小學(xué)數(shù)學(xué)教研組匯報材料

　　在平平淡淡的日常中，很多事情都需要整合，進行匯報，匯報可以是工作開始前的規(guī)劃安排，也可以是工作完成后的分析總結(jié)，話說回來，你知道怎么寫匯報嗎？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組匯報材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組匯報材料1

　　一、以常規(guī)教學(xué)管理為切入口，構(gòu)建學(xué)研結(jié)合型團隊

　　數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)而又重要的學(xué)科。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對數(shù)學(xué)教研組的建設(shè)給予了高度重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參與和指導(dǎo)數(shù)學(xué)組的各項活動，張留萍主任親自主管數(shù)學(xué)教研工作。為保證教研工作扎實而富有成效的進行，學(xué)校首先狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，鼓勵老師們立足崗位，發(fā)展學(xué)生，成就自我，提倡“工作著并快樂著”的職業(yè)心態(tài)，樹立“嚴謹，求實，民主，創(chuàng)新”學(xué)校教風(fēng)。

　　其次，學(xué)校注重教研工作的常規(guī)管理和制度建設(shè)。幾年來，學(xué)校先后制定了《教研組長工作職責(zé)》、《備課組組長工作職責(zé)》、《教研工作制度》、《集體備課制度》等一系列教學(xué)教研管理制度。在實際工作中學(xué)校強調(diào)制度管理，規(guī)范管理，量化管理。推行“五多管理一�！钡墓芾矸绞�，即“多學(xué)習(xí)、多研究、多交流、多指導(dǎo)、多反思、�？己恕保�做到教研工作有制度，有計劃，有措施，有落實，有實效，有創(chuàng)新。同時通過建立教師個人業(yè)務(wù)檔案，建立激勵機制，細化教師考核條例，把教師教學(xué)實施情況和教研參與情況記入每個人的業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)的依據(jù)。教研組長是開展教研工作的骨干，學(xué)校根據(jù)工作實際，將教研組長的常規(guī)教研工作以每周以課時計入學(xué)校教師工作量。為抓好教研教學(xué)常規(guī)工作，我們從備、教、改、輔、考、評五個環(huán)節(jié)入手。首先我們抓實集體備課，每學(xué)期制定年級備課組教學(xué)計劃，集體備課計劃，每兩周組織一次集體備課，要求做到“五落實”，落實時間、落實地點、落實中心發(fā)言人、落實每次教研活動的內(nèi)容、落實備課的記錄，并結(jié)合“精品課堂”達標開展集體備課研討。加強常規(guī)教學(xué)管理，實行推門聽課制度。每位領(lǐng)導(dǎo)或組內(nèi)老師可事先不打招呼地隨時推門聽課，聽后相互交流意見，促使課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在教研活動中，我們提出明確要求，即每個老師每學(xué)期上一節(jié)組內(nèi)公開課或校級公開課，每學(xué)期聽課10節(jié)以上，每學(xué)期撰寫一篇論文或教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，制作一個課件。為了保證研討課、參賽課的質(zhì)量，我們規(guī)定每次的教研活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。

　　二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開展校本教研

　　1、專家引領(lǐng)，促年輕教師更上新臺階

　　為促進教師專業(yè)化成長，我校在開展校本教研的過程中，十分重視“走出去，請進來”的研究模式，不僅帶領(lǐng)教師學(xué)蘇南，觀名師，還注重請進能人，引進專家，做課堂教學(xué)的展示。從而發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，促年輕教師更上新臺階。通過“走出去”，老師們聆聽了全國著名特級教師潘小明、吳正憲、黃愛華、華應(yīng)龍、張齊華等專家和老師的講座，觀摩了他們精彩的課堂，領(lǐng)略了名師的高超教學(xué)藝術(shù)和崇高的教育品質(zhì)。參加學(xué)習(xí)的老師總是滿載而歸，既收獲教學(xué)藝術(shù)和智慧，又收獲了教育激情。學(xué)校及時組織他們進行匯報和上移植課，受訓(xùn)老師對名師高超的教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟和理解，也起到了一人受培眾人受益的效果�，F(xiàn)在數(shù)學(xué)老師人人都啃讀了一本新課程名師精彩課堂實錄叢書。通過學(xué)習(xí)名師，老師們的教研熱情得到了提高，對名師已有了豐富的感性和理性的認識。通過學(xué)習(xí)，顧娟、黃麗青，黃軍、邵紅霞等老師業(yè)務(wù)水平明顯提高。汪小虎老師老師的課越來越成熟……“專家引領(lǐng)+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了教師整體水平的提升。

　　2、開展教學(xué)業(yè)務(wù)競賽，進一步提升教研水平。

　　我們學(xué)校每學(xué)期都開展“人人上好一節(jié)課”、“同課異構(gòu)”、“說課比賽”、“青年教師課件制作比賽”等活動為教師搭建了展示自我的平臺。在活動中，許多老師的業(yè)務(wù)得到了提升，教學(xué)水平不斷邁向新的臺階。如我校教研組開展的打造樣板課堂活動。其過程共分兩個階段。第一階段即在“一課三說”的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處組織先在同一年級組開展“多人上一課”活動，并評定勝出教師，然后根據(jù)該教師上課情況，組織年級組老師幫助修改教案，再通過借班開展“一人上多課”活動，請年級段老師參與觀摩，不斷發(fā)現(xiàn)問題，完善教案，最后再面向全校教師展示樣板課堂，得出本年級組的常態(tài)課樣板課堂，并加以推廣。第二階段是其他年級組利用前面所說方法在教科室的指導(dǎo)下，一一進行實踐，摸索出適合本年級組的樣板課堂，并運用到常規(guī)教學(xué)中去。打造樣板課堂可以說是我校在教學(xué)研究上的“洗課工程”，洗出了詩意的課堂，洗出了全新的理念，洗出了教師間的感情，更洗高了教學(xué)研究的水平。至今，我校已有2人在市課堂教學(xué)競賽中獲一等獎，有2人在泰州市說課比賽中獲二等獎。

　　3、不斷實踐，努力探索有效教學(xué)策略

　　數(shù)學(xué)組在教研活動中，深入學(xué)習(xí)新課程標準，抓住當前教學(xué)改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)實踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建活而不亂、活而有序的新課堂，突出個性化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學(xué)行為，尋求促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。如本學(xué)期我校對全市開放的數(shù)學(xué)實踐活動研究，從活動的準備，到展示課老師的確定，數(shù)學(xué)教研組的老師都付了辛勤的勞動，最后汪小虎老師執(zhí)教的《圖形的密鋪》一課，獲得全市小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一致好評。課后市教研室領(lǐng)導(dǎo)對我校的數(shù)學(xué)實踐活動給予了充分肯定，并提出了很多寶貴的意見，讓每位老師又一次對新課標的精神和理念有了更深層次的理解和升華。

　　三、以課題研究為載體，促進教師專業(yè)化成長

　　對于我們廣大教學(xué)一線的教師而言，最直接最有現(xiàn)實意義的就是有效性課堂教學(xué)的研究。所以數(shù)學(xué)組結(jié)合泰興市重點立項課題《數(shù)學(xué)教學(xué)動態(tài)與生成的研究》這一課題把提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益作為數(shù)學(xué)組教研的切入點，圍繞這一主題開展系列教研活動。

　　1、實現(xiàn)了“課題研究”、“校本教研”、“校本培訓(xùn)”的有機整合。

　　我們把課題研究納入校本培訓(xùn)、校本教研的重點，將課題研究和提高教師教科研水平促進教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，將課題實驗研究同與專家對話和引領(lǐng)結(jié)合起來，通過課堂教學(xué)有效性研究，切實促進了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。在課題研究以來，我們開展的活動有：動態(tài)與生成理論學(xué)習(xí)；課題研究觀摩活動、精品課堂打造、新課程理念下的聽課和評課、聚焦有效課堂研討、我的教育故事的撰寫、有效教學(xué)設(shè)計研討、學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)研討、我的課堂教學(xué)模式大討論等，通過課題研究，拉動校本培訓(xùn)和校本教研，推動課程實施。將課題研究與校本教研、校本培訓(xùn)結(jié)合讓數(shù)學(xué)教學(xué)研究煥發(fā)了新的活力。

　　2、開展促進教師行為轉(zhuǎn)化的教學(xué)研究，實現(xiàn)對有效教學(xué)策略的探索。

　　學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使教師的教學(xué)觀念發(fā)生了巨大變化，而如何落實在行為轉(zhuǎn)化上是本課題研究的難點。我們以課堂為主陣地，讓老師們通過磨課活動開展“教學(xué)研究”，促進老師們“行為轉(zhuǎn)化”。先后組織了有效課堂觀摩課、精品課堂達標課、新上崗教師亮相課、青年教師課堂教學(xué)比武課、專家指導(dǎo)教研課等多種形式的課，實現(xiàn)以教促研，以研促改。如學(xué)校組織的課題研究觀摩課，我們要求執(zhí)教者必須帶著小課題上課，對一個小問題進行突破，教研組集體提出有針對的主題進行磨課，課后我們當場對學(xué)生進行效果測試，教研組及時評課，最后要求執(zhí)教者寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，通過這個過程執(zhí)教老師感覺進步非常大。

　　四、展望未來，任重而道遠

　　一年來，數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)主任張留萍老師的帶領(lǐng)下，通過14位教師齊心協(xié)力，共同努力，取得了不菲的成績。他們努力學(xué)習(xí)，更新觀念，把參加教育教研工作內(nèi)化成為了自己自覺的行為；他們敢于創(chuàng)新，勇于實踐，把青春和忠誠奉獻在三尺講臺，他們團結(jié)協(xié)作，互幫互助，培養(yǎng)了一批思想上進，業(yè)務(wù)精良的教學(xué)骨干，在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮著巨大的作用。教師們參加了各項比賽都有不俗表現(xiàn)，獲得了不同層次的.獎項。其中，在20xx年至20xx年中，有40多篇論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計在省市級教學(xué)競賽中獲獎或發(fā)表。

　　展望未來，任重而道遠，我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務(wù)實，傾心打造學(xué)研結(jié)合型團隊；開拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。

　　我們共努力，我們同期待……

　　附件一：數(shù)學(xué)組論文獲獎情況

　　1、09.11黃軍老師論文獲第七屆新世紀園丁論文大賽三等獎

　　2、09.12邵紅霞老師撰寫的《一億有多大》被泰興市教育學(xué)會評為三等獎。

　　3、09.12黃麗青老師的《讓數(shù)學(xué)煥發(fā)生命的活力》獲市優(yōu)秀論文三等獎。

　　4、09.12張留萍老師的論文《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的尷尬與解決策略》獲市優(yōu)秀論文二等獎。

　　5、09.10張留萍老師的論文《用替換的策略解決實際問題》獲省二等獎。

　　6、09.12汪小虎老師的論文《算出它們的普及率》獲市三等獎。

　　7、09.10在蔣華鎮(zhèn)說課比賽中，我組顧娟、邵紅霞、陳敏鳳分別獲一、二等獎。

　　8、10.5顧娟老師的論文《注重動手實踐構(gòu)建有效課堂》獲中國教育學(xué)會二等獎。

　　9、10.5在《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》組織的第二屆“小數(shù)報杯小小數(shù)學(xué)家”推薦活動中，我校黃軍、陳敏鳳、汪小虎、邵紅霞、顧娟、張留萍老師均獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

　　10、10.6汪小虎老師的《平均數(shù)》獲泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計三等獎。

　　11、10.6顧娟老師的《求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾》獲泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎。

　　12、10.6張建權(quán)老師的《解決面積計算問題的策略》獲泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計三等獎

　　13、10.6黃軍老師的《兩步計算的應(yīng)用題》獲泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎。

　　14、10.6張留萍老師的《兩步計算的實際問題》獲泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎。

　　附件二：數(shù)學(xué)組論文發(fā)表情況

　　1、張建權(quán)老師的論文《香蕉稱夠了嗎》、《把割去的再焊上》、《巧求圓柱的體積》、《十月一日是星期幾》先后發(fā)表于《數(shù)學(xué)小靈通》各期。其撰寫的《騙人的平均數(shù)》發(fā)表于《數(shù)學(xué)大世界》；《超強糾錯真功夫》發(fā)表于《快樂數(shù)學(xué)》；《巧用數(shù)學(xué)反例提高課堂效率》發(fā)表于《基礎(chǔ)教育》。

　　2、顧娟老師的論文《剪去1個角還有無數(shù)個角》發(fā)表于《廣東教育》。

　　3、顧娟老師《一杯淡茶、一片真情》發(fā)表于《山西教育》。

　　4、張留萍老師的論文《聯(lián)系生活要有效》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)研究》。

　　5、汪小虎老師的論文《在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識》發(fā)表于《華夏教育》；

　　6、汪小虎老師《開放數(shù)學(xué)實踐提升數(shù)學(xué)品質(zhì)》發(fā)表于《小作家選刊教學(xué)交流》。

　　7、張維俊老師的論文《淺談cai在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用》發(fā)表于《泰興教研信息》

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組匯報材料

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組匯報材料2