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    1. 中班語言活動《我的幸運的一天》教案

      時間:2022-08-25 20:49:18 活動教案 我要投稿

      中班語言活動《我的幸運的一天》教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的中班語言活動《我的幸運的一天》教案,希望對大家有所幫助。

      中班語言活動《我的幸運的一天》教案

        活動目標:

        1、初步理解故事內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,感受小豬化危險為幸運的機智。

        2、知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕,不慌張,開動腦筋,想出對策。

        3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

        5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動準備:

        圖畫書《我的幸運的一天》人手一本,排序圖人手一份,黑筆、抹布、笑臉花若干。

        活動過程:

        一、引發(fā)幼兒對故事的興趣

        1、師:“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時,就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎?”(幼兒自由猜測)你們想知道這是誰的家嗎?”

        2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。

        二、教師邊翻閱圖畫書,邊分段講述故事,并鼓勵幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展

        1、講述開始部分,并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。

        2、講述中間的部分,引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

        師:(引導(dǎo)幼兒看圖):瞧,這時候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了?他最終有沒有吃到小豬?小豬后來又怎么樣了?

        3、講述故事結(jié)尾部分。

        三、通過故事情節(jié)排序,初步理解小豬化危險為幸運的辦法

        1、幼兒人手一本圖書,自己閱讀后迅速合上。

        2、教師出示故事排序圖,提出操作要求:“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書,我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂,請小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個隊,用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號!

        3、幼兒給圖片排序,回憶故事情節(jié)畫面的順序,給填對的幼兒貼上笑臉花。

        4、提問:“誰來說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的?”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。

       。1)、豬想了幾個辦法?第一個是什么?后來,狐貍為小豬做了什么事情?

       。2)、狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃他?為什么?小豬又想出了第二個辦法,這回狐貍又為他做了什么時事情?

       。3)、當小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?小豬又想出了第三個辦法,這回狐貍又是怎么做的呢?

        (4)、最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說:“這真是我最幸運的一天”呢?

        四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法

        1、提問:“你們喜歡小豬嗎?為什么?”

        2、師:“小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的`辦法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!如果你是這只小豬,當你被狐貍抓住時,你會怎么辦呢?”

        活動反思:

        《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本,繪本的封面讓幼兒直接了當?shù)闹纼蓚主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成,文字不多,簡潔明了,給兒童想象的空間,符合幼兒閱讀的特點。所以,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語言領(lǐng)域中所要求的:培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。

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