【精品】中班語言活動(dòng)教案合集6篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的中班語言活動(dòng)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班語言活動(dòng)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩，在詩歌里作者把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬物的顏色，說成是和太陽在玩游戲，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用孩子們愛玩游戲這一特點(diǎn)，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試在游戲的情境中仿編詩歌，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

　　2、嘗試用“XX躲在XX里”仿編句子。

　　3、感受詩歌的意境和語言美。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)常見的顏色。

　　2、教具準(zhǔn)備：多媒體課件；綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色色紙；樹葉、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰圖片。

　　3、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠、白色卡紙片每人一個(gè)；

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)入：昨天我們有小朋友告訴老師，她可喜歡玩捉迷藏的游戲，今天老師請來了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好？

　　二、基本部分

　　1．欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：

　�。�1）通過欣賞課件，了解詩歌內(nèi)容。

　　——?jiǎng)偛攀钦l和誰一起玩捉迷藏的游戲？

　　——顏色寶寶們都躲到哪里去了？為什么要躲到那里？

　　——我們用完整的語言說一說顏色寶寶是怎么玩游戲的？（出示場景圖幼兒邊找邊說）

　　2、再次欣賞并感受詩歌的意境：

　　——黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時(shí)候？（晚上）

　　——黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時(shí)候？（白天）

　　3、嘗試仿編句子：

　�。�1）請小朋友想一想這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里？如：綠色除了躲在小草里還會(huì)躲在哪？（請幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行仿編）

　�。�2）游戲：顏色寶寶捉迷藏

　　四、延伸活動(dòng)：

　　在教師的帶領(lǐng)下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲！

中班語言活動(dòng)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

　　3、愿意參與詩歌聽賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小鳥圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一 導(dǎo)入

　　1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰呀？（小鳥）

　　2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來聽聽詩歌吧?

　　二 欣賞詩歌

　　1、教師念詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)

　　2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥,想留住它，那它們會(huì)怎么做呢？帶著這個(gè)問題我們再來欣賞一遍詩歌。

　　三 分段欣賞詩歌，理解詩歌

　　1、小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥,它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會(huì)喜歡嗎?為什么不喜歡(沒有自由),學(xué)習(xí)撲扇著.

　　2、睢,小鳥又飛進(jìn)誰的院子里了?小貓想留住小鳥嗎?那它會(huì)想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?小鳥會(huì)喜歡嗎?為什么?)

　　3、 這次小鳥又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥,它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會(huì)留下嗎?為什么?小樹苗慢慢的長大了,小鳥又是怎么說的呀?

　　4、樹才是鳥兒的家,那我們應(yīng)該保護(hù)樹,讓小鳥有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!

　　四 完整學(xué)念

　　1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是<留住小鳥>.

　　2 、老師看圖片念詩歌.

　　3 、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩歌說一說吧!

　　4 、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?

中班語言活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)要求

　　1. 幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫下來

　　2.注意繪畫中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片，幼兒畫過其中的幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆

　　活動(dòng)過程

　　一. 學(xué)習(xí)故事

　　1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過河》

　　2. 提問

　　1)故事里有誰?

　　2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

　　3)貓醫(yī)生怎么過河的呢?

　　二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫

　　1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過河。

　　2.請你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。

　　3.請注意貓醫(yī)生過河時(shí)河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的?

　　4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。

　　三. 講述續(xù)編故事，介紹作品

　　1.你畫的'貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。

　　2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什么?

中班語言活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

　　2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

　　3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動(dòng)過程：

　　一、吹泡泡

　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂情緒。

　　2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

　　3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

　　二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

　　1、出示雞蛋

　　教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

　　幼兒回答后集體學(xué)念。

　　2、出示蘋果

　　教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

　　(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

　　幼兒集體學(xué)念。

　　3、同時(shí)出示星星和烏云

　　教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

　　引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。

　　4、完整學(xué)念詩歌。

　　(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)

　　(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

　　三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

　　1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

　　2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽�，找到之后輕輕的坐回自己的位置�？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖�?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

　　4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

　　四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

　　教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?

　　附： 詩歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹的泡泡，

　　雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，

　　蘋果是果樹吹的泡泡。

　　活動(dòng)反思：

　　在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知道知識(shí)來源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

中班語言活動(dòng)教案 篇5

　　· 活動(dòng)目標(biāo)

　　1． 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2． 引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3． 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　重點(diǎn)vs難點(diǎn)

　　1、 理解詩歌，學(xué)習(xí)詩歌

　　2、仿編詩歌

　　· 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1． 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2． 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友學(xué)具。

　　3． 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　· 活動(dòng)過程

　　一、通過提問，引出話題

　　師：小朋友你的家在哪里？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩歌內(nèi)容

　　1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？ 2、教師分別出示各種圖片：這些是什么？他們的家在哪里？

　　3、請幼兒幫忙找家

　　4、教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　5、 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　6、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　三、教師提問，幫助幼兒理解每一段詩句中事物之間的聯(lián)系

　　師：為什么說藍(lán)天是白云的家？

　　師：為什么說樹林是小鳥的家？

　　以此類推

　　師：為什么說幼兒園是小朋友的家？

　　提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家？

　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩歌

　　四、 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，將幼兒講述的內(nèi)容畫下來，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，請幼兒自由講述）

　　例：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

　　密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是密蜂的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

　　幼兒編出：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。

　　密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

中班語言活動(dòng)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。

　　2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詩歌、理解詩歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看作品導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。

　　小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

　　它們又是用什么材料做的?

　　二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容

　　教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品，用聲調(diào)手勢強(qiáng)調(diào)突出詩歌中的動(dòng)詞。

　　(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”，下同。)

　　(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

　　(3)展示繪畫“小羊”：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

　　(4)展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　四、幼兒嘗試連貫朗誦。

　　五、針對詩歌內(nèi)容提問，引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：詩歌里說的是什么?

　　師：老師的手真巧，你們知道老師還會(huì)做什么?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

　　鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。

　　六、幼兒仿編詩歌。

　　教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　附詩歌：老師的手

　　老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

　　老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

　　老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

　　老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

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