實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案匯編六篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
各種各樣的罐子在小區(qū)、家里到處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見(jiàn)罐子也蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。何不充分利用這些唾手可得的廢舊物來(lái)促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展呢？由此，產(chǎn)生了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。
2、自然地講述探索結(jié)果。
3、對(duì)聽(tīng)辨聲音感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。
難點(diǎn)：自然講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)開(kāi)啟八寶粥罐子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：八寶粥罐子32個(gè)，（8個(gè)裝米，蓋上有暗標(biāo)記，9個(gè)裝塑料珠子；15個(gè)空罐）。米、塑料珠子各2盆。空筐2個(gè)（貼有米和珠子標(biāo)記）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒第一次操作探索：我發(fā)現(xiàn)了什么？（3分鐘）
⒈幼兒第一次探索，聽(tīng)辨有無(wú)聲音。
師：“桌上有許多漂亮的罐子，請(qǐng)你不要打開(kāi)，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)？”
�、才c同伴分享：你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨兩種聲音。（10分鐘）
�、庇變旱诙翁剿鳎虏鹿拮永锏穆曇艨赡苁鞘裁窗l(fā)出的？
⒉學(xué)習(xí)聽(tīng)辨二種聲音。
�。�1）為什么會(huì)發(fā)出聲音？
（2）猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?
�。�3）誰(shuí)和他的聲音是一樣的?
�。�4）打開(kāi)來(lái)看看是什么?(進(jìn)行驗(yàn)證：米、珠子)
小結(jié)：原來(lái)罐子里裝了不一樣的東西，發(fā)出的聲音就不一樣了。
�、硽w類(lèi)擺放
�、怕�(tīng)口令搖動(dòng)對(duì)應(yīng)的罐子。師：米寶寶一起來(lái)唱歌；珠子寶寶一起來(lái)唱歌；
⑵出示有標(biāo)記的筐，請(qǐng)幼兒按指令歸類(lèi)擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標(biāo)記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標(biāo)記的家里。
�、从變鹤杂蛇x擇材料，制作會(huì)唱歌的罐子�；ハ嗖虏鹿拮永锏拿孛�，進(jìn)一步鞏固對(duì)二種聲音的認(rèn)識(shí)。
師：下面請(qǐng)小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進(jìn)空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來(lái)做會(huì)唱歌的罐子。
�。�1） 要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來(lái)。
�。�2） 分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽(tīng)指揮演奏。
三、活動(dòng)延伸：尋找不同聲音。（2分鐘）
再去找找，罐子裝了其他材料會(huì)發(fā)出什么聲音？
活動(dòng)反思：
值得肯定的地方：
1.幼兒對(duì)活動(dòng)關(guān)注度高，始終樂(lè)于探索，興趣盎然。
2.活動(dòng)目標(biāo)符合本班幼兒實(shí)際能力。
3.教師語(yǔ)言?xún)和�，既不失科學(xué)活動(dòng)的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。
4.教師能夠根據(jù)本次活動(dòng)實(shí)際發(fā)展，及時(shí)、靈活調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)。
存在不足及調(diào)整措施：
1.幼兒在第一次探索操作環(huán)節(jié)，出現(xiàn)拿著罐子敲桌子現(xiàn)象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會(huì)損害桌子，教師應(yīng)該及時(shí)制止、教育。
2.第一環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有明確提出要求不要打開(kāi)罐子，幼兒把罐子打開(kāi)米撒了一地，個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，去地上撿米，導(dǎo)致一些混亂。
3..幼兒按標(biāo)記歸類(lèi)擺放環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)了一名幼兒擺錯(cuò)位置，提出質(zhì)疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標(biāo)記的盒子里了，應(yīng)該放哪里呀？”教師發(fā)現(xiàn)了幼兒的錯(cuò)誤，應(yīng)該要求幼兒自己糾正錯(cuò)誤，教師的指導(dǎo)語(yǔ)明顯指示正確的是放在大標(biāo)記盒子里，幼兒也就用不著思考了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
“找朋友”是小班的科學(xué)活動(dòng)，托班是小班活動(dòng)的初學(xué)階段，本次活動(dòng)使用托班幼兒，教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束， 因此，本活動(dòng)著重加深鞏固寶貝們的綜合認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)難點(diǎn)幼兒根據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進(jìn)行正確配對(duì)。解決方法：在活動(dòng)中先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單一的圖形配對(duì)：如先根據(jù)顏色進(jìn)行圓形配對(duì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、 藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
3、了解簡(jiǎn)單的安全常識(shí)：不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩，會(huì)有危險(xiǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)三色形狀：圓形、正方形、三角形。
2、布置一個(gè)桌面“游樂(lè)場(chǎng)”。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
師：今天我們教室里來(lái)了很多客人，大家一起來(lái)看一看，都是誰(shuí)來(lái)了？
出示圖形卡片：三色大圖形。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片的顏色和形狀。
師：今天來(lái)我們教室里的是圖形媽媽?zhuān)麄冏類(lèi)?ài)圖形寶
寶了，可是今天圖形寶寶們都
跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請(qǐng)我們來(lái)幫助他們找到圖形寶寶們。
過(guò)程：
1、示范：
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。
：這是紅色的圓形媽媽?zhuān)膶殞殤?yīng)該是？
類(lèi)推，并加以示范。
�。杭t色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶
我把你送回家。
2、分類(lèi)操作：
引導(dǎo)幼兒對(duì)不同顏色的圓形進(jìn)行配對(duì)
�。含F(xiàn)在我們幫助那個(gè)圖形媽媽找寶寶呢？
�。赫业綀D形寶寶后對(duì)圖形寶寶說(shuō)什么呢？
�。涸瓉�(lái)圖形寶寶們都躲在游樂(lè)場(chǎng)里玩呢，我們一起來(lái)把他們送回家。
3、綜合操作：
師：圖形媽媽還是沒(méi)有笑，為什么？我來(lái)問(wèn)問(wèn)圖形媽媽。
了解還有圖形寶寶沒(méi)有回家，進(jìn)行綜合綜合操作：不同
的顏色形狀配對(duì)。
延伸：師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒(méi)有告訴媽媽?zhuān)Y(jié)果媽
媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險(xiǎn)了。為什么呢？因?yàn)橥饷嬗胁徽J(rèn)識(shí)的壞人，會(huì)把寶寶們領(lǐng)走，寶貝們可不要像圖形寶寶 一樣不乖，出去玩的時(shí)候一定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去，不認(rèn)識(shí)的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時(shí)候要跟著誰(shuí)呢？對(duì)了，現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水。
2、運(yùn)用工具探索冰的融化，知道冰與水的區(qū)別。
3、激發(fā)幼兒對(duì)冰塊的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．每人一小塊冰，每人一塊有小鳥(niǎo)的冰。
2．幾盆熱水、抹布、小積木。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，人手一塊小冰，感知冰的特性
師：有一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)想找小朋友做游戲，可是天氣太冷了它們被凍在了這個(gè)小房子里？
1.請(qǐng)你來(lái)看一看，猜猜這個(gè)特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？
2.你還可以摸一摸，有什么感覺(jué)？你覺(jué)得它像什么？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出冷冷的、冷冰冰的.、光滑的、硬硬的、沒(méi)有顏色、透明的等等。）
二、幼兒自選工具，分組探究，感知冰的變化
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)拯救小鳥(niǎo)吧！音樂(lè)結(jié)束不管你有沒(méi)有成功，請(qǐng)你都回到前面來(lái)。
組一：兩盆熱水和小杯子
組二：5根毛巾
組三：小錘子，積木若干
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注冰與水的關(guān)系。
三、交流冰中取物的經(jīng)驗(yàn)
師：你是用什么方法來(lái)拯救小鳥(niǎo)的？（敲碎、讓它化掉、熱水里、陽(yáng)光下、毛巾捂一捂）
師幼小結(jié)：冰是可以融化在水里的，融化之后就是水，它和水一樣無(wú)色透明，但冰是固體，水是可以流動(dòng)的液體。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽探索讓物體站起來(lái)的方法。
2、交流探索結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種，
如：盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書(shū)、水彩筆、積木、牙簽、吸管（粗、細(xì)）等，每組一份。
2、輔助站立的物品，
如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
4、記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 觀(guān)察活動(dòng)材料，引起幼兒興趣。
1、 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些東西能站住，哪些東西不能站��？
2、 實(shí)際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站��？
3、 提問(wèn)：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢？
二、 嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來(lái)。
1、 提問(wèn)：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢？
2、 幼兒嘗試操作，并進(jìn)行記錄。
3、 陳列展覽，相互交流。
三、在沒(méi)有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來(lái)。
1、 要使紙站起來(lái)有多少種辦法呢？
2、 引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住，并進(jìn)行記錄。
3、 陳列展覽，相互交流。
總結(jié)：
今天小朋友想到里許多好辦法讓不能站的物體站起來(lái)了，其實(shí)在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來(lái)的，讓我們一起去校園里找一找，想個(gè)辦法幫幫它，好嗎？
教學(xué)反思：
“站住”與“不能站住”是日常生活中常見(jiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀(guān)察記錄和實(shí)際操作激發(fā)幼兒的探索興趣。
要使不能站的物體站起來(lái)，可通過(guò)改變物體的形狀，借助其他物體等方法來(lái)增強(qiáng)物體的平衡性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我由淺入深，從一開(kāi)始借助輔助物——沒(méi)有輔助物，最后使一張紙能站起來(lái)，把活動(dòng)推向了高潮�；顒�(dòng)過(guò)程中我鼓勵(lì)幼兒大膽探索，互相交流表達(dá)，通過(guò)實(shí)際操作、記錄，使幼兒更具體明確地了解更多的方法。
在幼兒探索的過(guò)程中我覺(jué)得還應(yīng)多注重幼兒的能力培養(yǎng)，當(dāng)遇到困難時(shí)，盡量給幼兒獨(dú)立思考的余地，讓他們自己嘗試解決困難。
觀(guān)摩意見(jiàn)和建議：
本次活動(dòng)從實(shí)際生活中取材，活動(dòng)環(huán)節(jié)步步深入，符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，幼兒在實(shí)踐中探索，從探索中汲取新的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，貫徹了“做中學(xué)，做中求進(jìn)步”的教學(xué)理念。教師教態(tài)親切，把握自如，活動(dòng)效果較好。
建議：
材料擺放可分散些，以避免幼兒操作時(shí)太擁擠。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀(guān)察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組。
3.錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：直觀(guān)教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀(guān)點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀(guān)點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。
這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋
2、海綿變化圖示兩張
3、彩色顏料水每組一盤(pán)
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處煶鍪竞＞d，幼兒交流經(jīng)驗(yàn)
1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。
2、請(qǐng)幼兒講講：玩起來(lái)與別的積木有什么不同?
3、請(qǐng)位幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)聞：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)海綿。
�。ǘ┎僮饔螒�，感受海綿的特性
1、海綿寶寶變成小青蟲(chóng)游戲
教師出示毛毛蟲(chóng)圖示和細(xì)橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請(qǐng)幼兒思考：可以讓海綿變回原來(lái)的樣子嗎？幼兒再動(dòng)手做一做。
：我們能把海綿變成各種形狀（引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)），馬上松開(kāi)，它又能恢復(fù)原樣，說(shuō)明海綿有彈性。
2、海綿寶寶喝水游戲
1）教師顏料水分組活動(dòng)，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？
2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。
教師肯定幼兒的做法和語(yǔ)言表述，表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
教師：海綿能把顏料水變少，說(shuō)明海綿能吸水，具有吸水的功能。
三、聯(lián)系生活，活動(dòng)
在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺(jué)時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽(yáng)光下曬一曬，桌面的操作材料。
四、活動(dòng)延伸
1、讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
2、數(shù)小時(shí)后，教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿。
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