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    1. 大班健康活動教案報紙球

      時間:2022-06-09 14:10:52 活動教案 我要投稿

      大班健康活動教案報紙球

        作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的大班健康活動教案報紙球,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      大班健康活動教案報紙球

      大班健康活動教案報紙球1

        教學(xué)意圖:

        報紙是幼兒生活中最為常見的,幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動中,體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。幼兒科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,利于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,想出報紙球的各種玩法,發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和靈敏性。

        2、和同伴互相謙讓,樂意與人合作,體驗(yàn)合作和游戲的快樂。

        3、體驗(yàn)探索成功的快樂。

        4、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

        5、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        人手一個彩色紙球,大圓布一塊,塑料筐一個,錄音機(jī),自選音樂磁帶。

        教學(xué)過程:

        一、熱身動作

        聽音樂自由做各種動作,活動身體各部位。

        二、創(chuàng)意玩紙球

        (1)自由探索紙球的各種玩法。

       。2)幼兒活動,教師觀察肯定幼兒的想法,鼓勵幼兒想出更多的玩法。

       。3)互相欣賞各自的玩法,師幼一起玩一玩。

        (4)重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲等動作。

        三、合作玩紙球

       。1)幼兒自由結(jié)伴,嘗試合作玩紙球,對不會合作玩紙球的幼兒,教師給予一些幫助,并提醒幼兒在活動中,要和同伴友好的玩,遇到問題要協(xié)商解決。

       。2)師幼合作玩球。

        四、游戲:炒豆豆

        抓住大圓布的一角,互相配合抖動圓布,讓紙球在布上蹦跳彈起,感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒注意動作的一致性。

        教學(xué)結(jié)束:

        隨音樂集體做吹氣球游戲,調(diào)整呼吸,放松身體各部位肌肉,收拾場地回教室。

        教學(xué)反思:

        簡化后的幼兒園科學(xué)活動,意味著幼兒有足夠的時間探究操作,有足夠的空間展現(xiàn)自我;教師有足夠的機(jī)會促進(jìn)生成,有足夠的時間研究幼兒。本次活動在讓幼兒探索報紙玩法的同時,發(fā)展了幼兒的思維空間,也讓幼兒感受到了創(chuàng)作與合作的樂趣。

      大班健康活動教案報紙球2

        活動目標(biāo):

        1.會揉報紙球,卷報紙棒,提高手眼協(xié)調(diào)能力;

        2.嘗試用游戲的方式趕走心中的.恐懼;

        3.在游戲中感受愉快的體驗(yàn)。

        活動準(zhǔn)備:

        油畫棒、報紙若干、透明膠帶

        活動過程:

        1.談話導(dǎo)入。

        師:小朋友,你們平時會害怕什么?

        你會怎樣讓自己不害怕呢?

        教師與幼兒討論令自己恐懼的事物以及如何讓自己面對心中的恐懼。

        2.教師示范報紙球的做法 。

        師:老師在很小的時候最害怕妖怪了,但我有一個好辦法讓自己不怕它,你們想知道嗎?

        教師示范把令自己恐懼的東西畫在報紙上:“揉一揉,揉成一個報紙球,把妖怪揉進(jìn)報紙球里!

        3. 請幼兒討論報紙球的各種玩法。

        師:“現(xiàn)在,讓你害怕的怪物被卷在報紙球里了,你會怎么玩呢?”

        師:“我們一起用報紙卷一根報紙棒,像孫悟空的金箍棒來打走妖怪!苯處熓痉秷蠹埌舻淖龇。

        4.教師帶領(lǐng)幼兒外出活動。

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