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    1. 大班歌唱活動(dòng)教案

      時(shí)間:2024-05-22 17:26:14 詩(shī)琳 活動(dòng)教案 我要投稿

      大班歌唱活動(dòng)教案(精選21篇)

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的大班歌唱活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      大班歌唱活動(dòng)教案(精選21篇)

        大班歌唱活動(dòng)教案 1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.感受歌曲歡快的旋律,能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容,隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。

        2.體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。

        分析:首先,我定位了活動(dòng)目標(biāo),根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo),在教參的目標(biāo)參考下,我增添了“能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”,旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道,幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

       。1)歌曲圖譜

       。2)扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè);畫筆、白紙人手一份

       。3)音樂(lè)《買菜》

        2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”,初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。

        3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

        分析:為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境,更容易激發(fā)幼兒興趣,提高表現(xiàn)力。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、趣味練聲

        1.大口吹氣(像吹氣球)

        2.大聲笑“哈哈哈哈哈”

        3.拖長(zhǎng)音,喊“喂~買~菜~咯”

        分析:以往,很多孩子總喜歡大聲喊叫,扯著嗓子唱,這對(duì)孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動(dòng)都是圍繞游戲的形式開(kāi)展的,趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中,練習(xí)發(fā)聲。

        二、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。

        師:小朋友們有沒(méi)有逛過(guò)菜市場(chǎng)?老師今天帶你去逛逛菜市場(chǎng)吧!看看菜市場(chǎng)里面有什么菜?

        播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。

        師:你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜?

        師:青菜是什么樣子的?西紅柿呢?

        分析:利用情境導(dǎo)入的方法,引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境,在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜,引發(fā)幼兒興趣。

        三、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌曲。

        1.師完整地范唱一遍歌曲,幼兒欣賞。

        2.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

        師:今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲名就叫《買菜》,你們要認(rèn)真聽(tīng),歌曲里面唱的是什么?

        師:我和誰(shuí)去買菜?

        師:我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。

        師:很棒,還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到歌曲里還唱了什么?

        分析:第一遍欣賞,幼兒對(duì)歌詞還比較模糊。

        師:那我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么菜?歌曲里是怎么說(shuō)這些菜的?

        3.第二遍欣賞,引導(dǎo)用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶歌詞。

        師再次示范唱歌曲

        師:小朋友們仔細(xì)聽(tīng),歌曲里面還唱了什么?這些空白的地方怎么辦?如果我們用畫的方法能不能更快記住呢?試試看?

        教師播放音樂(lè),幼兒邊聽(tīng)邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

        師:歌曲里還有什么菜?是怎么說(shuō)這些菜的?(請(qǐng)舉手幼兒4~5個(gè)回答)

        師:雞蛋,它是怎么樣子的?雞蛋圓溜溜啊(貼圖譜,按節(jié)奏念)

        師:我們知道飲食要注意葷素搭配,那除了這些素菜外,還有什么肉類葷菜?

        師:魚(yú)兒蹦蹦跳。ㄙN圖譜)還有什么肉類?母雞算不算呢?

        師:母雞咯咯叫啊

        師:奶奶買了這么多菜,實(shí)在是提不動(dòng)了,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了。嗨。(貼圖譜)

        分析:?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上,以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。

        4.所有圖片都出來(lái)后,師帶著幼兒完整演唱歌曲。

        閱讀圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的,哪些地方是用說(shuō)的?并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)唱部分的歌詞。

        師:哇,我和奶奶買了真多菜,我們一起來(lái)看看。

        師邊指圖譜,邊完整唱一遍歌詞。

        師:有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn),今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方?

        幼:有些唱有些讀的。(若不知,提醒,你們看看老師這一句是怎么唱的?是用唱的還是用念的?

        白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來(lái)念,可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。

        教師完整地按節(jié)奏來(lái)念一遍,幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞,重點(diǎn)練習(xí)唱與說(shuō)歌詞的.銜接。

        師:我們跟著節(jié)奏,跟著鋼琴聲,用好聽(tīng)的聲音念一遍。

        師指圖譜和幼兒一起念一遍。

        師:很棒,現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)了,能不能用好聽(tīng)的聲音,來(lái)唱一遍。(完整地唱兩遍)

        師幼一起完整的唱一遍歌曲。

        四、嘗試多種形式學(xué)唱歌曲。

        1.用“藏圖”的方法,幫助幼兒更好的記憶歌詞。

        師:我們現(xiàn)在玩一個(gè)小游戲,老師待會(huì)兒會(huì)把一些圖片藏起來(lái),你還能繼續(xù)唱出來(lái)嗎?當(dāng)然游戲會(huì)越來(lái)越難,圖片會(huì)越來(lái)越少,看看哪些小朋友能堅(jiān)持到最后的?準(zhǔn)備好挑戰(zhàn)了嗎?

        師小結(jié):有的小朋友習(xí)慣看著圖片唱,可是最后所有圖片都被藏起來(lái)了,你們不用圖片也能唱出來(lái)了,這說(shuō)明圖片已經(jīng)印到你們腦子里了,以后你們學(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以用這個(gè)方法。

        分析:這個(gè)藏圖的環(huán)節(jié),也是幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。在前面一一呈現(xiàn)了所有圖譜后,現(xiàn)在開(kāi)始一一藏起來(lái)。如果藏起來(lái),沒(méi)有了圖片的提示,幼兒還能完整將歌詞演唱出來(lái),才能真正達(dá)到教育效果。

        2.接唱游戲,引導(dǎo)幼兒用接唱的方式與同伴合作演唱歌曲。

        幼兒學(xué)會(huì)演唱后,按照課前的分組,幼兒分兩組,嘗試合作接唱歌曲的中間部分,提醒幼兒要接的流暢,跟的上節(jié)奏。

        師:小朋友,接下來(lái)我們又要玩接唱游戲了。小朋友們看到圖譜上的標(biāo)簽了嗎?待會(huì)我右邊的小朋友是紅隊(duì)組,左邊的小朋友是藍(lán)隊(duì)組,紅隊(duì)的小朋友唱紅色標(biāo)簽的,藍(lán)隊(duì)的小朋友唱藍(lán)色標(biāo)簽的部分。

        第二遍交換對(duì)組,紅隊(duì)變藍(lán)隊(duì)。藍(lán)隊(duì)變紅隊(duì)。唱一遍。

        分析:接唱游戲,一方面可以幫助提高幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),比比哪組的小朋友唱得更好,另一方面也有利于幼兒適當(dāng)休息,不會(huì)唱得太累。又能更好得表演歌曲,又有游戲性,孩子比較喜歡。

        3.師幼共同表演唱,出場(chǎng)結(jié)束活動(dòng)。

        教師扮演老奶奶,幼兒提著籃子模仿買菜,和老奶奶一起跟著音樂(lè)表演唱。教師注意鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)自主添加動(dòng)作,大膽表現(xiàn),充分感受音樂(lè)帶來(lái)的歡愉感。

        師:現(xiàn)在我來(lái)扮演老奶奶,我們?nèi)ス洳耸袌?chǎng)咯。你們的小籃子提好了嗎?準(zhǔn)備買菜去咯。一排排的小朋友跟好來(lái),第一排的小朋友先走,“今天的天氣……”

        大班歌唱活動(dòng)教案 2

        ●活動(dòng)目標(biāo)

        1.理解歌詞,體驗(yàn)演唱副歌部分“來(lái)來(lái)來(lái)”的歡快情緒。

        2.能根據(jù)第一段歌曲圖譜結(jié)構(gòu)圖來(lái)推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。

        3.會(huì)跟著教師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。

        ●活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的秋天的農(nóng)作物,有條件的可參觀農(nóng)科院種植基地或農(nóng)村田野。

        2.紙(與掛圖同大)、筆。

        3.《秋天多么美》音樂(lè)CD(盒帶)。

        4.《秋天那么美》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖1幅。

        5.幼兒學(xué)習(xí)資源③第6~7頁(yè)。

        ●活動(dòng)建議

        1.教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒欣賞。

        2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第一段,知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。

       。1)教師清唱第一段,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌里唱了什么。

       。2)教師再次清唱第一段,幫助幼兒記憶歌詞。

       。3)教師與幼兒一起討論并畫出第一段圖譜,(參照幼兒學(xué)習(xí)資源

       、鄣6~7頁(yè)的畫法,有擬人化的秋

        風(fēng)吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的樣子)。

       。4)教師帶領(lǐng)幼兒看第一段圖譜并完整演唱一遍,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個(gè)樂(lè)句的不同之處。

        3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第二段。

       。1)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規(guī)律。

       。2)教師逐句與幼兒討論第二段歌詞,邊討論邊出示掛圖。

        4.學(xué)習(xí)第三段歌曲。

       。1)預(yù)測(cè)——根據(jù)第一段、第二段的`規(guī)律嘗試推理第三段的歌詞:它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的?可能什么地方不同?

       。2)教師清唱第三段歌曲,請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

       。3)教師就歌詞提問(wèn),并出示掛圖,引導(dǎo)幼兒逐一驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。

       。4)嘗試看著掛圖完整地演唱歌曲。

        5.看掛圖分工唱三段歌曲(教師唱前面的,并指揮幼兒唱每一段的副歌部分)。

        6.幼兒完整演唱。

        將幼兒分成兩組,教師指揮,一組唱前半部分,一組唱副歌部分。

        活動(dòng)延伸

        1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個(gè)別幼兒演唱,歌曲后半部分“來(lái)來(lái)來(lái)·······……秋天多么美“可由大家合唱,初步學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與合唱的形式。

        2.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第6~7頁(yè),哼唱歌曲。

        大班歌唱活動(dòng)教案 3

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受歌曲的優(yōu)美意境,能用柔美的聲音演唱歌曲。

        2、唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

        3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的快樂(lè)。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

        (1)、PPT課件(迷宮圖)。

        (2)、歌曲圖譜(梅花、冰花、雪花、畫叉的嘴巴)

        2、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)一些花,知道花朵的名字和開(kāi)放的季節(jié)。

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        (一)、謎語(yǔ)導(dǎo)入

        師:今天趙老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),看看哪個(gè)小朋友最聰明,一下子就能猜出來(lái)。(雪花:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。)

        師:什么季節(jié)會(huì)有雪花呢?(冬天),今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,名字叫《冬天的花》,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

       。ǘ⒃凇皟A聽(tīng)—拼擺圖譜——檢驗(yàn)”的過(guò)程中,感受歌曲恬靜、優(yōu)美旋律,理解、記憶歌詞內(nèi)容

        1、清唱第一遍(記憶歌詞)

        提問(wèn):開(kāi)在樹(shù)上的是什么花?(梅花)邊唱歌詞邊出示圖片。

        2、清唱第二遍

        提問(wèn):貼在窗上的`是什么花?(冰花)邊唱歌詞邊出示圖片。

        3、清唱第三遍(記憶歌詞)

        提問(wèn):什么花天上落下?(雪花)邊唱歌詞邊出示圖片。

        4、清唱第四遍(檢驗(yàn)結(jié)果)

        師:我再來(lái)唱一遍,一起來(lái)看一看到底對(duì)不對(duì)?

        5、清唱第五遍(記憶歌詞)

        提問(wèn):最后一句重復(fù)唱了幾遍?曲調(diào)是不是一樣的?(2遍一樣的)再出示一張和上一張一樣的圖片。

        6、清唱第六遍(唱準(zhǔn)休止符)

        提問(wèn):這兩個(gè)圖片應(yīng)該擺在哪里?(出示2個(gè)畫叉的嘴巴,讓幼兒擺放圖譜位置。)(同時(shí)教師再次范唱最后一句,讓幼兒跟唱兩遍)

       。ㄈL試用柔美的聲音演唱歌曲

        1、討論適合演唱的聲音,并嘗試看圖譜演唱。(齊唱1—2)

        師:小花們說(shuō),小朋友們聽(tīng)的認(rèn)真、擺的認(rèn)真,如果你們能把這首歌唱歌它們聽(tīng)那就更棒了,你們能不能看著圖譜唱給他們聽(tīng)?

        師:這首歌適合用什么樣的聲音來(lái)唱,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(輕輕的,溫柔的,優(yōu)美的……)好我們一起來(lái)唱一唱。

        師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),我們剛才唱的好不好?哪好?哪不好?(針對(duì)出錯(cuò)的地方加強(qiáng)練習(xí))

        2、抽去部分圖譜,幼兒看不完整圖譜演唱。(齊唱3—5)

        師:小花們說(shuō),要和你們玩捉迷藏,它們都藏起來(lái),你們還會(huì)唱嗎?

        3、游戲:解救小花(齊唱6—9遍)

        師:這有個(gè)迷宮,小花們被大魔王困在這個(gè)迷宮里出不來(lái),我們今天的任務(wù)是要把梅花、冰花、雪花都救出來(lái)。游戲規(guī)則是:能用優(yōu)美溫柔的聲音演唱《冬天的花》這首歌,唱的好了,就可以得到一次找小花的機(jī)會(huì)。你們有信心把這三朵小花都救出來(lái)嗎?

       。ㄋ模、結(jié)束部分:

        師:你們太棒了,把小花們都救出來(lái)了,太謝謝你們!讓我們休息一會(huì)再和小花們玩游戲吧。

        大班歌唱活動(dòng)教案 4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.利用圖譜理解歌詞含義,學(xué)唱歌曲,并嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符。

        2.感受歌曲友好、快樂(lè)的情緒。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.圖譜一張,節(jié)奏卡一張,flash課件

        2.幼兒已熟悉故事《調(diào)皮的七彩光》

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、七彩光和音符

        師:你們看誰(shuí)來(lái)了?太陽(yáng)公公的七個(gè)光寶寶真調(diào)皮,在天上玩夠了,還溜到地上玩,把一些東西都變成了五顏六色的。瞧!

        ——教師出示音符寶寶

        師:音符寶寶碰到了七彩光,被染成了七彩音符,還奏出了屬于他們自己的歌,你聽(tīng)!

        ——教師范唱,幼兒傾聽(tīng)

        師:每個(gè)光寶寶都有自己的音符,你們也來(lái)試試吧!

        ——教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

        二、七彩光和果娃娃

        師:光寶寶告別了音符寶寶,來(lái)到了果園,她們會(huì)碰到哪些水果娃娃呢?

        ——出示水果圖片和節(jié)奏卡,按節(jié)奏學(xué)說(shuō)念白處

        師:果娃娃在沒(méi)碰到光寶寶之前是這個(gè)樣子的,光寶寶用了什么神奇的方法讓果娃娃變得這么漂亮的呢?一起去看看吧!

        ——教師播放flash課件,幼兒欣賞

        提問(wèn):

        1.光寶寶是怎樣從天空下來(lái)的`?

        2.光寶寶神奇的方法是什么?

        3.果娃娃被光寶寶親了以后有什么變化?它是怎么表現(xiàn)的?

        ——教師將幼兒的回答清唱出來(lái),幼兒進(jìn)行分句的學(xué)唱

        三、學(xué)唱歌曲

        ——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲

        ——跟琴學(xué)唱

        師:他們的歌和我們過(guò)去學(xué)的歌有什么不一樣?是說(shuō)唱形式的,哪里是說(shuō)的,哪里是用唱的?

        現(xiàn)在我來(lái)唱,你來(lái)說(shuō)念白部分

        ——教師說(shuō)幼兒唱,繼續(xù)學(xué)唱歌曲

        師:果娃娃和七彩光玩的時(shí)候心情是怎么樣的?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?

        ——引導(dǎo)幼兒用歡快、友好的聲音來(lái)唱

        ——脫離圖譜學(xué)唱

        四、創(chuàng)編念白部分

        師:光寶寶還會(huì)用神奇的力量幫助哪些果娃娃呢?有些果娃娃很頑皮,跑到我們小朋友的椅子底下和我們玩捉迷藏呢,請(qǐng)你把他找出來(lái)!

        ——請(qǐng)幼兒用其他水果替換念白處的內(nèi)容,演唱歌曲

        師:我們學(xué)會(huì)了《七彩光和果娃娃》的歌,七彩光還會(huì)到哪里去玩,又會(huì)有什么什么有趣的事呢?

        延伸活動(dòng):

        ——畫出自己想到了更好玩的事情,放置畫紙?jiān)诿拦^(qū)供幼兒繪畫使用

        大班歌唱活動(dòng)教案 5

        前期活動(dòng)中,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),采取了對(duì)唱式練習(xí)、問(wèn)答式練習(xí)的方法,幼兒基本掌握了歌曲,對(duì)歌曲中的四分及八分符點(diǎn)也有了初步的感知。此次活動(dòng)是前期系列活動(dòng)的一個(gè)延伸,針對(duì)幼兒對(duì)歌曲的已有經(jīng)驗(yàn),借助節(jié)奏型的輔助,進(jìn)行歌曲仿編;以游戲的形式在鞏固歌曲的同時(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、音樂(lè)目標(biāo):了解歌詞句式結(jié)構(gòu),用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲,并能夠創(chuàng)編歌詞,流暢地演唱。

        2、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

        3、拓展目標(biāo):在民族音樂(lè)中獲得文化的傳承,能認(rèn)識(shí)花的種類及生長(zhǎng)習(xí)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        掛圖、音樂(lè)CD、謎語(yǔ)圖片、游戲場(chǎng)景、彩筆、幼兒用書(shū)第5頁(yè)。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、聆聽(tīng)與導(dǎo)入:圖片導(dǎo)入。

        (1)教師出示圖片,提問(wèn):“春天到了,百花園里的花爭(zhēng)奇斗艷,你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認(rèn)識(shí)各種花,了解其生長(zhǎng)習(xí)性。

        (2)聆聽(tīng)音樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)動(dòng)小汽車去植物園,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。提問(wèn):“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”

        2、感受與感知:節(jié)奏練習(xí)。

        (1)節(jié)奏感受,做不同聲勢(shì)感知音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏、歌詞等。教師出際歌曲節(jié)奏圖片,幼兒分組練習(xí)拍奏節(jié)奏型。提問(wèn):“這首歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”(對(duì)唱,演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)

        (2)圖譜感知。根據(jù)圖譜情景再現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒參加游園活動(dòng),進(jìn)一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問(wèn):“你知道這幾個(gè)有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)

        3、表現(xiàn)與表達(dá):歌表演。

        (1)學(xué)唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞,做一對(duì)一答的游戲。

        (2)師幼討論,按照曲式結(jié)構(gòu)加以講述,并進(jìn)行視唱練習(xí)。聲勢(shì)節(jié)奏問(wèn)答,分句學(xué)唱歌曲,注意歌唱時(shí)的節(jié)奏和音高。

        (3)歌表演。師幼對(duì)唱、男女聲對(duì)唱、兩人一組做問(wèn)答式表演。

        4、創(chuàng)編與創(chuàng)造:歌詞改編。

        (1)歌詞改編,把“花”改成動(dòng)物名稱。

        帶領(lǐng)幼兒回憶《對(duì)鮮花》的歌詞,如“什么花在水上——荷花”,并請(qǐng)幼兒對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。帶幼兒到動(dòng)物園里認(rèn)識(shí)動(dòng)物,提問(wèn):“今天到了哪里?看到了哪些動(dòng)物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))

        帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞,并根據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請(qǐng)幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內(nèi)容。

        (2)分組表演。請(qǐng)幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編,并演唱出來(lái)。

        5、拓展與延伸:視化音樂(lè)游戲。

        (1)展示新圖譜,評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)作。

        (2)請(qǐng)幼兒把游戲書(shū)上鮮花的虛線描成實(shí)線,體會(huì)音符的長(zhǎng)短,感知節(jié)奏的變化及童謠的風(fēng)格。

        幼兒園綜合歌唱活動(dòng)的實(shí)踐策略——評(píng)大班歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”

        中華女子學(xué)院學(xué)前教育系王丹

        歌唱活動(dòng)在幼兒園音樂(lè)教育中占有重要的位置,F(xiàn)階段的歌唱活動(dòng)不再限于單純的歌唱教學(xué),而是將音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)以及節(jié)奏樂(lè)、小音樂(lè)劇等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合,讓幼兒獲得豐富的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

        一、綜合歌唱活動(dòng)的作品選擇

        首先,好的歌唱作品要具有審美價(jià)值,并符合孩子的音樂(lè)審美心理。《對(duì)鮮花》是一首優(yōu)秀的民間音樂(lè)作品,其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠,同時(shí),它使用兒童自己的語(yǔ)言,這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。其次,好的歌唱作品要適應(yīng)幼兒的歌唱能力和音樂(lè)感受力,所以應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇!秾(duì)鮮花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過(guò)8度、2/4拍的歌曲,主要旋律在3到6個(gè)音級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行,大班孩子能夠駕馭。第一句用m~s兩個(gè)音開(kāi)始,符合平聲上揚(yáng)的特點(diǎn),也符合兒童掌握音級(jí)的規(guī)律。

        選擇歌曲作品是綜合歌唱活動(dòng)進(jìn)行的基礎(chǔ),且往往需要教師在活動(dòng)中示范演繹。因此,教師對(duì)作品的理解與表現(xiàn)力尤為重要。教師在備課時(shí)要多聽(tīng)作品,細(xì)致分析,把握歌曲的情緒基調(diào),整理好歌唱技能的要點(diǎn),使幼兒在實(shí)際教學(xué)中能唱、會(huì)唱的基礎(chǔ)上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。

        二、綜合歌唱活動(dòng)的目標(biāo)制定

        音樂(lè)活動(dòng)的類型決定了其主要目標(biāo),歌唱活動(dòng)就要引導(dǎo)幼兒用自然的聲音和飽滿的情緒表現(xiàn)和表達(dá)歌曲,深入理解和感受歌曲中的音樂(lè)元素。

        歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”的第一個(gè)目標(biāo)是音樂(lè)技能與能力的體現(xiàn)。通過(guò)“流暢地演唱”掌握歌唱技能,讓兒童在豐富多彩的音樂(lè)與游戲中體驗(yàn)音樂(lè),享受快樂(lè)。通過(guò)“了解歌詞句式結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)編”提升音樂(lè)能力,讓兒童體會(huì)到音樂(lè)是一種語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用音樂(lè)大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

        第二個(gè)目標(biāo)是情感和社會(huì)化的目標(biāo)。此目標(biāo)能夠體現(xiàn)出教師正確的教育觀念,即音樂(lè)教育不僅僅是技巧的打磨,也包括情感的溝通和表達(dá)。在音樂(lè)中促進(jìn)兒童情感和社會(huì)化的`發(fā)展,反映了幼兒音樂(lè)教育的屬性,體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值。

        第三個(gè)目標(biāo)是文化傳承與拓展的目標(biāo)!秾(duì)鮮花》作為優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品,經(jīng)過(guò)篇幅和配器等方面的修改,更貼近幼兒生活,使幼兒能夠更積極地理解和對(duì)待民族音樂(lè)和文化;通過(guò)問(wèn)答的方式,將花兒的種類和生長(zhǎng)習(xí)性表現(xiàn)出來(lái),又采用了適合幼兒演唱的節(jié)奏和調(diào)性,將民族音樂(lè)和面向孩子的教育實(shí)踐自然地融合起來(lái)。

        當(dāng)然,歌唱活動(dòng)不能忽略歌唱本身的規(guī)律,應(yīng)將歌唱技能與音樂(lè)能力的培養(yǎng)作為主線,并結(jié)合內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程提煉出多維度的教學(xué)目標(biāo)。

        三、綜合歌唱活動(dòng)中的教學(xué)策略

        第一,綜合的感官通道。

        聆聽(tīng)在歌曲欣賞和歌唱活動(dòng)中必不可少。要給孩子充分聆聽(tīng)的機(jī)會(huì),幫助他們感知和體驗(yàn)、理解和表現(xiàn)作品。梁老師在引導(dǎo)聆聽(tīng)時(shí),用圖譜幫助幼兒回憶,進(jìn)一步掌握句式結(jié)構(gòu)。并且,她預(yù)期幼兒在替換歌詞后再演唱時(shí),會(huì)出現(xiàn)接詞、音準(zhǔn)等方面的問(wèn)題,通過(guò)聆聽(tīng)?zhēng)椭變簶?gòu)建新的句式結(jié)構(gòu),以讓演唱更流暢、準(zhǔn)確。因此,要明確聆聽(tīng)的目的,每一次的聆聽(tīng)都是幫助孩子感知和理解作品。

        課程體系集中地建筑在以歌唱為主的綜合音樂(lè)教育的基礎(chǔ)上:通過(guò)兒童自己唱(個(gè)人唱及參與集體分聲部的唱)來(lái)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。在《對(duì)鮮花》活動(dòng)中,不僅是單純的歌唱,而是將音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合,讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)。對(duì)歌唱形式而言,梁老師也是通過(guò)個(gè)人演唱、小組演唱、問(wèn)答演唱等多種形式,使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。

        第二,綜合的提問(wèn)設(shè)計(jì)。

        提問(wèn)是教師不可缺失的技巧,既要給孩子預(yù)留自我感受、想像、表達(dá)的空間,又要圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程環(huán)節(jié)的不同,提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。感受與感知的環(huán)節(jié)中,提問(wèn)注重幼兒的感受,問(wèn)題要留給幼兒思考與想像的空間。表現(xiàn)與表達(dá)的環(huán)節(jié)中則注重節(jié)奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習(xí),以及聲音、表情的表現(xiàn)等,提問(wèn)的重心往往是一些歌唱技能和表現(xiàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        以歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節(jié)中,教師提問(wèn)“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問(wèn)題讓幼兒更仔細(xì)地聆聽(tīng)和感受歌詞的內(nèi)容,透徹理解歌曲的背景。在表現(xiàn)和表達(dá)環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)提問(wèn)“這個(gè)歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”讓幼兒體驗(yàn)對(duì)唱的演唱形式,了解演唱風(fēng)格;通過(guò)提問(wèn)“小朋友能知道這幾個(gè)字是什么嗎?”讓幼兒更加準(zhǔn)確地把握歌詞中的難點(diǎn);等等。

        第三,綜合的音樂(lè)讀寫教學(xué)。

        綜合歌唱活動(dòng)注重訓(xùn)練幼兒的音樂(lè)讀寫能力,即視唱、讀譜和記譜能力!秾(duì)鮮花》采用民族的五聲調(diào)式,教學(xué)時(shí)運(yùn)用首調(diào)唱名法可以使幼兒更接近音樂(lè),更快地學(xué)會(huì)音高和讀譜!秾(duì)鮮花》主要采用和m、s和d’,以四個(gè)音階作為旋律主題。梁老師帶領(lǐng)幼兒先回憶《對(duì)鮮花》的歌詞內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒結(jié)合回憶對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。這樣有重點(diǎn)地演唱,反復(fù)練習(xí),使幼兒穩(wěn)定地掌握了四個(gè)音級(jí),在此基礎(chǔ)上再增加其他音級(jí),掌握起來(lái)更容易、更準(zhǔn)確。

        幼兒需要在自身的感知活動(dòng)中,了解語(yǔ)言結(jié)構(gòu),進(jìn)而仿編新的內(nèi)容。因此,在落實(shí)教育目標(biāo)時(shí)就用到了出示圖譜這一教育策略。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)知音樂(lè)符號(hào)并不是必需的,但為了消除樂(lè)譜的神秘感,有必要采用圖譜的方式,讓幼兒理解音樂(lè)的符號(hào)是“用不同的形狀代表不同的聲音”,為掌握真正的抽象符號(hào)作鋪墊。

        大班歌唱活動(dòng)教案 6

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。

        2、在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。

        3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        圖譜每人一張

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入活動(dòng)。

        師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是?(春天)

        老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。

        二、學(xué)唱歌曲。

        1、感受歌曲旋律。

       。1) 幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

        提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

       。2) 觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

        師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。

        2、學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

        師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的.春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

        (1)老師范唱歌曲。

        提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

        師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

        今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?

       。2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

        師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)

        這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看,一在哪?在下面。)

        A、聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。

        師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。

        要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。

        師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)

        把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)!(6.7.8.11.12)

        師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?

        看看這張圖片,空白的地方在哪里?

        師:還有什么問(wèn)題吧?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)

        大班歌唱活動(dòng)教案 7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào),學(xué)唱歌曲,并嘗試用常見(jiàn)的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

        2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動(dòng)物。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        掛圖3號(hào)《小朋友的書(shū)。美工》磁帶及錄音機(jī)打擊樂(lè)器

        活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè)):

        1、復(fù)習(xí)一組學(xué)過(guò)的關(guān)于勞動(dòng)的歌曲。

        復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。

        教師:小朋友想一想,我們唱過(guò)哪些關(guān)于勞動(dòng)的歌曲,我們一起來(lái)唱一唱。(可進(jìn)行集體演唱或請(qǐng)熟悉此歌曲的幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱,演唱時(shí),引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動(dòng)內(nèi)容)

        2、欣賞歌曲,了解歌詞含意。

        提出欣賞要求:現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于勞動(dòng)的新歌曲,聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里唱了什么?

        根據(jù)幼兒的回答,出示掛圖,幫助幼兒理解歌詞。(可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆楦枨┙處熡泄?jié)奏地朗誦歌詞,幼兒欣賞。并在欣賞中,讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些聽(tīng)不懂的詞句,如:梳妝、說(shuō)不盡、要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造等,進(jìn)一步幫助幼兒理解。

        (教師要遵照歌曲的節(jié)奏型來(lái)念歌詞,可適當(dāng)加入一些襯詞,如:在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥(niǎo)兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”)幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡歌曲中的.那些小動(dòng)物?不喜歡誰(shuí)?為什么?

        3、繼續(xù)欣賞歌曲,嘗試跟唱。

        教師彈奏歌曲旋律,向幼兒提出欣賞的要求:樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?

        再次欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的活潑和有力。

        教師示唱,幼兒跟唱。

        4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱,教師用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱,并互相用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏

        活動(dòng)反思:

        在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”!奥(tīng)一聽(tīng),找一找”中有匹配成功的樂(lè)趣;“學(xué)一學(xué),唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂(lè);“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。

        在設(shè)計(jì)、組織老教材的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到,只有通過(guò)認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,采用有效的方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。

        大班歌唱活動(dòng)教案 8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.在熟悉七言古詩(shī)的基礎(chǔ)上,嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩(shī)《詠柳》等。

        2.借助教師動(dòng)作暗示感知樂(lè)曲中的附點(diǎn)并理解古詩(shī)內(nèi)容。

        3.體驗(yàn)用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》等。

        2.幼兒聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào),對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。

        3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。

        2.看vcd畫面,欣賞《女駙馬》選段,初步感知旋律。

        師:音樂(lè)是一段……它和我們聽(tīng)過(guò)的.黃梅戲有什么相同的地方?

        3.再次欣賞,進(jìn)一步熟悉旋律。

        師:我們一起跟著這段音樂(lè)用“拉拉拉”來(lái)哼唱。

        4.聽(tīng)伴奏帶,在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作,感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。

        5.欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。

        師:你們發(fā)現(xiàn)這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過(guò)什么詩(shī)也是一句七個(gè)字。

        6.再次傾聽(tīng)教師演唱,并隨教師做動(dòng)作。

        師:你們聽(tīng)我唱《詠柳》的時(shí)候,在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的,拐彎的地方我做了什么動(dòng)作?

        7.跟隨教師聽(tīng)琴聲念歌詞并做動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)曲中“附點(diǎn)”部分。

        師:你們發(fā)現(xiàn)最后一句哪個(gè)字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的?

        8.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)琴歌唱。

        9.在教師引導(dǎo)下替換歌詞,并聽(tīng)音樂(lè)隨節(jié)奏做動(dòng)作默念歌詞。

        師:你們還會(huì)什么七言詩(shī),我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。

        10隨教師用新詩(shī)演唱。

        11.幼兒散點(diǎn)站立,獨(dú)立用新詩(shī)演唱。

        師:你們還想唱什么七言詩(shī)?你們自己能唱嗎?如果不記得,你們?cè)趺崔k?

        12.帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動(dòng)作。

        師:剛才我們做的動(dòng)作都是旦角的動(dòng)作,黃梅戲中男生動(dòng)作和女生不一樣,他的手是虎掌,腳是靠步,手指是劍指。

        大班歌唱活動(dòng)教案 9

        設(shè)計(jì)意圖

        《鴨媽媽真糊涂》歌曲詼諧,旋律中大量出現(xiàn)附點(diǎn)音符和休止符,如何在比較輕松自然的游戲中感受歌曲的性質(zhì),初步學(xué)會(huì)這首歌曲呢?教師根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn),巧妙地將歌曲的第二部分(附點(diǎn)音符出現(xiàn)比較頻繁的那部分),運(yùn)用了難點(diǎn)前置的念白方式,在已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的歌曲后加入。這樣,課堂上黃金時(shí)間的利用就更有意義。根據(jù)音樂(lè)旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂(lè)節(jié)奏,教師還以游戲難度的疊加方式,在活動(dòng)中貫穿了“找朋友、逗樂(lè)、石頭剪刀布”的游戲,激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的幽默與詼諧。

        2.在情境游戲的不斷變化中,自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。

        3.進(jìn)一步體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過(guò)《玩具進(jìn)行曲》(孩子們將歌詞里的玩具都創(chuàng)編成了動(dòng)物玩具)、初步會(huì)玩?zhèn)鬟f游戲

       。ǘ┪镔|(zhì)材料準(zhǔn)備:錦囊(里裝小鴨子模型)、音樂(lè)、PPT

        活動(dòng)過(guò)程

        一、激疑(難點(diǎn)前置)——在游戲中熟悉念白

       。ㄒ唬┰趶(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》中,教師在結(jié)尾處以念白的方式加入《鴨媽媽真糊涂》的`第二部分。

        “昨天我們一起學(xué)了《玩具進(jìn)行曲》,F(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)把這首歌唱給客人老師聽(tīng)!

       。ǘ┗貞浤畎變(nèi)容,以PPT圖片1幫助幼兒理解歌曲《鴨媽媽真糊涂》中第二部分的內(nèi)容。

        “剛才在唱《玩具進(jìn)行曲》的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)老師在歌曲的最后還說(shuō)了什么?是怎么說(shuō)的?”

       。ㄈ⿴ьI(lǐng)幼兒清唱,記憶歌曲《鴨媽媽真糊涂》的念白部分。

       。ㄋ模┰趥鬟f游戲中熟悉歌曲《鴨媽媽真糊涂》的旋律,初步會(huì)念念白部分。

        結(jié)合PPT2:“還有一支隊(duì)伍也很神氣!到底是誰(shuí)呢?我這里有一個(gè)魔術(shù)口袋,曲子唱完,口袋傳到誰(shuí)手上,誰(shuí)就可以打開(kāi)它,找到答案!

        二、激趣(主體部分)——在游戲中學(xué)唱歌曲

       。ㄒ唬┙處熗暾冻枨ㄟ^(guò)提問(wèn)、利用圖片幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

        “這支隊(duì)伍要干嘛去?它們是怎么做的呢?歌曲里是怎么說(shuō)的?”

        “遇到過(guò)馬路沒(méi)走斑馬線的小動(dòng)物,司機(jī)叔叔、阿姨們是怎么做的呢?歌曲里怎么說(shuō)的?”

       。ǘc(diǎn)兵點(diǎn)將游戲激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

        “剛才老師唱的歌曲名字叫做《鴨媽媽真糊涂》。我們這里誰(shuí)會(huì)是糊涂的鴨媽媽呢?看我來(lái)點(diǎn)兵點(diǎn)將,看看誰(shuí)會(huì)是這只糊涂的鴨媽媽,好嗎?”

        (三)反思評(píng)價(jià)。

        “你覺(jué)得唱起來(lái)有困難嗎?哪句唱起來(lái)最難?”

        “我們來(lái)做個(gè)記號(hào),提醒自己注意!

       。ㄋ模┰诤献饔螒蛑型暾麑W(xué)唱歌曲。

        1.教師示范“石頭剪刀布”的游戲

        “誰(shuí)還會(huì)是糊涂的鴨媽媽呢?今天我和伍老師帶來(lái)了個(gè)游戲,你們看看我們倆誰(shuí)是糊涂的鴨媽媽?”

        2.理解游戲玩法。

        提問(wèn):

       。1)“誰(shuí)是糊涂的鴨媽媽?為什么?”石頭剪刀布,誰(shuí)輸了誰(shuí)就是糊涂的鴨媽媽。

        (2)“我們是什么時(shí)候出拳的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(唉的時(shí)候就出拳)

        3.在游戲中學(xué)習(xí)歌唱。

        三、挑戰(zhàn)新玩法,在“找朋友、逗樂(lè)”的游戲中鞏固歌曲。

       。1)教師示范玩法。

        “很多小朋友不服氣,還想挑戰(zhàn)。”

        “看看老師是怎么挑戰(zhàn)朋友的?”

        玩法:邊唱邊學(xué)鴨子走路,搖搖擺擺找朋友,在停頓的時(shí)候就扮鬼臉定型,逗樂(lè)朋友,說(shuō)白的地方就來(lái)玩石頭剪刀布的游戲。石頭剪刀布,誰(shuí)贏了,誰(shuí)就是糊涂的鴨媽媽。

        (2)幼兒游戲。

       。3)評(píng)價(jià)歌唱情況。

        活動(dòng)反思

        《鴨媽媽真糊涂》這首歌曲的教學(xué)中,在感受音樂(lè)環(huán)節(jié),老師充分發(fā)揮自身的語(yǔ)言魅力,采用了簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言——拍手、握拳、扮鬼臉來(lái)幫助幼兒感受歌曲中的停頓,同時(shí)也通過(guò)點(diǎn)兵點(diǎn)將、找朋友逗樂(lè)的游戲,使他們的身體動(dòng)作與音樂(lè)相匹配,充分幫助幼兒體驗(yàn)了歌曲的詼諧與幽默。整個(gè)活動(dòng),教師通過(guò)游戲玩法的不斷變化,吸引了幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。課堂上,孩子們興趣很高,能積極地參與到游戲中。在游戲中的扮鬼臉環(huán)節(jié),孩子們專注于游戲,以至于學(xué)唱歌曲的意識(shí)減弱,教師應(yīng)事先給孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊:如集體舞“找朋友”,“扮鬼臉”游戲簡(jiǎn)化,給孩子更多的時(shí)間和空間來(lái)學(xué)唱歌曲。

        大班歌唱活動(dòng)教案 10

        游戲玩法:

        1、教師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個(gè)幼兒,當(dāng)唱到句末拍到的幼兒就唱回聲部分。

        2、領(lǐng)頭人(戴帽子的)領(lǐng)唱,幼兒演唱回聲部分。當(dāng)唱到“藏在哪個(gè)袋子里?”時(shí)找到一棵掛著小袋于的樹(shù)站在樹(shù)帝。領(lǐng)頭人請(qǐng)一名幼兒取下并打開(kāi)袋子,根據(jù)里面的線索尋找鑰匙。領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼兒作為下一輪游戲的領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)大家再次尋找鑰匙,反復(fù)游戲,直到找到合適的鑰匙打開(kāi)寶箱取出寶貝。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受歌曲自由、詼諧的風(fēng)格和回聲結(jié)構(gòu),嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

        2、能夠遵守游戲規(guī)則,在游戲中學(xué)唱歌曲。

        3、能以友好、親切、互相逗樂(lè)的態(tài)度進(jìn)行游戲,體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

        森林背景;小袋子6個(gè);線索卡片;領(lǐng)頭人帽子一頂;藏寶套箱;鑰匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1個(gè)。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有“回聲”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、入場(chǎng),初步體驗(yàn)回聲游戲。

        2、發(fā)現(xiàn)寶箱,以“回聲游戲”的方式學(xué)習(xí)歌曲

       。1)隨鼓樂(lè)嘗試以“回聲游戲”的方式按節(jié)奏朗通歌詞。

        2)隨鼓樂(lè)以“回聲游戲”的方式學(xué)唱歌曲。

       。3)完整學(xué)唱歌曲。

       。4)分組對(duì)唱,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和回聲。

        3、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲,現(xiàn)固熟悉歌曲。

        游戲玩法:數(shù)師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個(gè)幼兒、當(dāng)唱到句表拍到的`幼回聲部分。

        3、尋寶游戲:邊歌唱,邊尋找開(kāi)寶箱的鑰匙。

        游戲玩法:領(lǐng)頭人(戴陽(yáng)子的)領(lǐng)唱。幼兒演唱回聲部分。當(dāng)?shù)健霸谀膫(gè)袋子國(guó)?”時(shí)找到一棵掛著小袋子的樹(shù)站在樹(shù)旁。領(lǐng)頭人請(qǐng)一名幼兒取下并打開(kāi)袋子,根據(jù)里面的線尋找領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼ル作為下一輪的領(lǐng)頭人。常領(lǐng)大家再次尋。反復(fù)游。直到找到合適的鑰匙打開(kāi)寶箱取出寶貝。

        4、找到鑰匙打開(kāi)寶箱,取出寶貝,活動(dòng)結(jié)東,出場(chǎng)。

        大班歌唱活動(dòng)教案 11

        設(shè)計(jì)意圖:

        歌曲《有愛(ài)就有家》從兒童的視角,用兒童的語(yǔ)言講述了藍(lán)天與星星、大樹(shù)與小鳥(niǎo)、小河與小魚(yú)、媽媽與寶寶之間那種愛(ài)與依靠的親密關(guān)系,短短的幾句話語(yǔ)向我們傳遞了愛(ài)與被愛(ài)的幸福真諦。優(yōu)美流暢的旋律,簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言,讓人不由自主地沉浸其中,仿佛被一股幸福的暖流而包圍著。這樣的歌曲不僅能帶給幼兒音樂(lè)的美好,而且也能帶給孩子們心靈的感動(dòng)。

        根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及對(duì)樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)和風(fēng)格的分析,設(shè)計(jì)中,教師沒(méi)有用過(guò)于趣味或情境的形式來(lái)吸引幼兒,而是用了比較簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)讓任務(wù)直接呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒反復(fù)欣賞和傾聽(tīng),活動(dòng)更關(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn),幼兒的真情融入和真情表現(xiàn)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受旋律,理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱歌曲《有愛(ài)就有家》。

        2、積極參與活動(dòng),能用自然優(yōu)美地聲音進(jìn)行演唱和表現(xiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、歌詞分段圖譜、PPT

        2、《有愛(ài)就有家》音樂(lè)

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、出示PPT,感受旋律,理解并記憶歌詞。

        1、完整欣賞歌曲一遍。提醒幼兒聽(tīng)清歌里唱了什么?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)PPT圖片。

        2、第二次完整欣賞。請(qǐng)幼兒把剛才沒(méi)有聽(tīng)清楚的句子找出來(lái)。根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的PPT圖片。

        3、第三次完整演唱。請(qǐng)幼兒聽(tīng)清楚這些圖片的先后次序,并根據(jù)歌詞有序地把圖譜擺放好。

        總結(jié):三次任務(wù)明確的完整欣賞,既讓幼兒感受到了歌曲的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),有了想唱的愿望,又讓幼兒熟悉了旋律、記憶了歌詞,為接下來(lái)的學(xué)唱做好了充分的`準(zhǔn)備。

        二、學(xué)唱第一段歌曲。

        1、請(qǐng)幼兒跟著旋律輕聲哼唱一遍。建議幼兒找出自己不會(huì)唱或唱起來(lái)有困難的樂(lè)句。

        2、根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)并幫助幼兒逐一解決相應(yīng)的問(wèn)題,重要練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)句。

        3、幼兒再次完整演唱一遍。對(duì)于有問(wèn)題或不夠好的地方引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)。

        總結(jié):從跟旋律哼唱發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到拋出問(wèn)題重點(diǎn)解決再到完整演唱,環(huán)節(jié)逐層遞進(jìn),讓幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱歌曲的第一段。此環(huán)節(jié)既關(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn),又注重培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并愿意主動(dòng)尋求幫助的意識(shí)和能力。

        三、完整演唱和表現(xiàn)歌曲。

        1、教師完整演唱兩段歌詞,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),然后引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。

        2、幼兒完整演唱歌曲。并為歌曲選擇一個(gè)適宜的題目。

        3、師幼分組輪唱1至2遍。

        總結(jié):繼續(xù)采用傾聽(tīng)的方法讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一部分需要重點(diǎn)學(xué)唱的地方,讓學(xué)習(xí)更主動(dòng);在完整學(xué)唱的基礎(chǔ)上通過(guò)歌曲題目的選擇進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)歌曲詞意和內(nèi)涵的理解,激發(fā)幼兒在對(duì)唱中的情感表達(dá),從而將活動(dòng)的情感萌發(fā)和演唱表現(xiàn)推向高潮。

        四、活動(dòng)結(jié)束

        總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《有愛(ài)就有家》,這是一首充滿愛(ài)的歌曲,希望孩子們把這首愛(ài)的歌曲唱給更多的人聽(tīng),唱給小樹(shù)小花聽(tīng),世界萬(wàn)物都充滿了愛(ài)。

        大班歌唱活動(dòng)教案 12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。

        2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

        3、能用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、課前觀察柳樹(shù)。

        2、有關(guān)池塘柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,帶領(lǐng)孩子唱《柳樹(shù)姑娘》。

        (1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地唱《柳樹(shù)姑娘》。

        (2)學(xué)習(xí)用不同的形式進(jìn)行演唱,如:采用集體練習(xí),分男、女小朋友練習(xí)等方式。提醒幼兒唱出句首重音。

        (3)有感情地演唱,有優(yōu)美的活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。

        如:開(kāi)頭兩句,我們應(yīng)該怎么唱呢?(優(yōu)美)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā),我們?cè)撛趺闯?(活潑、輕快)

        2、帶領(lǐng)孩子完音樂(lè)游戲《逛公園》。

        教后感:這是一首節(jié)奏優(yōu)美的歌曲,運(yùn)用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠準(zhǔn)確的唱出三拍子的節(jié)奏,但仍有少部分幼兒不會(huì)唱。

        活動(dòng)反思:

        幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲,整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著,符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的'情感和體驗(yàn)”的目標(biāo),及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神,使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》,抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

        大班歌唱活動(dòng)教案 13

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、熟悉歌曲的旋律,學(xué)習(xí)歌曲中念白部分的黎族話,用自然的聲音演唱歌曲。

        2、通過(guò)游戲“尋找宴會(huì)的路”,感受黎族圖騰的特色,激發(fā)內(nèi)心熱愛(ài)民族的情感。

        3、在團(tuán)隊(duì)游戲中,遵守游戲規(guī)則,做一個(gè)自信的“擂主”

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、與歌詞對(duì)應(yīng)的圖譜:爸爸、媽媽、上學(xué)、回家。

        2、《我們的族音)PPT、擂主帽子

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、故事導(dǎo)入。

        師:今天陳老師要帶你們?nèi)ダ枵,那里生活的都是黎族人,黎族人最喜歡唱歌了,一會(huì)兒黎寨就要舉辦一個(gè)歌唱比賽,你們想不想去參加?可是,我不認(rèn)識(shí)黎寨里面的路,不過(guò),黎族村長(zhǎng)給了我一首歌,他說(shuō)這首歌曲能幫助我們,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這首歌是怎么唱的?

        二、教師范唱,幫助幼兒熟悉歌曲。

        1、數(shù)師第一次范唱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱特點(diǎn)。

        2、教師第二次范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲唱部分的歌詞。

        3、第三次范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注念白部分的`歌詞。

        4、根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜,并和幼兒一起澄清歌詞中黎族話的發(fā)音。

        5、幼兒輕聲學(xué)唱

        6、反思學(xué)習(xí)。

        三、游戲:尋找比賽的路,幼兒學(xué)唱歌曲。

        師:我們現(xiàn)在要去黎寨咯,看,村民們有唱歌有跳舞地歡迎我們,我們跟村長(zhǎng)打聲招呼。

        村長(zhǎng):“歡迎你們來(lái)黎寨,你們是要去參歌唱比賽的嗎?那我剛剛給你們的歌學(xué)會(huì)了嗎?唱來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?”

        1、幼兒完整演唱,尋找“a pas”

        2、幼兒演唱,尋找“a meis”

        3、幼兒演唱,尋找“妹妹”

        四、參加歌唱比賽,增強(qiáng)幼兒的自信。

        我先帶領(lǐng)你們唱一適,在念白部分時(shí),我會(huì)唱間句,你們唱答句,演唱結(jié)束后,屏幕上會(huì)有問(wèn)題,在我說(shuō)完3、2、1開(kāi)始的時(shí)候,你們才能舉手搶答,誰(shuí)又快又答對(duì)誰(shuí)就能當(dāng)上擂主,看!這是我們擂主的帽子,你們有沒(méi)有信心?

        1、教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

        2、由擂主領(lǐng)唱,重復(fù)游戲

        大班歌唱活動(dòng)教案 14

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的了解。

        2、體驗(yàn)想象的樂(lè)趣,嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂(lè)心情。

        3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣,體驗(yàn)歌曲主人公的樂(lè)觀生活態(tài)度。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、活動(dòng)導(dǎo)人:

        幼兒圍坐成半圓,老師以節(jié)奏游戲?qū)耍謩e用廣東話、普通話交替問(wèn)候,讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

        (教師輕聲哼唱歌曲旋律,并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲,其價(jià)值有二:一是吸引孩子進(jìn)入聆聽(tīng)和專注的狀態(tài),為建立清晰的聽(tīng)覺(jué)表象做好準(zhǔn)備;二是通過(guò)有節(jié)奏的互動(dòng)問(wèn)好,拉近師幼情感距離,為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊,這是一個(gè)互動(dòng)積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)

        二、創(chuàng)設(shè)情境:

        老師在音樂(lè)的伴奏下,邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫,引起幼兒對(duì)“大頭”的興趣。

        (在舒緩的鋼琴伴奏下,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境申的故事,起到了以情動(dòng)人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律,并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公:幽默可愛(ài)的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲,創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)

        三、感受歌曲。

        1、第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入,幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。

        師:這個(gè)大頭可真有意思,不怕雨淋。“我”也想來(lái)當(dāng)大頭(伸出大拇指)。

        2、第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動(dòng)作)幫助幼兒感受歌曲。

        師:剛才大頭都唱了些什么?

        幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……

        (幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng),引導(dǎo)其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)

        3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽(tīng)老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。

        師:我的“大頭”在這,把你的“大頭”也拿出來(lái)。

        4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

        師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)

        在“大頭”唱歌過(guò)程中,老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒:一起來(lái)!

        (①簡(jiǎn)單裝備,化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的“大拇指”,通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球,激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象,簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂(lè)歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn),練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭,從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具,從徒手練習(xí)過(guò)渡到配樂(lè)操作,從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn),練習(xí)積累的過(guò)程。)

        四、學(xué)唱歌曲。

        1、師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。

        師:剛才小朋友說(shuō)“老師你有‘大頭’,我們也想有個(gè)‘大頭’,別著急,看看這是什么?

        幼:橡皮泥。

        師:我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥“大頭”,注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。

        2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。

        師:我們都有了“大頭”,看看誰(shuí)的“大頭”最會(huì)唱歌。

       。á俨シN“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動(dòng)的期望,并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力:原來(lái)橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀、谧兓瘞(lái)熱情。變則通,不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進(jìn)歌曲聽(tīng)覺(jué)表象的形成。)

        五、表現(xiàn)歌曲。

        情境:雷聲響起,雨點(diǎn)從天上落下來(lái),大頭娃娃們,一起去雨里玩玩吧……

        1、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1-2次。(教師帶領(lǐng))

        2、幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后,空間位置可以比較自由和開(kāi)放,可以跟隨琴聲自由表達(dá)。

       。ń處熃o予動(dòng)作提示)

        尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟著媽媽回家了……

       。á僮杂杀磉_(dá),釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié),讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律,是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的.過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感,既釋放了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲倦,又體驗(yàn)了收獲的快樂(lè)。②榜樣示范,秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入,避免了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn),保障了學(xué)習(xí)的秩序。

        從實(shí)錄中可以看出,這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例,相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試;顒(dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備,不需要華麗的語(yǔ)言,一個(gè)桔子,一根粉筆,一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài),就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂(lè)境界,我想,回到“簡(jiǎn)單”,應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧!)

        大班歌唱活動(dòng)教案 15

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、音樂(lè)、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT

        2、有玩石頭剪刀布地游戲經(jīng)驗(yàn)

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、體驗(yàn)燙火鍋歌曲的有趣、說(shuō)白處的詼諧,感受與伙伴間逗樂(lè)的樂(lè)趣。

        2、嘗試用表情、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣,“菜”被吃的夸張表情。在勃引導(dǎo)下能夠通過(guò)集體反思評(píng)價(jià)活動(dòng)唱清、唱準(zhǔn)容易混淆的曲調(diào)和歌詞。

        3、能接受旁邊的'伙伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂(lè)的愉快感覺(jué)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        1、談話引入

        2、練聲(高音到低音)

        (1)“辣”練聲(有嘶~哈~,好辣喲。

        師:咦,這么點(diǎn)了!聽(tīng)!【找D調(diào)音準(zhǔn)】準(zhǔn)備開(kāi)始!【幼D調(diào)練聲】

        (2)“麻”練聲(有嘶~哈~、好麻喲!)

        3、逐步在游戲中學(xué)唱歌

        (1)“逗”吃游戲介紹

        (2)商定輸贏規(guī)則

        {辣乎辣乎笑呵呵喲!一—石頭、剪刀、布!嘶~哈~

        (3)玩燙火鍋游戲(另一師配合)

        乎辣乎笑呵呵~喲!”(劃定誰(shuí)吃誰(shuí))“嘶~哈~”

        (4)加速一倍游戲

        每人燙兩次就交換。

        (5)再加速一倍游戲

        每人燙一次就交換

        (6)師引歌詞混淆處

        (7)變化手上菜形狀游戲,并加最后獨(dú)白“XX好了”

        4、移動(dòng)方位燙火鍋

        大班歌唱活動(dòng)教案 16

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、了解并知道壯族人民喜愛(ài)“對(duì)歌”的風(fēng)俗。

        2、學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱,培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。

        3、嘗試用山歌的形式問(wèn)答對(duì)唱,體驗(yàn)對(duì)唱帶來(lái)的'快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        阿哥阿妹的圖片、山歌對(duì)唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、回憶山歌

        師:記得上次聽(tīng)過(guò)的歌曲嗎?

        二、看、聽(tīng)、壯族的山歌對(duì)唱視頻

        1、教師與幼兒一起分析山歌的形式

        三、出示山歌歌詞有關(guān)的背景圖

        1、教師合琴演唱第一段

        師:各種唱到誰(shuí)?(阿哥、阿妹)

        師:阿哥藏在哪里?(教師和幼兒可在背景圖中找)

        2、教師看背景圖合琴唱第二段

        3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。

        四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對(duì)唱

        1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽(tīng)

        2、合琴幼兒唱阿哥角色

        3、幼兒分組表演

        4、分男女對(duì)唱表演

        五、對(duì)唱游戲PK賽

        1、請(qǐng)出阿哥老師與幼兒對(duì)唱、激發(fā)起幼兒對(duì)唱的欲望

        2、教師與幼兒一起對(duì)唱、并從對(duì)方香包中找出阿哥或者阿妹

        3、幼兒合琴對(duì)唱游戲、到最后一句時(shí)從對(duì)方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊(duì)的人最多為獲勝。

        4、教師總結(jié)對(duì)唱歌曲的要領(lǐng)

        大班歌唱活動(dòng)教案 17

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受、理解歌曲性質(zhì)和內(nèi)容,嘗試用歡快、跳躍和連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲 。

        2、初步學(xué)會(huì)伴唱的歌唱形式,唱準(zhǔn)符點(diǎn)十六分音符和四分休止符。

        3、積極參與同伴、老師的互動(dòng),感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、桃花、柳條、燕子、迎春花、小女孩圖片。

        2、幼兒了解春天里都有哪些景物。

        活動(dòng)過(guò)程

       。ㄒ唬┦煜(lè)曲

        1. 師帶領(lǐng)幼兒做拍手和繞圈的`動(dòng)作,初步感受音樂(lè)。

        師:小朋友,讓我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)拍拍手。

        2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)后感覺(jué)。

        師:小朋友,你們聽(tīng)了這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?

        3. 師帶領(lǐng)幼兒用“啦啦啦啦”哼唱一遍。

        4. 引導(dǎo)幼兒用“啦啦啦啦、溜溜溜溜”為音樂(lè)伴唱。

       。ǘ⿲W(xué)唱歌曲

        1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里典型的景物。

        2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒練習(xí)后面兩句歌詞。

        3.教師范唱后面兩句歌詞,幼兒模仿學(xué)習(xí)歌唱。

        4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面學(xué)習(xí)前四句歌詞。

        5. 教師完整地范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)演唱。

        (1)幼兒學(xué)唱歌曲。

       。2)與同伴合作演唱歌曲。

        6. 啟發(fā)幼兒演唱出前后兩處歌詞的感情。

        7.學(xué)習(xí)、嘗試多種形式伴唱。

       。ㄈ﹦(chuàng)編歌曲

        1.啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,采納優(yōu)秀的創(chuàng)作進(jìn)行演唱。

        2、結(jié)束活動(dòng)。

        大班歌唱活動(dòng)教案 18

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、養(yǎng)成多吃蔬菜的習(xí)慣。

        2、享受朗誦兒歌的樂(lè)趣。

        3、嘗試創(chuàng)編新兒歌。

        4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        《好吃的菜湯》兒歌

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、請(qǐng)幼兒回憶并講述做菜湯的過(guò)程及菜湯的味道。

        2、引導(dǎo)幼兒明白:多吃蔬菜對(duì)身體好,例如蔬菜中有纖維,纖維可以促進(jìn)腸道蠕動(dòng),預(yù)防便秘。

        3、出示《好吃的菜湯》兒歌,老師先朗讀幾遍。

        好吃的菜湯

        小朋友,都動(dòng)手,大家一起做菜湯。

        (呼)西紅柿,(應(yīng))有!

        (呼)青菜,(應(yīng))有!

        (呼)蘿卜,(應(yīng))有!

        (呼)芹菜,(應(yīng))有!

        還要加些馬鈴薯,味道好營(yíng)養(yǎng)高,多吃蔬菜身體好。

        4、請(qǐng)幼兒分成兩組朗誦兒歌,當(dāng)幼兒念首尾四句時(shí),他們可以一邊拍手,一邊朗誦。當(dāng)念到呼和應(yīng)的四句時(shí),呼的`一組說(shuō)出材料的名稱,應(yīng)的一組則要站起來(lái),高舉雙手,高呼“有”。

        5、請(qǐng)幼兒說(shuō)出其他可以做菜湯的材料,更換詞語(yǔ),再朗誦兒歌。

        活動(dòng)反思:

        這節(jié)課的亮點(diǎn)是分組應(yīng)答式的朗誦,幼兒非常喜歡,朗讀情緒高漲,學(xué)習(xí)興趣很濃,很多幼兒都能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),編新的語(yǔ)詞做新式菜湯,與同伴分享做菜湯的快樂(lè),每個(gè)小組的組長(zhǎng)能起到模范帶頭作用,根據(jù)組員編的語(yǔ)詞,進(jìn)行分角色朗誦,突顯較強(qiáng)的合作能力,課后意猶未盡,經(jīng)常三五成群“做菜湯”,老師都喜歡參與其中呢!

        大班歌唱活動(dòng)教案 19

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)唱問(wèn)答歌,了解歌曲的結(jié)構(gòu),并能根據(jù)動(dòng)物的特征仿編歌詞。

        2、學(xué)習(xí)用歌唱的形式來(lái)交流,問(wèn)的清楚,答的準(zhǔn)確。

        3、培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        大象、兔子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿小動(dòng)物的貼絨。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、游戲:我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。(學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞)

        1、小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?(大象)教師邊出示貼絨邊回答:鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。

        2、小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?(兔子)同上。

        二、學(xué)唱問(wèn)答歌。

        1、教師范唱一遍。師:剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!

        2、幼兒學(xué)唱歌曲二遍。

        3、問(wèn)答歌。師:你們覺(jué)得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?教師小結(jié):這首歌真有趣,一個(gè)問(wèn),一個(gè)答,就像我們小朋友說(shuō)話一樣,所以我們叫它問(wèn)答歌。

        4、幼兒分組演唱問(wèn)答歌,一組問(wèn),一組答,合作演唱歌曲。(幼兒面對(duì)面)

        三、仿編問(wèn)答歌。

        1、教師出示松鼠的貼絨。師:我們唱了這么有趣的歌,森林里的其他小動(dòng)物聽(tīng)到了,它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌里去。你們看看是誰(shuí)來(lái)了?

        2、教師仿編:小朋友想一想,什么動(dòng)物尾巴大?(松鼠)

        3、長(zhǎng)頸鹿,重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏,要唱的`快一點(diǎn)。

        4、幼兒仿編問(wèn)句,向其余幼兒征求答句。當(dāng)一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)答案時(shí),引導(dǎo)幼兒討論什么樣的答句最合適。

        5、選擇創(chuàng)編的好的問(wèn)答句,集體學(xué)唱。

        大班歌唱活動(dòng)教案 20

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1.感受歌曲抒情、柔和的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

        2.能有感情地參與演唱和表演,表現(xiàn)雪花飄落的美。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        一幅雪花飄飛的動(dòng)畫情景、形象生動(dòng)的歌詞圖譜

        三、活動(dòng)過(guò)程

        1.猜謎導(dǎo)入,進(jìn)入情境

        1)教師說(shuō)謎面,幼兒猜測(cè)

        2)打開(kāi)畫面:感受小雪花飄落的景象。

        師:原來(lái)是小雪花,什么時(shí)候會(huì)下雪?

        師:片片雪花從哪里飄下來(lái)?

        2.感受樂(lè)曲,在小雪花的伴奏旋律中邊模仿雪花飄舞的動(dòng)作邊熟悉旋律。

        師:小雪花是怎么從天空中飄下來(lái)的?你能用動(dòng)作表演嗎?

        1)無(wú)音樂(lè)動(dòng)作

        2)加上音樂(lè)動(dòng)作

        3.欣賞歌曲,借助圖譜感受理解歌詞,并學(xué)習(xí)演唱歌曲。

        1)聽(tīng)一聽(tīng):在自然中呈現(xiàn)歌詞,幼兒傾聽(tīng)欣賞。

        師:咦,快聽(tīng),小雪花輕輕飛到你的耳邊,在跟你說(shuō)什么呢?

        師:你聽(tīng)到了什么?

        2)唱一唱:幼兒學(xué)唱,并初步嘗試分角色演唱。

        A.完整演唱

        師:你們喜歡小雪花嗎?今天我們學(xué)唱的歌曲名稱就叫《小雪花》,我們一起完整的唱一唱。

        師:小雪花飄下來(lái)時(shí)心里怎么樣?(第二遍,啟發(fā)幼兒像小雪花飄落一樣用稍慢、柔和的聲音有感情的'演唱歌曲)

        B.分角色演唱

        教師當(dāng)小雪花,幼兒唱問(wèn)的部分,然后交換。

        4.游戲:掃雪。有感情的參與演唱和表演,并在不同的音樂(lè)提示中玩掃雪游戲。

        大班歌唱活動(dòng)教案 21

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、熟悉旋律,理解歌詞內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。

        2、通過(guò)蘋果變紅的游戲,在熟悉第一段的基礎(chǔ)上,借助圖片內(nèi)容,嘗試替換部分歌詞。

        3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè),產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        電教課件

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、故事導(dǎo)入活動(dòng),初步了解歌曲內(nèi)容。

        教師:小小風(fēng)兒是位音樂(lè)家,她最愛(ài)唱歌了,甜甜的歌聲到處撒,蘋果聽(tīng)了紅透臉。你們聽(tīng)她又開(kāi)始唱了。

        2、教師范唱歌曲,幼兒理解歌詞內(nèi)容。

        (1)教師用較慢的速度范唱歌曲,(2)歌曲范唱完,通過(guò)提問(wèn)的方式回憶歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶歌詞。

        (3)帶著問(wèn)題傾聽(tīng)歌曲,幫助幼兒記憶歌詞。

        (4)用驗(yàn)證的方法再次傾聽(tīng)歌曲

        3、導(dǎo)入蘋果變紅的游戲,熟悉歌曲。

        (1)教師范唱導(dǎo)入蘋果變紅的'游戲。

        (2)請(qǐng)一位幼兒上來(lái),和教師一起參與游戲。

        (3)請(qǐng)一部分幼兒上來(lái),和教師一起參與游戲。

        4、導(dǎo)入櫻桃樹(shù),通過(guò)替換歌詞的方式對(duì)歌曲進(jìn)行反思。

        (1)出示櫻桃樹(shù),請(qǐng)幼兒用她們的方法讓櫻桃樹(shù)變紅。

        (2)反思為什么櫻桃沒(méi)有變紅。

        (3)蘋果替換成櫻桃進(jìn)行游戲。

        (4)將替換前后的歌詞唱在一起,檢驗(yàn)對(duì)歌曲的掌握。

        5、放松活動(dòng)。

        (l)通過(guò)課件引入霧霾。

        (2)用輕快的聲音演唱歌曲。

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