有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案匯編七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 大膽地對(duì)藏在蛋里的寶寶進(jìn)行猜測(cè)，學(xué)會(huì)短句“藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀？快點(diǎn)出來(lái)吧。”
2、 細(xì)致觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗(yàn)蘊(yùn)含的趣味。
3、 在“尋找蛋寶寶”活動(dòng)中體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個(gè)。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)“那些動(dòng)物有蛋寶寶”有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
觀看畫(huà)面，以游戲?qū)�，猜測(cè)藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀？
1、 師：花開(kāi)了，草綠了，寶寶要從蛋里出來(lái)了，蛋寶寶在哪里？猜一猜，什么動(dòng)物會(huì)從蛋里出來(lái)的呢？（教師喊出來(lái)，幼兒自由回答）。
師：我們一起來(lái)喊“藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀？快點(diǎn)出來(lái)吧！”（手作喊的動(dòng)作放嘴邊。）
師：來(lái)了，來(lái)了，我出來(lái)了。（學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音）。
師：誰(shuí)呀？（提問(wèn)）
幼：小鴨子。
師：猜對(duì)了，真能干，拍拍手。（教師為幼兒鼓掌）
師：還有好多寶寶它們會(huì)藏在蛋里面，還有哪些寶寶藏在但里面呢？
幼：貓頭鷹。
師：你說(shuō)說(shuō)。
幼：天鵝。
二、理解閱讀
師幼共同讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。
師：有一本《蛋寶寶》的書(shū)，這本書(shū)里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來(lái)了，我們一起來(lái)看一看吧！
師：有幾個(gè)蛋寶寶？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)啊。一二三，一共有三個(gè)蛋寶寶，是誰(shuí)躺在里面？
幼：小雞。
師：那我們把它從里面喊出來(lái)，怎么喊的，還記不記得了？
幼：記得。
師：那小朋友大點(diǎn)聲音，老師小點(diǎn)聲音，我們一起來(lái)喊，藏在蛋里面的寶寶是誰(shuí)呀，快出來(lái)吧�。◣熡滓黄穑�
師：來(lái)了，來(lái)了。（出示圖片）
幼：小雞。
師：是小雞寶寶吧！有幾只小雞寶寶。
幼：3個(gè)。
師：那你喜歡它就模仿一下它的樣子。
師：小朋友學(xué)小雞的樣子很可愛(ài)。（手做動(dòng)作）有的小朋友說(shuō)小雞打開(kāi)翅膀，翹起小腿像跳舞一樣。
師：這是幾個(gè)蛋寶寶�。啃∨笥�。
幼：五個(gè)。
師：這次請(qǐng)小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。
幼：藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)啊？快點(diǎn)出來(lái)呀。
師：是誰(shuí)��？
幼：是烏龜寶寶。
師：烏龜寶寶也是挺可愛(ài)的，有的小朋友還說(shuō)是藍(lán)色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細(xì)。
幼：小鴨子快點(diǎn)出來(lái)吧！
師：請(qǐng)你學(xué)著小鴨子的樣子走回去吧。
師：你也喜歡小鴨子啊，向小鴨子說(shuō)聲你好吧。
三、游戲活動(dòng)
游戲規(guī)則：小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來(lái)，老師來(lái)找幼兒。找到以后，老師說(shuō)：藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)��？快點(diǎn)出來(lái)吧！幼兒出來(lái)介紹自己“我是誰(shuí)誰(shuí)”。
四、活動(dòng)延伸：
回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋，做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。
活動(dòng)后反思：
1、在活動(dòng)中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣；
2、需要改進(jìn)的是作為教師，應(yīng)該時(shí)刻去捕捉小朋友不斷生成的問(wèn)題，適時(shí)引導(dǎo)，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索、交流、展示的空間，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解豆子的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)用圖畫(huà)的方式進(jìn)行記錄。
2、仔細(xì)、耐心地進(jìn)行觀察，養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。
3、通過(guò)種植觀察活動(dòng)，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)植物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒觀察豆子成長(zhǎng)的記錄
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
教師：小朋友們，你們?cè)诩依锏臅r(shí)候有沒(méi)有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看吧。
(幼兒回答)
二、基本部分。
1、教師陳列幼兒種植的豆子，引出觀察興趣。
教師：小朋友，這就是你們種的豆子，它怎么樣了?它現(xiàn)在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?
(幼兒回答)
2、幼兒拿出自己的記錄，互相說(shuō)一說(shuō)觀察結(jié)果。
請(qǐng)幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長(zhǎng)過(guò)程。
教師:請(qǐng)你和同伴說(shuō)說(shuō)自己種的豆子是怎樣慢慢長(zhǎng)大的。
3、集體交流，幫助幼兒歸納豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。
請(qǐng)幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。
教師幫助幼兒歸納豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。
豆子——長(zhǎng)出兩瓣小芽——長(zhǎng)出葉子——長(zhǎng)高——開(kāi)花。
4、引導(dǎo)幼兒找出豆子生長(zhǎng)情況不一樣的原因，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)植物的情感。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆子葉子長(zhǎng)得不一樣。
教師：仔細(xì)看看，你們的豆子長(zhǎng)得都一樣嗎?哪里不一樣?
(幼兒回答)
5.討論原因。
(1)教師：為什么有的豆子長(zhǎng)得高而且葉子又多，還開(kāi)花了，而且有的豆子卻長(zhǎng)得不高，有的甚至爛了呢?
(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長(zhǎng)得不一樣?
6.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)植物的情感。
教師：我們應(yīng)該怎樣照料它呢?
(幼兒回答)
三、結(jié)束部分。
教師總結(jié)：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來(lái)看它。發(fā)現(xiàn)它干了應(yīng)該給它澆點(diǎn)水，但水不能太多，否則會(huì)淹死。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)有創(chuàng)意的給腳趾起名字。
2、大膽清晰表達(dá)自己的想法，體會(huì)給腳趾頭起名字的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)、用KT版制作的方形底板4塊，每個(gè)底板一面是腳丫圖片，一面是汽車(chē)、鼻子、餅干、圓形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)角中玩分類(lèi)游戲，具備基本概念的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒(méi)有名字，他們要為自己起名字。
二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)起名字的有趣。
1、第一個(gè)腳趾起名字【五個(gè)腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)以及腳趾頭起名字的有趣】
提問(wèn)：看第一個(gè)腳趾起了什么名字？（12345都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊）小結(jié)：12345他們都是數(shù)字，第一個(gè)腳趾用數(shù)字起名字，真有創(chuàng)意。
2、第二個(gè)腳趾起名字【五個(gè)腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)】
提問(wèn)：第二個(gè)腳趾用什么起名字？（紅、黃、藍(lán)、綠、橙都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味）小結(jié)：紅、黃、藍(lán)、綠、橙都是顏色，用同一類(lèi)的方法起名字真有趣！
3、第三個(gè)腳趾起名字【只出現(xiàn)第三個(gè)腳趾的名字，讓幼兒猜第三個(gè)腳趾用什么起名字，并嘗試猜測(cè)其他腳趾叫什么，猜的過(guò)程挑戰(zhàn)思維，為后面運(yùn)用類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)起名字埋下伏筆】
提問(wèn)：這次，第三個(gè)腳趾想用什么起名字？猜猜其他腳趾可能叫什么名字？
(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋(píng)果、我是梨……，增加趣味）小結(jié)：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。
用數(shù)字、顏色、水果一類(lèi)一類(lèi)的起名字可以有無(wú)限創(chuàng)意，真有趣。
【PPT的制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動(dòng)畫(huà)效果自我介紹，第一人稱來(lái)介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】
三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運(yùn)用分類(lèi)的方法給腳趾起名字，樂(lè)于動(dòng)腦大膽想象與創(chuàng)造。
游戲一、踩腳丫起名字1．要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什么起名字，大家一起來(lái)起名字。
2．游戲：教師觀察重點(diǎn)：關(guān)注每個(gè)幼兒不同分類(lèi)的想法。(同一張圖片激發(fā)幼兒不同的想法，如汽車(chē)，既可以用汽車(chē)的種類(lèi)，也可以用汽車(chē)的品牌）小結(jié)：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類(lèi)的方法起名字真有趣！
【提供六個(gè)腳丫翻板，反面是圓形、車(chē)、草、鳥(niǎo)、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發(fā)孩子多種思維，引發(fā)幼兒根據(jù)線索給腳趾起名字�！�
游戲二、大家一起起名字1.要求：
五個(gè)朋友一組，一起討論用什么類(lèi)起名字。
大家都要用這一類(lèi)起名字，起好名字來(lái)自我介紹。
2．討論：五人一組，分成三組討論。
3．游戲：指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒運(yùn)用類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)情況，以及同伴間的認(rèn)同合作情況。（教師關(guān)注幼兒細(xì)節(jié)的觀察，同樣是用**理由不一樣）4. 小結(jié)：孩子們你們真是創(chuàng)意無(wú)限，有的用**，有的用**，有的用**，這些都是一類(lèi)的，這樣起名字越來(lái)越好玩了。
【鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和創(chuàng)意，傾聽(tīng)同伴和同伴說(shuō)的是一類(lèi)的名字，增加同伴間的互動(dòng)】
延伸：
這個(gè)故事的名字叫腳趾頭起名字，真有趣，現(xiàn)在腳趾有那么多與眾不同的名字，第四第五個(gè)腳趾說(shuō)我們也來(lái)試試�。ǖ谒膫�(gè)腳趾用字母起名字，第五個(gè)腳趾用音樂(lè)起名字）（最后的PPT:呈現(xiàn)太空中不同星球，從近到遠(yuǎn)，從熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，進(jìn)一步激發(fā)孩子起名字的興趣）我們回去和朋友一起再起有趣的名字，把這個(gè)故事編的更加有趣！
【到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中幼兒可以繼續(xù)給五個(gè)腳趾起名字】
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察比較，初步了解三角形支架最穩(wěn)固。
2、在操作實(shí)踐、表達(dá)交流的過(guò)程中遷移運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，探索讓支架更穩(wěn)固的多種方法。
3、初步了解支架在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)參與科學(xué)探索帶來(lái)的愉悅感和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個(gè)不同形狀的支架。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解支架在生活中的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起穩(wěn)固問(wèn)題的討論。
1、幼兒看支架、說(shuō)形狀
瞧，昨天，我們一起用紙棒做了很多支架，看看有些什么形狀的支架？這么多的支架想不想來(lái)玩一玩，玩的時(shí)候，有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、交流：誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形支架最穩(wěn)固，其他支架能變形）
3、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？請(qǐng)把穩(wěn)固的支架放到上面來(lái)。（幼兒檢測(cè)自己的支架是否穩(wěn)固）
4、看看穩(wěn)固的支架是什么形狀的？（同伴相互交流、置疑、發(fā)現(xiàn)三角形支架最穩(wěn)固）
二、第一次探索，運(yùn)用增添紙棒的方法讓不穩(wěn)固的平面支架變得穩(wěn)固些
1、你們手里有那么多不穩(wěn)固的支架，想不想把它變穩(wěn)固呢？那邊桌子上有一些工具、材料，我們?nèi)ピ囈幌略鯓影阉鼈冏兎�(wěn)固？（幼兒思考加固方法）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
3、交流：你們的支架變穩(wěn)固了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法？
�。�1）（對(duì)角的）不過(guò)我還要來(lái)檢驗(yàn)一下，手捏兩個(gè)角輕輕拉一拉，哇，成功了。
�。�2）還有誰(shuí)來(lái)介紹一下，你們覺(jué)得這個(gè)支架怎樣？為什么？
（3）同樣是添了一根紙棒，為什么這個(gè)變穩(wěn)固了，而這個(gè)沒(méi)有變穩(wěn)固呢？
4、小結(jié)：哦，我明白了：只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形，這個(gè)支架就變穩(wěn)固了。
三、第二次探索，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整加固支架的方法
1、我發(fā)現(xiàn)這里還有一個(gè)支架，覺(jué)得這個(gè)支架怎樣？（觀察、交流）
2、小結(jié)：三角形越多，支架就越穩(wěn)固，（形成加固支架的共性特點(diǎn)。）
3、這么多的支架中還藏著不穩(wěn)固的支架，想不想再去把它變穩(wěn)固，而把穩(wěn)固的支架變的更穩(wěn)固呢？拿起自己的支架再去試一試。
4、來(lái)看一下我們這一次的作品，想不想聽(tīng)老師給你們的評(píng)價(jià)：超級(jí)穩(wěn)固
四、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1、今天，我們玩了支架，開(kāi)心嗎？在我們的生活中哪里有三角形支架。
2、小結(jié)：小朋友平時(shí)觀察都很仔細(xì)，的確，在我們生活中，有很多地方都利用了三角支架，變的更穩(wěn)固。
五、延伸活動(dòng)：提升經(jīng)驗(yàn)，嘗試給立體支架加固。
1、現(xiàn)在，老師要來(lái)考考你們：是不是添加的紙棒越多，支架就越穩(wěn)固？
2、老師這里有一個(gè)支架，用了10根紙棒，你們覺(jué)得它穩(wěn)固嗎？為什么？
3、小結(jié)：添加紙棒要變?nèi)切危拍芊�(wěn)固，三角形越多，支架就越穩(wěn)固。
4、看，又來(lái)了一個(gè)支架，有什么不同？它穩(wěn)固嗎？這個(gè)支架又怎樣來(lái)變穩(wěn)固呢？我們呆會(huì)一起去試一試。（比較觀察，嘗試給立體支架加固）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn)，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、自制表、連線練習(xí)圖，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字1——12
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�！就ㄟ^(guò)聲音，吸引幼兒的興趣】
師：這是什么東西發(fā)出的聲音？
二、播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針。【通過(guò)直觀的教具，引導(dǎo)幼兒觀察】
1、了解表與鐘的不同。
師：你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭?jiàn)過(guò)表？
小結(jié)：大的厚的叫鐘，（掛鐘，座鐘）小的，薄的叫表（懷表，手表）
2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，分清時(shí)針與分針。
（1）播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
師;鐘與表有什么相同的地方？
小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針，都有表盤(pán)，它能告訴人們時(shí)間。
�。�2）播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針�！就ㄟ^(guò)觀察、比較及語(yǔ)音的提示，分清時(shí)針與分針】
師：這兩個(gè)表針一樣嗎？，哪里不一樣？
小結(jié)：短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。
（3）幼兒操作，理解順時(shí)針轉(zhuǎn)。【難點(diǎn)的突破】
師：時(shí)針要與小朋友做游戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎？
師：時(shí)針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過(guò)的路線嗎？分針同上。
小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn)。【通過(guò)操作游戲理解順時(shí)針的方向】
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)【通過(guò)觀察、比較，找出相同的地方】
�。�1）播放課件，請(qǐng)幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn)。
師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾？時(shí)針指著數(shù)字幾？（依次類(lèi)推第二幅第三幅）。
師：它們的時(shí)間不一樣，但分針指著同一個(gè)數(shù)字，那是幾？
小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)。
�。�2）幼兒操作練習(xí)�！居變簞�(dòng)手實(shí)踐】
2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，同上。
四、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握�！緞�(dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證、表達(dá)的機(jī)會(huì)】
師：幾點(diǎn)吃早飯？幾點(diǎn)第一節(jié)活動(dòng)？幾點(diǎn)做操？幾點(diǎn)吃中午飯？幾點(diǎn)入睡？幾點(diǎn)下午的戶外活動(dòng)，幾點(diǎn)媽媽來(lái)接？
小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了，也都會(huì)看表了，我希望每小朋友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
五、發(fā)連線練習(xí)圖，幼兒連線�！掘�(yàn)證學(xué)習(xí)過(guò)程】。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
在這次變廢為寶收集廢舊物品的活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)朋友們給孩子帶來(lái)了許多飲料瓶：雪碧瓶、礦泉水瓶、營(yíng)養(yǎng)快線瓶等。我把這些瓶子放在了活動(dòng)室內(nèi)的“百寶箱”里。每到自由活動(dòng)時(shí)，孩子們從“百寶箱”里自主選出自己喜歡的“寶貝”玩耍。我發(fā)現(xiàn)好多孩子拿出飲料瓶玩，有的敲敲打打，有的給瓶子排隊(duì)，還有的放置瓶子當(dāng)成障礙物，然后跳來(lái)跳去�？吹贸�，孩子們對(duì)這些簡(jiǎn)單的玩具有十分高的興趣。于是，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。旨在激發(fā)他們探索飲料瓶的多種玩法的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、健康意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(gè)（里面盛有不同顏色的水）。
2、水果盤(pán)四個(gè)（分別盛有黃豆、花生、玉米）。
3、兩盆沙子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣
讓幼兒觀察飲料瓶，說(shuō)說(shuō)對(duì)飲料瓶的認(rèn)識(shí)及了解。
師：“這些瓶子上面都印有什么？它是盛什么的？”（根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)這些都是什么飲料瓶，幼兒爭(zhēng)相回答，發(fā)表自己的看法。）
師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用？”（可以賣(mài)錢(qián)） （我媽媽用飲料瓶做了一個(gè)花瓶）“這些瓶子今天來(lái)到我們活動(dòng)室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎？”（高興）
（游戲是幼兒最喜歡的'活動(dòng)形式，教師讓幼兒利用平時(shí)不用的這些瓶子做游戲，引起了幼兒的興趣）
二、自由探索飲料瓶的多種玩法。
（一）幼兒自由玩空飲料瓶
1、師：“飲料瓶有很多的玩法，我知道你們都想試試，你們可以拿一個(gè)玩，也可以拿兩個(gè)，還可以拿多個(gè)玩，還可以幾個(gè)小朋友一起玩，玩吧！”[放自由玩音樂(lè)]（幼兒自由嘗試）
提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導(dǎo)。
�。ㄓ械暮⒆影哑孔訖M放在地上用手一撥，瓶子能旋轉(zhuǎn)好幾圈；有的把瓶子橫放在地上，用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端，飲料瓶就蹦起來(lái)；有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股；有的夾著瓶子跳；還有的拿幾個(gè)瓶子擺成一行跳來(lái)跳去，……）
2、交流玩法：“你的玩法真好，給大家表演一下。” “誰(shuí)的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的？”（幼兒示范）
引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。
（把飲料瓶當(dāng)成玩具，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)空飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試各種玩法，并幫助能力差一點(diǎn)的孩子完成一些不成熟的想法，讓他們體會(huì)成功的喜悅。）
�。ǘ┯變鹤杂赏嫜b有東西的飲料瓶
1、剛才，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩？來(lái)咱們?cè)囈幌隆?/p>
出示準(zhǔn)備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。
師：“小朋友們把這些東西裝進(jìn)瓶子里，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會(huì)灑出來(lái)�？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶�？梢宰约和妫部梢院托∨笥岩粔K玩。”（幼兒把瓶蓋擰下后，根據(jù)自己的意愿裝這些物品，教師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊。）
2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩？[放自由玩音樂(lè)]
提醒幼兒注意安全，觀察并指導(dǎo)幼兒玩法。
�。ㄓ械挠變喊蜒b有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖，變成了沙錘，隨著放的音樂(lè)打起了節(jié)奏；有的幼兒把兩個(gè)裝有沙子的瓶子，口對(duì)口不時(shí)顛倒上下，玩起了沙漏；還有幾個(gè)孩子把裝有帶顏色水的瓶子，按顏色擺成幾排，當(dāng)成飲料買(mǎi)；有幾個(gè)男孩子把瓶子在一邊擺成一排后，用另一個(gè)瓶子滾過(guò)去，來(lái)玩打保齡球的游戲；還有的孩子一手拿一個(gè)練習(xí)舉重……）
發(fā)現(xiàn)有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師：“你這個(gè)玩法很不錯(cuò)，再想想看看有沒(méi)有更好的玩法？”（引導(dǎo)幼兒嘗試新玩法）
3、交流玩法，引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。
（在這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們?cè)谄坷镅b上東西嘗試新玩法，給孩子們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一步自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)飲料瓶有更多有趣的玩法，在玩的過(guò)程中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神。）
三、談話小結(jié)
師：“飲料瓶好玩嗎？（好玩）剛才，小朋友你們的玩法都很棒，其實(shí)，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來(lái)當(dāng)玩具，你們知道都有哪些物品嗎？（易拉罐、一次性杯子等），這些物品不要隨便亂扔。 （通過(guò)談話讓孩子們進(jìn)一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用。）
四、做健康啞鈴操
師：“剛才，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友拿著飲料瓶做舉重的游戲，來(lái)鍛煉身體。下面咱們把這飲料瓶當(dāng)啞鈴，跟老師做做啞鈴操，也鍛煉一下身體，好嗎？”
“小啞鈴，真不錯(cuò)，我拿它把操做。（踏步走做整理運(yùn)動(dòng)）
小啞鈴，前平舉，前平舉。（抬腳跟，兩臂做前平舉）
小啞鈴，側(cè)平舉，側(cè)平舉。（抬腳跟，兩臂做側(cè)平舉）
小啞鈴，向上舉，向上舉。（抬腳跟，兩臂向上舉）
小啞鈴，下面碰一碰，下面碰一碰。（彎腰運(yùn)動(dòng)）
小啞鈴，左邊碰一碰，左邊碰一碰。（左轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）
小啞鈴，右邊碰一碰，右邊碰一碰。（右轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）
小啞鈴，放腰上，跳一跳，跳一跳。（跳躍運(yùn)動(dòng)）”
師：“今天，飲料瓶和小朋友一起做了那么長(zhǎng)時(shí)間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們休息一下吧！”（引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣）。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
教學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)系列活動(dòng)，探索鏡子半個(gè)變一個(gè)的秘密。
2、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作記錄表、油畫(huà)棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤(pán)子、小動(dòng)物卡片、袋子
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：這個(gè)小口袋里，有件小朋友很喜歡的東西，請(qǐng)你們不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么東西，誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸？（鏡子）鏡子有什么用，誰(shuí)知道？（照人和物）請(qǐng)小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰(shuí)？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里的娃娃又怎樣？笑和哭誰(shuí)漂亮？現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友把鏡子放回盤(pán)子里，師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下，剛才你們?cè)谡甄R子的時(shí)候，鏡子是怎么放的？（是平放著還是立著放？）
二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放，才能從鏡子里看到桌上的圖片”
1、師：“小朋友的桌面上貼著一只小動(dòng)物，大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放，才能從鏡子里看到桌面的小動(dòng)物？”（立著）
2、幼兒自由猜想，并請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、幼兒操作：現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起鏡子，動(dòng)手試試看，鏡子怎么放，才能從鏡子里看到桌上的小動(dòng)物。
4、請(qǐng)幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。
三、第二次操作“請(qǐng)小朋友用鏡子找出圖案的另一半，讓它變成一個(gè)完整的圖案”
1、師：“請(qǐng)小朋友拿出操作表，看看這些圖案有什么特點(diǎn)？（都只有一半），如果想把這些圖案變完整，請(qǐng)問(wèn)你們有什么好辦法？你們手上的鏡子很神奇，它能把這些一半的圖案都變完整，請(qǐng)大家猜猜看，鏡子要怎么放，才能把圖案變完整呢？”(把鏡子立在圖案的旁邊)
2、幼兒自由猜想，并請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、幼兒操作：①“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手試試看，鏡子立在什么顏色的線上，可以看到另一半，讓它變成一個(gè)完整的圖案？”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案，就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫(huà)一條橫線�！�
四、師幼同梳理交流探索的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。
師：“請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，你在什么顏色的線上找到完整的圖案？”
1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。
2、 師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的結(jié)果。
3、討論引申：鏡子放在圖案的什么位置，可以得到完整的圖案？你是怎么知道的？
4、結(jié)論：“鏡子放在圖案的中間，就可以從鏡子里找到它的另一半�！�
五、活動(dòng)延伸：
師：“在我們分區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，還有很多一半的禮物藏在圖中，請(qǐng)你們用今天學(xué)到的本領(lǐng)，把它們變完整好嗎？”
游戲：請(qǐng)大家?guī)еR子到操場(chǎng)上去，我們來(lái)玩小動(dòng)物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動(dòng)物圖案的鏡子，反射陽(yáng)光到墻上，并不斷移動(dòng)，引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動(dòng)物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動(dòng)物。
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