
幼兒天真幼稚，充滿幻想。在活動中，運用繪本情節(jié)，恰當利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國里學到知識、增添樂趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的'教法，教會幼兒想象的方法，張揚幼兒個性，活躍活動氛圍。語言想象訓練培養(yǎng)幼兒口頭表達能力，增強學習興趣，一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風帆，讓他們在知識的海洋乘風破浪，揚帆起航。
小百科：黑魚生性兇猛，繁殖力強，胃口奇大，常能吃掉某個湖泊或池塘里的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行，遷移到其他水域尋找食物，可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農(nóng)本草經(jīng)》與石蜜、蜂子、蜜蠟（蜂膠）、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。
幼兒園語言活動教案12
教案目標：
1、理解故事情節(jié)，學習故事中的優(yōu)美語言：香噴噴、樂呵呵。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象創(chuàng)造。
3、體驗分享的快樂。
教案準備：
回家觀察打蛋的方法。
教案過程：
（一）出示蛋糕圖片，引起幼兒興趣。
教師：你吃過的蛋糕是什么樣子的，什么味道的？
�。ǘ┙Y合圖片，講述故事前半段，提問：
1、蛋殼砸不破，怎么辦呢？請幼兒幫忙想辦法。
2、幼兒自由討論講述。
3、繼續(xù)講述故事。
4、講到“蛋糕吃完，剩下了大蛋殼怎么辦？”請幼兒討論交流。
5、繼續(xù)講述故事至結束：小動物們用蛋糕做了什么？如果你是小老鼠，用蛋殼做什么？
�。ㄈ┩暾v述故事，了解故事情節(jié)。
1、小老鼠是用想什么辦法做蛋糕的？它做的蛋糕是什么樣子的？
2、如果你是小老鼠，你會用蛋做什么？
3、蛋糕做好了，小老鼠是怎么吃的？它們心理怎樣？
4、你喜歡小老鼠嗎？為什么？
（四）拓展幼兒經(jīng)驗。
如果你看到了一個用過的東西，如：瓶子，你會怎么做？對幼兒進行環(huán)保教育。
活動延伸：
區(qū)域活動：結合圖片、課件了解蛋糕的.制作方法。
資料附錄：
小老鼠做蛋糕小老鼠麗麗和佳佳住在一個小山腳下，它們每天都到小山坡上去玩。那兒有一片碧綠的草地，還開滿了紅的、黃的、紫的花。
這一天，它們在玩著，忽然看到地上有個蛋�！岸啻蟮牡鞍。覀兛梢宰鰝�大蛋糕！”麗麗和佳佳就想把蛋給弄回家去。
可是，怎么把它拿回家去呢？蛋太大了，它們兩人抬得滿頭大汗，才挪動了幾步路。麗麗說：“我們把它滾回去吧！”兩人剛滾了一會兒，忽然看見山坡下全是大石頭�！鞍パ�，不行！碰到石頭會撞碎的�！�
麗麗和佳佳坐在山坡上喘著氣，邊擦汗邊動腦筋。忽然佳佳說：“有辦法了，我們把鍋拿來，就在這兒做蛋糕�！薄皩Γ瑢�！”麗麗和佳佳急急忙忙地跑回家去了。
它倆回家拿出最大的鍋，還拿出面粉、牛奶、飯碗和兩條圍裙。鍋子太大拉不動，它們就用繩子把鍋子拖上了山坡。
“打蛋了！”，麗麗揮起拳頭，對準蛋殼用力一砸。沒想到，蛋殼真硬，竟把手給砸疼了，痛得它哇哇直叫。佳佳說：“還是用石頭砸吧！”
蛋殼砸開了，它們把蛋倒在碗里，加上白糖、牛奶和面粉，又搭起爐子，撿來一堆柴，兩人忙得樂呵呵的。
蛋糕做好了，香噴噴的味道真好聞。小動物們聞到香味都跑來了。小老鼠請大家一起吃蛋糕。小兔、小狗、小刺猬、小松鼠，還有麗麗和佳佳，每人一塊吃得真開心��！
蛋糕吃完了。大家四邊望望，看到了剩下的大蛋殼。麗麗要把它扔掉，小刺猬說：“別扔，用它做輛車�！毙游飩円黄鹋氖仲澇�。大家一塊兒動手，用兩個半圓的蛋殼做成了兩節(jié)車廂，還裝上了輪子。小老鼠把東西都裝進了車子，鍋子太大，只好用繩子拴在車廂后面。他們坐上了車子，跟小動物們揮手再見。嘀嘀——開回家去了。
幼兒園語言活動教案13
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的角色對話。
2、嘗試自主閱讀，能積極用語言、動作等方式大膽表達對故事的理解。
3、知道有朋友關心是幸福的'事，體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、白板課件、電子書。
2、繪本若干。
3、表情圖及字卡。
活動過程：
一、角色導入，引發(fā)興趣。
教師：這是誰呀？它的心情怎樣？
二、細致觀察，猜測講述故事內(nèi)容。
1 。閱讀1—5頁，理解故事前半部分內(nèi)容。
教師：當當出去玩的時候遇到了誰？當當是怎么問的？它們又是怎么回答的？
教師與幼兒、幼兒與幼兒進行對話練習。
2 。自主閱讀，了解故事內(nèi)容。
幼兒與同伴自主閱讀第6頁：它們在干什么？引導幼兒按一定的順序觀察、講述畫面內(nèi)容。
3 。閱讀7—11頁，理解故事中間部分內(nèi)容。
教師：當小動物們發(fā)現(xiàn)當當在偷看，他們會怎么做呢？你們覺得當當會放棄嗎？那當當會想什么辦法進屋呢？
4 。自主閱讀故事結尾部分。
�。�1）幼兒與同伴自主閱讀12——16頁。
�。�2）交流感受。教師：當當收到朋友們送的禮物，現(xiàn)在的心情是怎樣的？它會對好朋友說什么呢？
三、完整欣賞故事。
介紹故事名稱，小結故事中當當?shù)那榫w變化。
四、自主閱讀，結束活動。
幼兒與同伴完整閱讀，講述故事內(nèi)容。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：表演區(qū)投放表演道具，鼓勵幼兒與同伴創(chuàng)造性地表演。
2、家園合作：鼓勵孩子向父母大膽講述故事《生日快樂》。
幼兒園語言活動教案14
活動名稱：我快樂
活動目標：1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的'時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備：幻燈片、筆、紙
活動過程：
一、出示小樹葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪�，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费�？（依次類推小青蛙、小狗。�?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？
幼兒園語言活動教案15
活動目標
1能積極參與語言活動，對故事表演感興趣。
2豐富詞語：東倒西歪，亂七八糟。
3在理解故事內(nèi)容的基礎上大膽推測想象，發(fā)展語言表述能力及分析能力。
活動準備
1物質準備：將故事的前半部分制作成幻燈片，將操場布置成森林的場景（大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊），《黑貓警長》的主題音樂，黑貓警長、白貓警士的頭飾，請配班老師扮演大灰狼。
2經(jīng)驗準備：觀賞過《黑貓警長》的動畫片。
活動過程
一、談話引出故事名稱，激發(fā)幼兒興趣
教師：今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎？故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。（出示漢字讓幼兒認讀）
二、師生共同講述故事上半部分，理解故事內(nèi)容，學習“東倒西歪、亂七八糟”等詞語
1教師播放幻燈片講述故事的第一段，提問：小白兔在家嗎？你是怎么知道的？
2教師繼續(xù)講述故事第二段，提問：小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢？小白兔又到哪里去了呢？（學習用詞：東倒西歪、亂七八糟）
幼兒：平時小白兔家整整齊齊的，現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的，家里肯定有壞蛋來過，小白兔一定被壞蛋抓走了。
教師：小花鹿很著急，因為小白兔家一定是有壞蛋來過的，小花鹿馬上會怎么做？（教師再引導幼兒仔細觀察幻燈片，從中發(fā)現(xiàn)有電話機。）
幼兒：打110找黑貓警長來抓壞蛋。
教師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢？（啟發(fā)幼兒在向黑貓警長匯報時，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進去。）
三、師生共同表演故事的下半段，大膽推測，續(xù)編故事
1教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂，引導幼兒學白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。
2引導幼兒認真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場，尋找線索。
�。�1）觀察案發(fā)現(xiàn)場圖片，引導幼兒討論：這件事究竟是什么時候發(fā)生的？
幼兒1：這件事是剛才發(fā)生的，因為小白兔家的爐火還旺著呢。幼兒2：這件事是剛才發(fā)生的，因為爐上的蘿卜湯還有點熱氣。
教師：白貓警士剛才說了，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣，這就說明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們再到屋外仔細找找還有什么可疑的地方。
�。�2）偵察周圍現(xiàn)場，教師引導幼兒報告?zhèn)刹斓那闆r，如“報告黑貓警長，我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”，教師注意幼兒語言的規(guī)范和用詞的`準確。
幼兒1：報告黑貓警長，我在小河邊沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒2：報告黑貓警長，我在山洞里沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒3：報告黑貓警長。我們在大樹旁發(fā)現(xiàn)了血腳印。
（3）引導幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應的行動。
討論：這是誰的血腳��？小白兔現(xiàn)在會怎么樣？我們該怎么做？
教師：警士們，我們沿著腳印去救小白兔吧。（到了小河邊）咦，怎么腳印不見了？你們發(fā)現(xiàn)了什么？（扮演大灰狼的教師撥弄草叢）
幼兒1：報告黑貓警長，草叢在動，有動靜。幼兒2：草叢是風吹動的。幼兒3：不對，一部分草在動，不是風吹的，是有情況。
“黑貓警長”下令：立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動靜馬上行動。（“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一只大灰狼。）
（4）請幼兒將剛才表演的故事用流暢的語言進行講述。
活動延伸
請幼兒把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達出來，然后制作成小圖書與同伴進行分享。
附故事
這里發(fā)生了什么事
在一棵大樹旁，有一座美麗的小木房，木房里住著一只可愛的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提著花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱著歌，一邊采著花。唱著走著，不一會兒，小白兔的家到了。噯，怎么小白兔家的門敞開著。小花鹿心里想：“小白兔肯定會熱情地接待我的�！毙』购爸骸靶“淄茫襾砝�！”“咦，怎么沒有人回答？屋里怎么一點聲音也沒有？”
小花鹿把門推開朝屋里一看，嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子東倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀？”可是喊了半天還是沒有回答�！捌婀�！小白兔到哪里去了，家里怎么會亂成這個樣子的？”
小花鹿急忙跑到大樹旁，打電話給黑貓警長，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長嗎？我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子東倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地，亂七八糟。黑貓警長。你快來，趕快來啊！”
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