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    1. 中班音樂(lè)活動(dòng)教案

      時(shí)間:2022-06-10 10:07:53 活動(dòng)教案 我要投稿

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案精選15篇

        作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的中班音樂(lè)活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案精選15篇

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏,并能用不同的動(dòng)作表示歌曲的節(jié)奏。

        2、認(rèn)識(shí)蔬菜,體驗(yàn)買菜的樂(lè)趣。

        3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

        4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、“菜場(chǎng)”場(chǎng)景,菜(實(shí)物)

        2、“奶奶”頭飾,菜(圖片)

        3、音樂(lè)磁帶

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、情景導(dǎo)入

        ——今天的天氣真好呀!太陽(yáng)照在我們身上暖烘烘的,“今天呀,“奶奶”要帶孩子們?nèi)ゲ藞?chǎng)買菜,好不好?”(坐上汽車出發(fā))

        二、熟悉歌詞內(nèi)容

        1、買菜,邊買邊討論

        ——孩子們,瞧這是什么菜呀?你們吃過(guò)嗎?它是什么味道?等(討論菜的顏色,特征)

        2、學(xué)習(xí)歌曲的歌詞

        ——“哎呀,“奶奶”都提不動(dòng)了,休息會(huì)兒吧,一起來(lái)看看咱們買了些什么菜?(出示買好的菜,學(xué)念歌詞)

        3、學(xué)習(xí)歌曲念白的節(jié)奏

        ——“瞧,還有什么菜呀?”(出示節(jié)奏卡),請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段節(jié)奏。

        三、學(xué)唱歌曲

        1、聽磁帶音樂(lè)《買菜》

        2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了什么,出示相應(yīng)的菜的圖片。

        3、教師看圖片完整唱一遍。

        4、幼兒學(xué)唱歌曲。

        5、幼兒分組比賽唱。

        6、跟磁帶完整演唱一遍。

        活動(dòng)延伸:

        “孩子們,我們休息這么久了,走去付錢回家咯!”(結(jié)束)

        活動(dòng)反思:

        《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單,但是很多菜名連在一起說(shuō),幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱,卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1. 學(xué)唱歌曲《買菜》,能用歌聲表達(dá)跟奶奶買菜的快樂(lè)。

        2. 嘗試替換歌詞帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)買菜的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        課件《買菜》、圖譜。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、活動(dòng)導(dǎo)入

        1. 復(fù)習(xí)歌曲《菜場(chǎng)里的歌》

        演唱要求:唱準(zhǔn)念白部分,并能拍準(zhǔn)節(jié)奏。

        2.師:小朋友們,你們都去過(guò)菜場(chǎng)嗎?去菜場(chǎng)干嘛了?小朋友都買過(guò)些什么菜呢?(蝦、蘿卜、黃瓜等)

        3.師:原來(lái)我們的小朋友都去過(guò)菜場(chǎng),今天啊有一個(gè)小朋友也要去菜場(chǎng)買菜了, 你們來(lái)聽聽看!

        二、學(xué)唱歌曲

        1.教師播放課件,欣賞歌曲《買菜》。

        提問(wèn):

       。1)今天天氣怎樣?我和誰(shuí)一起去買菜?

       。2)買了些什么菜呀?

       。3)雞蛋長(zhǎng)的什么樣子。壳嗖耸鞘裁搭伾陌。磕鸽u會(huì)怎么叫?魚兒在干什么?

        小結(jié):教師用歌詞總結(jié)。

        2.再次欣賞歌曲,幼兒用節(jié)奏拍出說(shuō)的部分。

        青菜綠油油……母雞咯咯叫……

        3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求:這首買菜歌很有趣,有說(shuō)有唱,我們也來(lái)學(xué)學(xué)看,要跟上說(shuō)唱的節(jié)奏,把買什么菜唱清楚。

        4.我們?cè)賮?lái)用有趣的聲音唱一唱好嗎?請(qǐng)妹妹小朋友來(lái)表演唱一唱說(shuō)的部分,弟弟小朋友表演說(shuō)的部分。依次輪換。

        三、分角色演唱

        1.過(guò)渡語(yǔ):剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦,現(xiàn)在請(qǐng)你們扮演不同的菜,當(dāng)唱到青菜綠油油的時(shí)候,就青菜寶寶唱。唱到什么,就由誰(shuí)來(lái)演唱。

        2.完整表達(dá)表現(xiàn)。

        前面部分大家一起唱,中間部分請(qǐng)不同的幼兒扮演并演唱,最后的一句話大家一起演唱。

        四、替換歌詞

        1.將挑選的菜依次排列,用兒歌的方式朗讀詞句。

        2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

        3.演唱歌曲,唱到買菜時(shí),四位幼兒按歌曲的先后做模仿動(dòng)作,表示買到了菜。

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案3

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

       。畼(lè)于進(jìn)行表演活動(dòng),發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

        .嘗試看圖譜用樂(lè)器演奏。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

       。變涸诨顒(dòng) 4 中畫好的病菌臉譜。

       。恫【莅荨酚變河脮螂娮訒 8 頁(yè)。

       。抽、三角鐵、其他樂(lè)器。

        .指揮棒。

        活動(dòng)過(guò)程

        形式:集體/小組

        1、請(qǐng)幼兒戴上病菌臉譜,想象自己是病菌,表演病菌活動(dòng)的姿態(tài)。

        2、出示幼兒用書或電子書第 8 頁(yè),請(qǐng)幼兒觀察圖畫,向幼兒提問(wèn):

        . 圖中有什么樂(lè)器?( 沙槌、三角鐵。)

       。 當(dāng)奏出沙槌聲音時(shí),病菌的手勢(shì)是怎樣的?( 向上舉起。)

        . 當(dāng)奏出三角鐵聲音時(shí),病菌的手勢(shì)又是怎樣的?( 垂下。)

        3、老師根據(jù)幼兒用書第 8 頁(yè)的節(jié)奏圖譜,搖動(dòng)沙槌和敲奏三角鐵。

        請(qǐng)幼兒隨著節(jié)奏扮演病菌自由走動(dòng),當(dāng)聽到三角鐵的聲音,就立刻停下來(lái)。

        4、 老師示范看圖譜奏樂(lè),可請(qǐng)另一位老師用指揮棒指著圖譜,當(dāng)指揮棒指著“ 沙槌” 圖時(shí), 演奏者搖動(dòng)一下沙槌; 當(dāng)指著“ 三角鐵”圖時(shí),演奏者先敲一下三角鐵,然后把持敲擊棒的手橫向擺動(dòng)一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂(lè),引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。

        5、等幼兒熟悉以上節(jié)奏后,與幼兒玩“病菌來(lái)了”的游戲,幼兒分成兩組,一組是配樂(lè)組,一組是動(dòng)作組。配樂(lè)組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂(lè);動(dòng)作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時(shí),“病菌”和“小朋友”可以自由走動(dòng),三角鐵聲響起時(shí), “ 小朋友” 停止走動(dòng), “ 病菌” 去抓身邊的“小朋友”。

        6、可請(qǐng)幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂(lè)器聲,然后換上該種樂(lè)器代替沙槌來(lái)演奏。

        活動(dòng)評(píng)價(jià)

        .能動(dòng)作協(xié)調(diào)、有創(chuàng)意地表演病菌走路。

       。芸磮D譜用樂(lè)器演奏。

        活動(dòng)建議:

       。谟變河脮螂娮訒 8 頁(yè)的節(jié)奏圖譜中,一個(gè)“沙槌”圖代表一拍,而一個(gè)“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時(shí),只有一次動(dòng)作和一下聲響,所以可繼續(xù)做擺動(dòng)敲擊棒的動(dòng)作,使幼兒感受兩拍的時(shí)值。

        .老師還可改變游戲方式,用或快或慢的節(jié)奏奏樂(lè),讓幼兒感受不同的節(jié)奏的變化。例如當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí),“病菌”不能抓“小朋友”;當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏快時(shí),“病菌”才能抓“小朋友”。

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

        2、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

        3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、學(xué)唱歌曲第一段。

        教師:秋天里,小樹葉飄下來(lái)了,那么到了冬天,誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢?到底是不是呀?我們來(lái)聽一聽。(教師完整清唱歌曲第一段)教師:是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái),真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了,那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

        教師:小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答,揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師:(教師揭示圖譜"問(wèn)號(hào)")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰(shuí)聽到歌曲里是怎么提問(wèn)的?(幼兒回答后,教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師:我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧!

        教師:那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里,請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽這首歌,找一找答案,如果說(shuō)對(duì)了,就能把這些小圖片叫出來(lái)了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師:聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答,邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師:現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧,一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

        教師:你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的?(教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓")教師:你能唱出來(lái)嗎?那聽黃老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師:小雪花們,你們聽到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來(lái)試一試。

        教師:小雪花告訴我們冬天來(lái)到了,"告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞,并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜,嘗試完整演唱第一段歌詞。

        2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞,學(xué)唱第二段。

        教師:其實(shí)這首歌曲還有第二段呢,鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片,請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

        教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同,就根據(jù)幼兒回答,教師唱前半句,幼兒填編不一樣的后半句。

        教師總結(jié):原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了,到了春天,天氣漸漸暖和起來(lái),天上會(huì)下小雨來(lái),"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒","飄下來(lái)"變成"落下來(lái)","冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。

        3、幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱第二段。

        教師:剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽的音樂(lè),這一次,我們把第二段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍,一定也非常好聽。

        活動(dòng)延伸:

        在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案5

        課型:綜合課

        年級(jí):一年級(jí)

        課時(shí):一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        唱:《小雨沙沙》、 動(dòng):歌表演《小雨沙沙》、 畫:簡(jiǎn)筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等 、 講:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫面、 敲:用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

        教學(xué)目的:

        1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。

        2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。

        3.通過(guò)唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

        教學(xué)難點(diǎn):歌曲處理與表演

        教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等

        教學(xué)過(guò)程():

        一、 以情感為紐帶,組織教學(xué)

        1.學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室,跟老師做拍手律動(dòng)。

        2.師生問(wèn)好。

        一、 基本訓(xùn)練

        練聲曲:模仿小雞、小貓、小鴨叫。

        二、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        1.老師創(chuàng)設(shè)情景

        a.(出示圖一)小朋友,小猴子在干什么?對(duì),勤勞的小猴子在洗衣服,發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴,然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音,出示節(jié)奏: (模仿)

        b.(出示圖二)笨拙的小熊在 玉米,它一邊 一邊哼著小曲,請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,最后老師再出示節(jié)奏: 全班練,點(diǎn)到哪組那組練。(創(chuàng)編節(jié)奏)

        c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句,忍不住叫了起來(lái):“我會(huì)唱歌呢,讓我來(lái)唱:“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師:“讓我們一起來(lái)學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱,出示節(jié)奏: (音高練習(xí))

        d.教師伴奏,學(xué)生拍節(jié)奏(感受樂(lè)曲)

        2.導(dǎo)入新課

        a.師邊放欣賞帶,邊講故事導(dǎo)入(出示背景圖)

        師提問(wèn)后講故事:小動(dòng)物們正唱得高興時(shí),風(fēng)妹妹和春雨弟弟來(lái)了,風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)著……歡迎春天的到來(lái)。

        b.揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

        c.教師有表情地演唱歌曲后提問(wèn),種子在說(shuō)什么話?為什么?

        d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀

        e.請(qǐng)學(xué)生用“!蹦3

        f.學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。

        g.師生對(duì)唱。

        h..全班進(jìn)行表演。

        三.分組活動(dòng)

       。◣煟﹦偛盼覀冇脙(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài),那我們還能用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想,你們喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的?告訴老師好嗎?

        1.學(xué)生分組討論,說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式:演唱、表演、畫畫、樂(lè)器伴奏等。

        2.教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路。

        3.分組展示表演

        a.圖畫組:這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,話得真漂亮。

        b.樂(lè)器組:這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,棒極了。

        c.表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),真棒。

        e.歌唱組:同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的'世界。

        4.師,剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧!

        四.小結(jié):學(xué)了這首歌,我們知道了種子生長(zhǎng)離不開雨水,現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情,邊唱邊跳離開教室吧!

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案6

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低,并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

        2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。

        3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨,學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、“雨絲”人手一份,節(jié)奏圖,鋼琴。

        2、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、出示雨絲,引起幼兒的興趣。

        師:小朋友,剛才我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌小雨點(diǎn),發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)會(huì)發(fā)出什么聲音?那你們覺(jué)得大雨會(huì)發(fā)出什么聲音?我們今天一起來(lái)下雨。(在座位下有雨的道具請(qǐng)你拿出來(lái))

        2、傾聽音樂(lè),感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

        師:聽,在下什么樣的雨?(另一教師彈高音區(qū)音樂(lè):輕快、跳躍)請(qǐng)你們覺(jué)得小雨是怎么下的?(輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺(jué))請(qǐng)你跟著琴聲來(lái)下小雨。(師再次彈輕風(fēng),師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。)你們覺(jué)得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨(幼兒討論)教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習(xí)(比如轉(zhuǎn)起來(lái),輕輕地抖起來(lái),踮起腳尖。)

        師:聽,又下起了什么雨?(師彈低音區(qū)音樂(lè):沉重、連貫。)你們聽了有什么感覺(jué)?用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨。(再次彈,師生動(dòng)作)

        師:噓!雨停啦,(師生停在原地)我們都知道雨是會(huì)變大變小的,讓我們來(lái)跟著琴聲來(lái)變化著下雨吧。◤梼煞N不同的音樂(lè),師生共同變化抖動(dòng)雨絲。)

        3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化

        (1)師:雨停了,讓我們休息一會(huì),聽一段音樂(lè)吧(彈奏《大雨小雨》)

        (2)引導(dǎo)幼兒嘗試用高低不同的聲音和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。

        A)用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下小雨。

        ⑴ 師:我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答)下小雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣?(輕)誰(shuí)會(huì)用輕輕的聲音來(lái)下小雨?

       、瞥鍪竟(jié)奏圖

        師:老師這兒有與幅節(jié)奏圖,我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。

        誰(shuí)會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨,注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣?(幼兒練習(xí)---個(gè)別:還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音、集體)

        B)用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下大雨。

       、 師:那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答)下大雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣?(響)誰(shuí)會(huì)用響亮的聲音來(lái)下大雨?

       、瞥鍪竟(jié)奏圖

        師:老師這兒有與幅節(jié)奏圖,我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。

        誰(shuí)會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨,注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣?(幼兒練習(xí)---個(gè)別:還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音、集體)

        (3)傾聽音樂(lè),學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。

        ⑴ 師:你們聽,大雨、小雨是誰(shuí)在唱?(配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè)老師用不同的聲音演唱)

        大雨唱了什么部分?小雨唱了什么部分?

       、 我們?cè)賮?lái)聽一聽,比比誰(shuí)的耳朵最靈,(再次傾聽)小雨唱的歌是怎樣的?是跳跳的,還是連連的,細(xì)細(xì)的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的)大雨呢?(連連的、低低的、粗粗的)(出示圖譜:表示兩種不同的聲音)

        ⑶ 師:我們一起來(lái)唱一唱,好嗎?小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的?(是細(xì)細(xì)的),大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣?(粗粗的),(師生一起清唱)

        ⑷ 分組唱:誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢?誰(shuí)愿意唱小雨的聲音?(教師幫助幼兒分組)!(幼兒分組交換唱2遍)

        4、游戲:大雨小雨

        師:我們玩?zhèn)大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當(dāng)聽到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多,我們就很多的小朋友抱在一起。當(dāng)下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的,那你就自己隨意的走小碎步。

        5、結(jié)束部分。

        師:雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了,我們到外面去曬一會(huì)太陽(yáng)、吹一會(huì)風(fēng)。(教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì)兒)

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

        2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。

        3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

        4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        自制泥娃娃一個(gè),圖譜活動(dòng)過(guò)程:

        一、引入

        1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。

        2、師:你見過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?

        3、師:這是一個(gè)泥娃娃,我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

        二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

        師:歌曲里唱了什么?

        2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

        三、學(xué)唱歌曲

        1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。

        師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

        2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

        師:聽完這首歌,你心里有什么感覺(jué)?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

        3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關(guān)愛(ài)。

        四、教師小結(jié)師:

        泥娃娃現(xiàn)在有人疼了,也有人愛(ài)了,真得很高興,謝謝各位小朋友。

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)前,我先將原教案進(jìn)行了修改,增加了圖譜這一教學(xué)材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí),我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解,并運(yùn)用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助;顒(dòng)時(shí),孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好,如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步感知歌曲,并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲。

        2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱,樂(lè)意與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。

        活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,感受歌唱游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)難點(diǎn):能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片。

        活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬├斫飧枨、初步感知

        1、師:邊操作幻燈片邊講述故事

        2、老師念兒歌幼兒跟念

        3、哎,這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會(huì)發(fā)怒嗎?好,請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊,大灰熊發(fā)怒的時(shí)候,還會(huì)從床上怎么樣?(站起來(lái))請(qǐng)小朋友學(xué)一下。

        (二)學(xué)唱歌曲,動(dòng)作表現(xiàn)

        1、學(xué)唱歌曲

       。1)老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演大灰熊。我來(lái)叫醒你們,大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。(你們學(xué)得真像,把我都嚇壞了)

       。2)這只大灰熊學(xué)得真像,我來(lái)請(qǐng)他學(xué)大灰熊,誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了,它發(fā)怒了,它起來(lái)東看看,西看看,什么也沒(méi)看見,就又回去睡覺(jué)了。)

        我們一起來(lái)唱,這樣我們就不害怕了!鋼琴伴奏唱歌曲

        那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的。咳缓笪覀兙妥兂墒裁窗⊙?(木頭人)

        2、肢體表現(xiàn)

       。1)小朋友們,大灰熊睡覺(jué)了,我們一起出發(fā)吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲

        你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?

        (2)交換。

        音樂(lè)伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊,我有些累了,讓我們休息一下。

        (三)游戲

        1、游戲第一次

        聽說(shuō)山那邊有一只大灰熊也在睡覺(jué),待會(huì)我們一起去叫醒它,我先去看看,它有沒(méi)有睡著了?瞧,它在睡覺(jué)呢!你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?千萬(wàn)要記住哦,大灰熊醒來(lái)了,要變成什么?對(duì)了!準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)悄悄的跟在我后面吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲

        2、游戲第二次

        瞧,大灰熊又睡著了,我們趕快逃回家里去。啊呀,嚇?biāo)牢伊。剛才你們有沒(méi)有搖醒大灰熊呀,可是它好像又睡著了呢!音樂(lè)伴奏唱歌曲

       。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)

        教學(xué)反思:

        教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。

        交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似:譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求。

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案9

        活動(dòng)背景:

        幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化,尤其喜愛(ài)與敏感!缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn),深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此,我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,。改變其速度、力度等音樂(lè)元素,引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽,感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化,并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,體驗(yàn)音樂(lè)的美妙,進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美。體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

        2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

        3、萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài),增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

        4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、演唱《小海軍》,進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

        1、幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

        2、師幼共同表演《小海軍》

        3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

        提出問(wèn)題:聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位,有自己的感受和體驗(yàn)。)

        二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD,同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

        1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

        提出問(wèn)題:同樣是《小海軍》的歌曲,現(xiàn)在聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。

        剛開始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比,并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲,音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了,聽起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生,因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上,認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)

        2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

       。^、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具,他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱,不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)

        3、觀看海軍生活VCD后,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

       。1)師幼共同表現(xiàn)。

       。ū憩F(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD,幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中,幼兒的動(dòng)作比較單一,如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作,沒(méi)有變化。)

       。2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

       。ㄔ谏⑽脑(shī)的啟發(fā)下,有些幼兒能邊聽音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)

        三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

        1、幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

        2、幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

       。ɑ顒(dòng)至此,幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位,但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)

        活動(dòng)反思:

        這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí),通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?偟膩(lái)說(shuō),這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題,有待下一步進(jìn)行解決:

       。1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。

        (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠,在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

        2、喜歡進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:老爺爺圖片,理發(fā)工具圖片,圖譜。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        1、一位客人,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)吧!(出示老爺爺圖片)。這位老爺爺是一名理發(fā)師,如果小朋友們表現(xiàn)好的話,等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

        2、去過(guò)理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣理發(fā)的?

        二、學(xué)唱歌曲

        1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了,我們來(lái)聽一首兒歌,聽聽兒歌里面是怎么說(shuō)的。(把歌詞以兒歌形式念出來(lái))

        2、這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀?(剪刀,噴壺)

        3、剪刀會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。那噴壺會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

        4、剪刀和噴壺的聲音真好聽,老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā),你們準(zhǔn)備好哦。(邊念兒歌邊去剪頭發(fā))

        5、當(dāng)理發(fā)師的感覺(jué)真好,老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們一起來(lái)聽一聽吧。(教師范唱)

        6、好聽嗎?這首歌聽上去有什么感覺(jué)?我們一起用愉快的聲音來(lái)唱一唱吧。

        7、小朋友們唱的真好聽,你們覺(jué)得這首歌里面最好聽的是哪一句?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)

        8、老師把這首歌用圖片來(lái)表示了,我們一起看著圖片來(lái)唱一唱吧。

        9、你們唱得可真好聽,我們給自己鼓鼓掌吧!理發(fā)店的顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心情怎樣?(開心高興)那我們帶著開心、高興的心情再來(lái)一起唱一唱這首歌曲吧,一邊唱的時(shí)候也可以把你喜歡的動(dòng)作也加進(jìn)去哦!

        三、角色表演

        1、剛才小朋友表現(xiàn)好,現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌,老師要請(qǐng)出老爺爺了,不過(guò)老爺爺說(shuō)了,哪位小朋友唱得好聽,老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。

        2、教師扮演老爺爺,幼兒演唱。

        3、老爺爺說(shuō)你們唱得很好聽,現(xiàn)在他要跟大家說(shuō)再見了,老師的頭發(fā)亂了,也想理發(fā),哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢?(師扮演顧客,幼兒扮演老師理發(fā))

        5、集體互換角色表演

        師:剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮,還有誰(shuí)愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對(duì)吧,那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎?

        師:等一下第一段音樂(lè)響起的時(shí)候,請(qǐng)你走到中間,找一個(gè)好朋友,一位小朋友當(dāng)理發(fā)師,另一位當(dāng)顧客,第二段音樂(lè)的時(shí)候再交換一下,好嗎?

        6、小朋友們表現(xiàn)真好,我們一起去哥哥姐姐班級(jí),為他們也理一下頭發(fā)吧!

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案11

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.欣賞歌曲,注意歌曲中的休止符。

        2.學(xué)唱歌曲,能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛舞。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.課件《掃雪》。

        2.人手兩條白色紙條,扮掃雪爺爺?shù)牡谰摺?/p>

        難點(diǎn):學(xué)唱歌詞兩段。

        重點(diǎn):學(xué)唱歌曲時(shí)旋律中出現(xiàn)的五處休止。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)歌曲《雪花》

        一、學(xué)做雪花飛舞動(dòng)作。

        1.播放課件雪花,請(qǐng)幼兒通過(guò)視頻觀察雪花飄落的樣子。

        2.冬天到了,北風(fēng)爺爺呼呼地吹,我們都來(lái)做小雪花,在天空中飄呀飄。

        3.播放課件歌曲伴奏,幼兒在音樂(lè)的伴奏下,做雪花飛舞動(dòng)作。

        二、欣賞歌曲

        1.播放歌曲欣賞請(qǐng)幼兒初步欣賞歌曲。

        2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲分了幾段?分別說(shuō)了什么?

        3.播放歌曲MTV,幫助幼兒理解歌曲。

        三、學(xué)唱歌曲

        1.播放課件第一段,熟悉歌曲第一段

        2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽到了什么?

        3.再次播放課件第一段,請(qǐng)幼兒跟唱,學(xué)唱歌曲時(shí)要注意旋律中出現(xiàn)的五處休止。

        4.播放課件第二段,同上引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

        四、學(xué)習(xí)游戲

        1.播放課件歌曲伴奏,分發(fā)頭飾,請(qǐng)幼兒邊唱邊舞蹈。

       、俚谝欢斡變喊缪菪⊙┗ǎ谔炜诊w舞,聽到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。

        ②第二段教師扮演掃雪爺爺,在第二段歌曲的伴奏下,雙手握掃帚邊走邊掃,被掃到的雪花立即輕輕移到場(chǎng)地中央,唱完最后一句全部集中在一起。

        2.完整游戲

        請(qǐng)另一教師扮掃雪爺爺,幼兒在歌曲伴奏或教師伴唱下游戲。

        嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺,教師與其他幼兒扮演小雪花,游戲再次進(jìn)行。

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.初步熟悉樂(lè)曲的旋律,學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作和語(yǔ)音節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

        2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動(dòng)作。

        3.在輪流做身體動(dòng)作,念語(yǔ)言節(jié)奏的時(shí)候,控制好自己動(dòng)作和聲音。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。

        2.幼兒用書《荷包蛋》,投影儀。

        3.小鈴、鈴鼓、響板若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、幼兒觀看用書《荷包蛋》畫面,理解圖中內(nèi)容。

        1.觀看用書。

        教師:大家看看圖上有什么呀?

        2.幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征,理解圖的含義。

        教師:我們看看這幾個(gè)做朋友跟平常畫的小朋友有什么不一樣的地方?

        3.幼兒邊聽音樂(lè)邊說(shuō)語(yǔ)音節(jié)奏:看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。

        二、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動(dòng)作。

        1.教師哼唱曲譜,幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動(dòng)作并做一做。

        2.教師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動(dòng)作,一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。

        3.教師哼唱曲譜,幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動(dòng)作。

        三、幼兒聽教師用比較慢的速度哼唱樂(lè)曲,完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

        1.教師哼唱曲譜的前16小節(jié),幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動(dòng)作。

        教師:我們一起聽著音樂(lè)來(lái)煎雞蛋,讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。

        2.幼兒聽音樂(lè),完整地做身體節(jié)奏動(dòng)作。

        四、教師用身體動(dòng)作指揮,幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。

        1.幼兒選擇打擊樂(lè)器,嘗試演奏樂(lè)器。

        教師:我來(lái)做指揮,你們看我的指揮來(lái)煎荷包蛋。

        2.幼兒嘗試為樂(lè)曲配器。

        教師:煎荷包蛋我們用什么樂(lè)器?冒煙動(dòng)作我們用什么樂(lè)器?

        3.幼兒在教師指揮下,完整地演奏樂(lè)曲。

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案13

        1、欣賞音樂(lè),感受搖滾音樂(lè)是一種激烈的、熱鬧的音樂(lè),進(jìn)而產(chǎn)生閱讀和搖滾音樂(lè)有關(guān)的圖畫書《搖滾青蛙》的興趣。

        2、能仔細(xì)觀察畫面并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

        準(zhǔn)備:一本大書、搖滾音樂(lè)的磁帶或錄像、、表演道具:吉他、鼓、話筒、絲巾、眼鏡等、人手一本的小書。

        重點(diǎn):對(duì)搖滾音樂(lè)有初步的概念,進(jìn)而產(chǎn)生閱讀圖畫書的興趣。

        難點(diǎn):連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

        、欣賞音樂(lè),初步理解搖滾音樂(lè)。

        1、你們知道什么是搖滾音樂(lè)嗎?搖滾音樂(lè)是怎么樣的?

        2、我這里也有一段搖滾音樂(lè),你們聽聽搖搖滾音樂(lè)到底是怎么樣的?(播放視頻音樂(lè))讓我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)一動(dòng)。

        3、搖滾音樂(lè)給你怎樣的感覺(jué)?

        總結(jié):搖滾音樂(lè)是很一種激勵(lì)、動(dòng)感、熱鬧的音樂(lè),聽到這種音樂(lè),我們就有一種想唱一唱、跳一跳的感覺(jué)!

        二、出示青蛙,引起興趣:

        1、瞧,我今天請(qǐng)來(lái)了一些青蛙朋友,看一看,它們是怎樣的青蛙?有幾只青蛙?它們要做什么事情呢?猜一猜!

        1、(出示海報(bào)):原來(lái)七只青蛙們要開音樂(lè)會(huì)了,而且是搖滾音樂(lè)會(huì)呢。

        三、 閱讀理解重點(diǎn)畫面

        1、這群青蛙也非常喜歡搖滾音樂(lè),他們想舉辦一場(chǎng)搖滾音樂(lè)會(huì),在開音樂(lè)會(huì)之前,它們要把自己打扮的漂漂亮亮的,想一想,可以怎樣打扮呢?(讓孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn))

        2、我們看看青蛙是怎么樣打扮自己的?(出示18——19頁(yè))青蛙把自己變成了什么顏色?手里拿了什么樂(lè)器?哪只青蛙最酷?(學(xué)一學(xué))

        3、他們準(zhǔn)備好以后,搖滾音樂(lè)會(huì)馬上就要開始了,搖滾音樂(lè)會(huì)到底是怎么樣子呢?(出示22——23)

        4、這就是青蛙搖滾音樂(lè)會(huì),你看到了什么?什么顏色的青蛙在做什么?臺(tái)下的觀眾怎么樣?(學(xué)一學(xué))

        5、你覺(jué)得這群青蛙表現(xiàn)的怎么樣?你們想不想和小青蛙們一起開一場(chǎng)搖滾音樂(lè)會(huì)呢?(7位孩子做青蛙,其他做觀眾)

        四、 幼兒完整自由閱讀

        1、青蛙開音樂(lè)會(huì)的故事就在這本書里,書的名字就叫《搖滾青蛙》,這本書里還藏著一個(gè)秘密:青蛙是用什么方法吧自己變成各種顏色的呢?

        請(qǐng)你們把這個(gè)秘密找出來(lái),下一次活動(dòng)來(lái)告訴我!

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案14

        中班音樂(lè)活動(dòng)《健康歌》

        設(shè)計(jì)意圖:

        冬日來(lái)臨,主題《運(yùn)動(dòng)身體》也伴隨冬天的到來(lái)走近了小朋友,在進(jìn)行主題審議的時(shí)候,我們逐步對(duì)主題價(jià)值達(dá)成了共識(shí):運(yùn)動(dòng)是我們生活中人人都很關(guān)注的,熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),參與運(yùn)動(dòng),不僅能強(qiáng)生健體,更重要的運(yùn)動(dòng)能給人帶來(lái)陽(yáng)光朝氣的精神面貌,從小培養(yǎng)孩子建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、興趣和意識(shí)正是主題的價(jià)值取向。

        我們對(duì)“健康歌”歌曲都非常熟悉,對(duì)組織教學(xué)活動(dòng)也不陌生,但如何充分挖掘歌曲最大的教育價(jià)值,利用音樂(lè)作為載體來(lái)激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣呢?這就是我們研討的重點(diǎn),我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試:

        1.結(jié)合音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),尋找幼兒感興趣的切入點(diǎn),利用歌曲中有節(jié)奏的口令部分,與運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏相呼應(yīng),讓幼兒對(duì)生活的已有運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在音樂(lè)中被激活,最大限度地發(fā)揮幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能,展現(xiàn)陽(yáng)光朝氣的精神面貌,從而感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

        2.創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)的情境氛圍,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,提高幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,同時(shí)通過(guò)分段輪流運(yùn)動(dòng)的方法引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,因此,活動(dòng)中怎樣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與合作并合理分配好次序是個(gè)難點(diǎn),這不僅要學(xué)習(xí)控制和等待,而且還要知道自己做表演的時(shí)機(jī),我們將試圖運(yùn)用情境教學(xué)、圖片提示和語(yǔ)言提示的方法來(lái)解決這一難點(diǎn)。

        附:三研案例

        執(zhí)教:XXX

       。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

        1、大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏精神飽滿地做運(yùn)動(dòng)。

        2、體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

        (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂(lè),信封,運(yùn)動(dòng)標(biāo)記,圖標(biāo)

        (三)活動(dòng)過(guò)程:

        1、來(lái)信導(dǎo)入:收到慢羊羊村長(zhǎng)邀請(qǐng)小朋友去參加羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的一封信。

        2、跟隨音樂(lè)創(chuàng)編熱身動(dòng)作:

        3、出示運(yùn)動(dòng)標(biāo)記,熟悉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,隨口令節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。

        4、完整做運(yùn)動(dòng)。

        5、創(chuàng)編其它兩人合作的運(yùn)動(dòng)。

        一研后的調(diào)整與改進(jìn):

        1、本次活動(dòng)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,前面的熱身活動(dòng)中,教師給予動(dòng)作比較直接,可以將音樂(lè)改為伴奏,由幼兒結(jié)合平時(shí)做熱身動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),自由創(chuàng)編。

        2、幼兒擺好造型比較難以控制,很多幼兒情不自禁地為其他同伴加油,改為在分批輪流做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作無(wú)聲地為同伴加油,或者做觀看比賽的動(dòng)作靜靜地勘同伴比賽。

        3、音樂(lè)比較嘈雜,重新剪接音樂(lè)。

        二研后的調(diào)整與改進(jìn):

        由于幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)標(biāo)記和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作比較熟悉,本次活動(dòng)的難點(diǎn)不突出,結(jié)合“不教也會(huì)的不用教”的教育理念,現(xiàn)將活動(dòng)修改如下:

        1、目標(biāo)修改:大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏精神飽滿地做動(dòng)作。體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

        2、活動(dòng)的難點(diǎn)改為兩人或多人合作運(yùn)動(dòng),結(jié)合動(dòng)作一致、簡(jiǎn)單的隊(duì)形進(jìn)行要求。

        3、音樂(lè)前加上前奏,給幼兒和教師以提示。

        三研后的活動(dòng)反思:

        活動(dòng)借助羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境孩子們非常感興趣,整個(gè)活動(dòng)中都非常專注,活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清楚,緊扣目標(biāo)。活動(dòng)中也能結(jié)合孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉,比如:說(shuō)到準(zhǔn)備動(dòng)作引導(dǎo)幼兒想想做操前怎么準(zhǔn)備;集體玩皮劃艇前引導(dǎo)幼兒結(jié)合毛毛蟲游戲的經(jīng)驗(yàn)。

        修改:

        1、教師的指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該更具情境性,比如孩子在往一個(gè)方向劃時(shí),教師可以說(shuō):啊呀,一直朝一個(gè)方向船要歪了,怎么辦呢?減少使用:是不是、對(duì)不對(duì)等類似的語(yǔ)言。

        2、合作玩皮劃艇世本次活動(dòng)的難點(diǎn),可以在活動(dòng)前進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,借助空間的標(biāo)記將這一難點(diǎn)簡(jiǎn)單化,防止時(shí)間的浪費(fèi)。

      中班音樂(lè)活動(dòng)教案15

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步學(xué)唱歌曲,用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲的情趣;

        2、能隨著歌曲的內(nèi)容,跟著音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn);

        3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        小豆芽指偶,鋼琴

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入活動(dòng),初步學(xué)唱歌曲

        1、提供整體的音樂(lè)印象,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。

        師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我嗎?

        師:我是吳老師,我今天來(lái)到了你們班,還有一個(gè)小客人也和我一起來(lái)了。

        師:(出示小豆芽指偶)我是小豆芽(打招呼)

        師:小朋友們,你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎?(幼兒自由猜想)

        師:小豆芽還喜歡干什么呢?我們一起來(lái)聽一聽。

        2、采用從音樂(lè)的框架中提煉的動(dòng)作幫助幼兒學(xué)唱歌曲

        師:小豆芽喜歡干嘛呢?

        師:它怎么鉆的呀?

        師:鉆出來(lái)地面之后,小豆芽發(fā)生了什么變化?

        師:小豆芽們,我們要和泥土玩游戲啦

        二、在自由空間狀態(tài)下,幼兒自主選擇同伴游戲

        1、教師與一名幼兒做互動(dòng)示范嘗試

        2、幼兒自由結(jié)伴嘗試

        師:剛剛我們是自己和自己玩游戲的,那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢?

        1、和同伴互換角色游戲

        2、交換同伴玩游戲,再重新找一個(gè)好朋友玩一玩

        三、教師和全體幼兒分角色做互動(dòng)游戲

        1、師:現(xiàn)在呀,我就是小豆芽,你們就是泥土。

        2、有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)做小豆芽呀?

        結(jié)束活動(dòng):小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩,去和其他小朋友去玩一玩吧。

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