幼兒園中班社會活動《圖書笑了》教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班社會活動《圖書笑了》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班社會活動《圖書笑了》教案1
活動名稱：
中班社會活動《圖書笑了》
活動對象：
中班幼兒
活動時長：
25分鐘
活動目標(biāo)：
1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
2.嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。
3.喜歡看書，產(chǎn)生愛護(hù)圖書的意識。
活動重點：
知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動難點：
嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒已會唱歌曲《小人書不要哭》
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、正確與不正確看書的圖片和四個笑臉圖片、破損的圖書數(shù)本、音樂《小人書不要哭》、書架、雙面膠、透明膠帶等
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣提問：這些圖書怎么了？為什么哭了？
二、交流討論，引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法
1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。
�。�1）提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢？鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。
�。�2）請個別幼兒分享正確看書的方法。
�。�3）兒歌小結(jié)：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭也不搶，看完送回家，好好愛護(hù)它。
2.游戲“送笑臉”，進(jìn)一步掌握正確看書的方法。
出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。
三、動手嘗試，引導(dǎo)幼兒用簡單的方法修補圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導(dǎo)幼兒說出修補圖書的方法。
�。�1）提問：“這是誰哭了？應(yīng)該怎樣讓書寶寶笑呢？引導(dǎo)幼兒討論：我們怎樣來幫助這些受傷的圖書朋友？
�。�2）請個別幼兒分享修補圖書的方法，并進(jìn)行演示。
小結(jié)：針對這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進(jìn)行修補，如有撕口的用透明膠粘好；撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。
2.修補工具，鼓勵幼兒用簡單的方法修補圖書。
�。�1）出示修補圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時要注意哪些問題？
�。�2）幼兒嘗試修補圖書，教師鼓勵互相合作共同完成。
四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書、愛護(hù)圖書的情感1.幼兒展示修補成果，并說說自己是如何修補的，說完后將書寶寶送回家。
2.播放歌曲《小人書不要哭》，請幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書，喜歡看書的情感。
五、活動延伸
幼兒平時能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的'書寶寶能及時給它們“治病”，讓書寶寶笑了。
課后反思：
根據(jù)《指南》和中班幼兒年齡特點，在設(shè)計社會活動《圖書笑了》
活動方案時以“書寶寶從哭到笑”為主線，通過各種游戲形式及多領(lǐng)域整合的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的看書方法，能進(jìn)行簡單的修補圖書，從而激發(fā)幼兒喜歡看書、愛護(hù)圖書的情感，使幼兒在游戲中學(xué)、在學(xué)中樂。
活動前幼兒已有會唱歌曲《小人書不要哭》的經(jīng)驗，在活動開始環(huán)節(jié)出示了受傷的書寶寶在哭泣的情景，很容易激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。接著啟發(fā)幼兒互相交流已有經(jīng)驗——正確的看書方法，然后互相分享，這時教師以兒歌結(jié)合課件的形式進(jìn)行小結(jié)，這種方法便與幼兒記憶與理解，同時也讓幼兒感受到了語言表達(dá)的美。為了鞏固幼兒對正確看書方法的掌握，通過送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書方法，加強了師幼間的互動，很好地完成了活動重點。在第三環(huán)節(jié)中利用書寶寶的哭聲激發(fā)幼兒想為書寶寶治病的心情，利用交流討論、動手操作等形式讓幼兒進(jìn)行了實踐體驗，學(xué)會了簡單的修補圖書方法，較好的完成了難點目標(biāo)。只是在幼兒動手操作前應(yīng)先引導(dǎo)幼兒知道在使用工具時應(yīng)注意安全和衛(wèi)生，這方面有所欠缺。第四環(huán)節(jié)中讓幼兒把書寶寶送回家后，看到書寶寶笑了，感受到了為書寶寶治好病的愉快心情，再師幼同唱歌曲《小人書不要哭》，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜歡看書、愛護(hù)圖書的情感。
整個活動以“書寶寶從哭到笑”為主線，活動設(shè)計游戲性、趣味性強，貼近幼兒生活�；顒又畜w現(xiàn)了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則，寓教育于游戲之中。
活動中，每個幼兒能積極參與，大膽交流，主動探究，通過直接感知和實際操作很好地達(dá)到了目標(biāo)的要求，體驗到了活動的樂趣。
幼兒園中班社會活動《圖書笑了》教案2
【教材分析】
幼兒喜歡看書，在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上，孩子們懂得節(jié)約用紙，初步有了愛護(hù)圖書的意識，所以在生活中如何正確看書來保護(hù)圖書是非常必要的。因此，本活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從調(diào)動幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動中，鼓勵幼兒參與具體的實踐活動，讓幼兒在直接參與活動中，懂得圖書為什么會壞和應(yīng)怎樣愛護(hù)圖書的道理。
【活動目標(biāo)】
1、知道正確的看書方法，學(xué)習(xí)用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。
2、能與同伴一起大膽交流愛護(hù)圖書的方法，并運用各種符號進(jìn)行記錄。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的情感。
【活動準(zhǔn)備】
1、修補圖書的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等
2、“圖書哭聲”“圖書笑聲”錄音。
【活動過程】
一、教師出示破損圖書的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。提問：“書寶寶”為什么會哭？
二、分組討論，引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛護(hù)圖書的方法，并運用各種符號進(jìn)行記錄。
1、提問：有哪些愛護(hù)圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心？
2、幼兒分組討論、交流愛護(hù)圖書的方法，并運用符號進(jìn)行表示。
3、每組幼兒派代表交流自己組愛護(hù)圖書的方法。
小結(jié)：愛護(hù)圖書要從我們每一個小朋友做起，看圖書時要輕拿輕放、不爭搶圖書，看完圖書還要把圖書送到家，這些都是愛護(hù)圖書的方法。
三、出示破損的圖書，了解修補圖書的方法，能用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。
1、出示幾本破舊的圖書，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這些書怎么了？
如果不小心把圖書撕了我們應(yīng)該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出幾種修補圖書的方法）
2、出示幾種不同的撕壞的圖書的圖片，引導(dǎo)幼兒了解修補圖書的方法。提問：沒有封面的圖書、破角的圖書要怎么修補？
小結(jié)：在修補圖書的時候要根據(jù)圖書撕壞的不同進(jìn)行不同的修補，如果沒有封面的圖書，我們要幫助畫一個封面，撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。
3、教師提供修補圖書的工具和材料，師幼共同修補圖書。
四、展示修補好的圖書，幼兒互相交流修補圖書的方法，共同體驗修補圖書的快樂。提問；說一說你是用什么方法修補的圖書？
圖書修補好了，你的心情怎么樣？（進(jìn)一步體驗修補圖書的快樂）五、播放“圖書”的“笑聲”，請幼兒把“書寶寶”送回家。
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